中考古詩詞鑒賞專項練習.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三部分 古詩文閱讀（一）古詩詞鑒賞近幾年，中考試題加大了對古詩詞閱讀和鑒賞的考查力度，突出了語文的文學鑒賞色彩。2013年中考所選用的古詩詞大多取自課外，課內(nèi)的比例在逐年減小，主要側(cè)重于送別、詠物、詠史詩，考查的重點是內(nèi)容和語言，題型有客觀題和主觀題，且以主觀題居多。1.能正確理解古詩詞的內(nèi)容、情感。(1)概括古詩詞的大意，能描繪出古詩詞所描述的意境。(2)能聯(lián)系與古詩詞有關的背景資料對古詩詞作出自己的評價。(3)注意詩體與風格，品味古詩詞中富有哲理的詩句所蘊含的深刻道理。(4)體味作者的情感態(tài)度，能說出自己對古詩詞中感人的情境和形象的體會。2.會品析古詩詞的語言、寫作技法。(1)從遣詞用語、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩詞中的重點詞語、詩句的含義。(2)從作者的語言風格、運用技巧中，品味古詩詞在語言中所寄寓的深意。(3)從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀，品味古詩詞語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，已成為中考常見的一種題型，而且在近幾年中考中的考查力度逐漸加大，應引起我們的持續(xù)關注。第13講把握內(nèi)容，體會情感1.感知詩詞的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：(1)看題材。題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。如：田園詩多寫詩人對生活的熱愛、對自由的追求、對恬淡閑適生活的熱愛或向往；寫景詩多寫詩人對自然的陶醉、對祖國的熱愛、對祖國大好河山的贊美；送別詩多寫與友人的惜別、對親人的思念、對友人或親人的安慰勸勉；邊塞詩多描寫壯麗的邊塞風光、建功立業(yè)的渴望、壯志難酬的悲憤、思鄉(xiāng)念親的孤獨；詠物詩多寫自己的人生態(tài)度、寄寓自己的人生理想，蘊含對人生道理的理解；詠史詩、懷古詩多寫對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰；或表達自己建功立業(yè)的渴望、或表達對民眾的同情等。(2)抓題目。詩詞的題目往往是詩詞內(nèi)容的高度概括。如朱熹的觀書有感，一看題目就知道這首詩是寫詩人讀書的感受。因此，從題目入手，應該成為感知詩詞內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。(3)析詞義。因為詩詞都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含義，掃清詩詞中的閱讀障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。(4)聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析。如：讀石壕吏就要聯(lián)系到當時的“安史之亂”給人們帶來的痛苦；理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，可以聯(lián)系詩人劉禹錫遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇。2.把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手：(1)結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。如李白的行路難，就寫于他試圖施展自己經(jīng)國濟世的宏愿，但又受到排擠，找不到政治出路之時，表現(xiàn)了內(nèi)心的愁苦。(2)分析詩眼，透視詩詞的感情。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。如從馬致遠天凈沙秋思中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感。(3)解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。如白居易的錢塘湖春行中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”就通過對鶯燕活動的描寫，表達了對早春到來的喜悅之情。古詩詞中常見的意象：月：懷人、思鄉(xiāng)。菊：隱逸、清高。梅：高潔、堅貞。蓮：潔身自好、超凡脫俗。蘭：高潔、隱士。松：堅貞不屈。竹：正直、虛心。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。鷓鴣：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽：時光流逝、世事滄桑。闌(欄)干：思念、寂寞、離愁。武器：戰(zhàn)爭(4)借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的詩句來以古比今，借古抒懷等。如蘇軾的江城子密州出獵中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”就以魏尚自喻，表達渴望受重用之情。古詩詞中常見的思想感情：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。 (2014襄陽)閱讀古詩渡荊門送別，完成下面題目。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯(lián) ，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了 之情?！舅悸伏c撥】第一空考查對詩歌內(nèi)容的理解。首聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游”的意思是“在荊門之外的西蜀沿江東下，我來到了楚地準備盡情游覽”，這是寫自己去做的事，再結(jié)合題目后面的“寫景、抒情”這兩個專業(yè)術(shù)語，該空就應填寫“敘事”。第二空考查的是對文章主旨的把握?？梢詮念}目、題材與詩眼、詩意入手。從題目中的“送別”以及詩歌中的詩眼“憐”字，再結(jié)合詩意可看出這是一首送別詩。但要注意，這首詩不是詩人送別友人，而是故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼，“萬里送行舟”，詩人寫水之不舍，實則是詩人自己思念故鄉(xiāng)。【參考答案】敘事 思鄉(xiāng) (2014長沙)閱讀下面這首詞，回答問題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。【注釋】斷橋：殘破的橋。無主：無人過問。更著：又遭受。一任：任憑。零落：凋謝?！颈尘百Y料】陸游，字務觀，號放翁，一生志在恢復中原，但卻受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，是南宋杰出的愛國詩人，此詞可以看成他的身世的縮影。詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風雨等意象，營造了 意境。下闋則寫出了梅花 、 的品質(zhì)?！舅悸伏c撥】第一空考查的是對詩歌意境的理解。詩歌的意境理解首先要把握詩歌意象的特征?！绑A站、斷橋、黃昏、風雨”，荒廢的驛站、搖搖欲墜的斷橋、寂寞開放的梅花、夕陽西下的黃昏、暴雨狂風的打擊，寫盡梅花的滄桑、凄涼與孤寂。所以營造了一種落寞凄清的意境。第二空是考查對這首詞主旨的理解。這道題目可以結(jié)合梅的意象以及下闋的意思來概括，梅是高潔、堅貞的象征，而下闋的詞意也是表現(xiàn)梅的高潔堅貞。【參考答案】落寞凄清 高潔 堅貞(不慕名利、傲立風雪)1.渡荊門送別是一首五言律詩，首聯(lián)交代 ，尾聯(lián)抒發(fā)了作者 的感情。2.本詩中間四句所寫的景物有，細致入微地刻畫了荊門外的特點。3.下面句子說法有誤的一項是()A.“山隨平野盡，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所見。B.“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。C.這首五言律詩是一首送別詩。寫的是詩人送別友人。D.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀。4.全詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？5.這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，如同周敦頤的愛蓮說一樣，那么，作者的言外之意是什么呢？第14講 品味語言，賞析技法1.語言賞析(1)抓關鍵詞。主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。(2)描述畫面。描述畫面的時候要正確理解詩詞，抓住詩詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實于詩詞原意的基礎上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的境界。(3)體會意境。結(jié)合詩句的意象，領悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。概括詩詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。(4)把握情感。體會詩句中詩人所抒發(fā)的情感、觀點或表明的志向等。(5)領悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊含的人生哲理。(6)把握語言風格。清新自然，曉暢易懂。代表人物：山水田園詩人。平實質(zhì)樸：選用確切的字眼直接敘述，不加修飾。代表人物：陶淵明。絢麗飄逸：富麗的辭藻，絢爛的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李賀。形象生動：既是詩又是畫，有聲有色。代表人物：王維。含蓄雋永：意在言外，曲折傾訴。代表人物：李商隱、晏殊。粗獷豪邁：意境恢弘闊遠，積極向上。代表人物：蘇軾、辛棄疾?？犊瘔眩憾嘀高吶?。代表人物：高適、岑參。沉郁頓挫：內(nèi)容博大精深，題材嚴肅，感情深沉。代表人物：杜甫。2.技法賞析(1)從修辭的角度賞析。常用修辭手法例釋名稱定義作用例句及出處比喻古漢語中常稱之為“比”?！氨日撸源宋锉缺宋镆??！被降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體。床前明月光，疑是地上霜。(靜夜思)起興先說其他事物，再說要說的事物。托物起興，引起下文。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(關雎)借代用相關的事物來代替所要說的事物?？刹糠执w，具體代抽象，特征代本體。使語言簡練、含蓄。知否，知否？應是綠肥紅瘦。(如夢令)比擬把物當做人來寫叫擬人，把人當作物來寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事更形象生動。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(渡荊門送別)排比把內(nèi)容緊密相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。加強語氣，增強表達效果。用多個意象組合來渲染某種氛圍?？萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家,古道西風瘦馬。(天凈沙秋思)反問用疑問的形式來表達肯定的意思。加強語氣，表達強烈感情。百川東到海，何時復西歸？(長歌行)設問先提出問題，再回答問題。開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。(蜀相)夸張對事物的形象、特征、作用等作擴大或縮小的描述。突出、鮮明地表現(xiàn)事物。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(秋浦歌)對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高)反復相同的詞語或句子多次出現(xiàn)。一詠三嘆，增強節(jié)奏感和音韻美；前后呼應，加深主題。蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。(詩經(jīng)秦風蒹葭)互文上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應或互為補充的同一件事。避免詞語單調(diào)重復。用語簡潔、含蓄而凝練。言簡意豐。同句互文：秦時明月漢時關。(出塞)鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(木蘭詩)用典運用前人典故在作品中表達自己的思想感情。表達含蓄，意味豐富。持節(jié)云中，何日遣馮唐？(江城子密州出獵)頂真前一句結(jié)尾的詞語作為后一句起頭的詞語。文氣貫通，表達感情嚴謹周密，富有音樂美。歸來見天子，天子坐明堂。(木蘭詩)對比把具有明顯差異和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。古詩詞中常見的對比方式有：動靜對比、虛實對比、今昔盛衰對比、哀樂對比等。有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。(鷓鴣天代人賦) (2)從表達方式的角度賞析。表達方式有敘述、說明、議論、抒情和描寫五種。古詩詞常用到的是抒情和描寫兩種。其中抒情又分直接抒情和間接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描寫按對象分，有人物描寫(語言、動作、心理、外貌)、環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會環(huán)境)和場面描寫(動景、靜景)。按詳略分，有細描和白描。按方法分，實寫、虛寫、正面描寫和側(cè)面描寫。(3)從表現(xiàn)手法的角度賞析。烘托或?qū)Ρ龋河靡粋€事物陪襯另一個事物，使后者更突出。渲染：仔細描摹以加強效果。抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚，而后透露出真實意圖。無論是欲揚先抑還是先揚后抑，所要強調(diào)突出的都是后者。抑揚的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。借物喻人、托物言志、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事或物的描摹、議論更含蓄地表達出來。典故：借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。典故用得適當，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風趣又含蓄有致，可以使語言更加精練，言簡意賅、辭近旨遠。以動寫靜：通過描寫“動”來體現(xiàn)“靜”，更顯其“靜”。懷古傷今、借古諷今：追念古代、感傷現(xiàn)實。虛實結(jié)合：虛寫和實寫相結(jié)合。可大大豐富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。 (2014咸寧)閱讀韋應物的滁州西澗一詩，下面理解不正確的一項是( )獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。A.全詩從清幽的環(huán)境中，傳達出一種悠閑恬淡的心情。B.首句“獨憐”二字，寓意深刻，凸顯出作者的孤傲品性。C.詩歌運用了以聲襯靜的手法，用黃鸝的鳴聲，襯托西澗環(huán)境的清幽寧靜。D.尾句“舟自橫”一語，意即“小船自由自在地、隨意地漂浮著”，集中表現(xiàn)出閑靜、寂寞的意境?！舅悸伏c撥】本題四個選項有的考查詩歌語言的品析能力，有的考查詩歌的寫作手法。A選項是考查對意境和情感的把握，B、D選項考查的是對語言的品析，C選項考查的是對寫作手法的品析。這首詩描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。詩人融情于景，借景抒情，寫自己愛幽草，意寓自己悠閑恬淡的心境，寫自己輕黃鸝，意寓自己嫉高媚。寫帶雨、春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。根據(jù)以上對詩歌的賞析，B選項是錯誤的?！蔼殤z”二字應該是體現(xiàn)詩人對幽草的喜愛之情，傳達的是詩人悠閑恬淡的心境，而非孤傲品性?！緟⒖即鸢浮緽 (2014株洲)閱讀下面這首詩歌，回答問題。柳枝詞(宋)鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個字是 ；作者埋怨船“不管煙波與風雨”都要出發(fā)，“煙波與風雨”既指自然的現(xiàn)象，也指 ?！舅悸伏c撥】本題第一空為語言品析題。完成這道題目首先要找到直接寫愁思的句子“載將離恨過江南”，然后再從這句詩中找到關鍵詞“載”?！拜d”這個動詞是承載有重量的可見可觸的事物?！半x恨”是無形的，所以“載”這個詞將無形的愁思具體化了。第二空考查的是對“風雨”的深刻內(nèi)涵的理解。要理解“風雨”的深刻內(nèi)涵，先要了解自然界風雨的特點，風雨的特點是它會阻礙人的前進，再結(jié)合詩人的創(chuàng)作背景理解詩歌主題，“風雨”的深刻內(nèi)涵是指“社會的險惡，人生的困難、坎坷等”?！緟⒖即鸢浮俊拜d”社會的險惡，人生的困難、坎坷等。1.詩的后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象創(chuàng)設了怎樣的意境？表達出詩人怎樣的情感？2.這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷？3.最后一句哪個字用得很妙，妙在哪里？4.“載將離恨過江南”一句很有特色，請簡要賞析。5.本詩原來沒有詩題，后人根據(jù)詩歌內(nèi)容補“柳枝詞”為題，請分析一下后人補這一詩題的理由。6.本詩最后一句運用了什么藝術(shù)手法？有什么好處？專項訓練一 課內(nèi)古詩詞鑒賞一、山水田園(一)飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1.下面對這首詩歌理解分析有誤的一項是()A.“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。B.“心遠地自偏”包含著精辟的人生哲理，它告訴我們，人的精神世界是可以自我凈化的。C.“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。D.“此中有真意”中的“真意”與歸園田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。2.(2014益陽)下列選項對詩歌內(nèi)容賞析有誤的一項是()A.詩歌首句的節(jié)奏停頓應該是：“結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧。”B.“悠然見南山”的“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。C.詩中的“心遠”“悠然”表明了詩人的心境。D.全詩熱情謳歌了閑適、寧靜的田園生活，而結(jié)句“欲辯已忘言”則表明了詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。3.有人說“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。(二)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1.這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行，從到最后到，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：、，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。2.“水面初平云腳低”描繪了一幅怎樣的畫面？3.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這句詩非常精美，請任選一個角度加以賞析。(可從煉字、修辭、情感等方面賞析)4.(2014黃石)本詩運用了什么抒情手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？二、愛國憂民(三)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!1.根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？2.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？3.全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？4.(2014徐州)對上面這首詞理解不正確的一項是()A.這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景，從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志，從語言風格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。B.上片描寫的都是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過而今天已失去的軍旅生活情景，是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。這些表明，被迫退隱的作者仍渴望再有機會從軍殺敵、建立功業(yè)。C.由下片描寫的內(nèi)容來看，作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名，這些顯得非常功利庸俗，對此我們應持批判的態(tài)度。D.“可憐白發(fā)生”，表明自己年紀已大，恐怕沒機會實現(xiàn)抗敵救國的理想了，體現(xiàn)出報國無門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情?！翱蓱z”二字使整首詞的風格由雄壯變得悲壯。(四)山坡羊潼關懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。1.曲中描寫潼關地勢險峻的句子是： 。描寫主人公在潼關駐足遠望、感慨橫生的樣子的句子是： 。 2.用簡潔的語言賞析“峰巒如聚，波濤如怒”。3.(2014白銀)如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句？4.下面對這首曲賞析有誤的一項是( )A.這首曲子把潼關的地形與歷史巧妙地結(jié)合在一起，寓情于景，觸景生情，把潼關作為歷史的見證者，發(fā)出一聲沉甸甸的“興，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇嘆。B.全曲的感情基調(diào)是悲壯沉郁、氣勢雄渾豪放的。C.全曲在寫法上層層深入，由寫景而懷古，再議論。把雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，具有強烈的藝術(shù)感染力。D.從歷史的變革中，從興亡的對比里，作者把人民的悲慘命運揭示出來，這是對歷史的概括，不是對現(xiàn)實的反映。(五)過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1.首句“辛苦遭逢起一經(jīng)”中的“經(jīng)”為“ 之意。頷聯(lián)運用比喻手法，把處于危亡之際的國家比喻為 ，把個人的命運比喻為 。尾聯(lián)以 為主要表達方式，深沉地表達了作者心底強烈的 。2.詩歌首聯(lián)敘寫了詩人一生中經(jīng)歷的哪兩件大事？3.請從修辭手法的角度，賞析畫線的兩句詩。4.(2014衡陽)尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表達了作者怎樣的思想感情？(六)江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.詞中的“傾城”的意思是，“為報傾城”體現(xiàn)了當?shù)匕傩諏μK軾的態(tài)度是。2.請分析“千騎卷平岡”中“卷”字的妙處。3.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是這篇詞中的名句，請說說你的理解。4.下面對該詞的理解有誤的一項是( )A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風格的作品，表現(xiàn)了他決心抗擊遼、夏侵略者的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的境界。B.詞人開篇以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色。C.用典故是古詩詞創(chuàng)作常用的藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了詞人希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。D.結(jié)尾三句卒章顯志，表明詞人想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。(七)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1.本詩首聯(lián)寫作者春望所見。“草木深”表面上寫的是 ，實際上是寫 。一個“ ”字，使人觸目驚心；一個“深”字，讓人 。表現(xiàn)了 。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。2.本詩首聯(lián)寫詩人春望所見，這些景物描寫有什么作用？3.結(jié)合全詩內(nèi)容，說說詩題中的“望”字的意思及包含的內(nèi)容。4.請選出對本詩賞析有誤的一項()A.首聯(lián)寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現(xiàn)了詩人回家途中的艱難。B.頷聯(lián)中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯(lián)表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭手法。C.詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。D.這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風一脈貫通而不平直，深沉含蓄而不淺露。三、懷鄉(xiāng)思友(八)天凈沙秋思馬致遠 1.在這首小令中，作者借助于等具有明顯深秋色彩的事物，渲染了一種的氣氛。2.“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？3.這首小令表達了作者怎樣的思想感情？4.這首小令運用了什么寫法？創(chuàng)造出怎樣的意境？襯托了天涯游子怎樣的心情？(九)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。2.“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析其妙處。3.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來受到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。4.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？5.對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検?)A.詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”，后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間。B.“客路”，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中“北固山”。C.頸聯(lián)與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。D.尾聯(lián)運用反問的修辭手法，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。(十)水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1.下列詞句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。B.我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。C.不/應有恨，何事/長向/別時/圓？D.但愿/人長久，千里/共嬋娟。2.說說你對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的理解。3.請簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加點詞的表達效果。4.(2014烏魯木齊)對下面這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?( )A.這首詞是吟詠中秋的名作，詞的上片極寫作者在“天上”“人間”的徘徊和矛盾，下片寫中秋對月思人，懷念手足兄弟，因而心情極為抑郁不平。B.開篇寫中秋之夜蘇軾把酒問天，流露出作者對宇宙人生的疑惑，而且詞人對明月的贊美和向往之情更加深了一層，竟產(chǎn)生乘風歸去的念頭。C.下片起筆的月色描寫緊承上片最后兩句的入世情懷，由“不應有恨，何事長向別時圓”一問轉(zhuǎn)入抒發(fā)懷人之情，表面上對月有怨，實際寫與親人不得團圓的惆悵。D.全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實并述，將抽象的人生哲理具體化、形象化，語言如行云流水，想象生動豐富，意境曠遠美妙。四、贈友送別(十一)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。1.首句寫景，既點明了季節(jié)是 ，又寓情于景，將 、 等感情融入其中，達到了情景交融的境界。次句緊扣詩題，將題目中“聞王昌齡左遷龍標”的意思完全表達出來，其中的“過”字突現(xiàn)了詩人 的感情。2.首句中描繪了哪些意象？有怎樣的表達效果？3.(2014柳州)詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？4.請對本詩后兩句作簡要賞析。(十二)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1.詩人認為不要“兒女共沾巾”的原因是：，。2.你怎樣理解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這兩句詩？3.(2014河南)請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。4.對本詩品析有誤的一項是（ ）A.這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B.這首詩表達了詩人的豁達情懷，也飽含詩人黯然銷魂的感傷之情。C.“與君離別意，同是宦游人”寫出了詩人與友人之間感情的共鳴。D.詩人用質(zhì)樸的語言，抒寫壯闊的胸襟。但在質(zhì)樸之中又有警策，在豪語中又包含著對友人的關心。(十三)酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1.用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏。(每句只劃一處)巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身。2.標題中的“樂天”是指。首聯(lián)通過“”和“”兩個詞寫出了詩人被貶謫、遭棄置的境遇，也表達了詩人的心情。頷聯(lián)采用的修辭手法，表現(xiàn)了詩人歸來后看到人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。3.本詩頸聯(lián)已經(jīng)成為流傳千古的佳句，你認為理由是什么？(提示：可從其哲理性及表情達意方面來思考)4.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是( )A.前兩聯(lián)追述身世經(jīng)歷，表達出對時光流逝、世事難測、人生易老的深深慨嘆。B.頷聯(lián)寫詩人回到故鄉(xiāng)聽著幽幽笛聲而勾起對舊友的懷念。C.頸聯(lián)寫詩人對待世事變遷、仕宦沉浮的達觀態(tài)度。D.尾聯(lián)點明了酬答白居易贈詩的題意。五、托物言志、借物抒情(十四)望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1.本詩首聯(lián)以 統(tǒng)領下文，生動形象地道出泰山的 。2.請用自己的話描繪“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”所展示的畫面。3.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中加點的詞很有表現(xiàn)力，請賞析。4.名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。5.(2014雅安)請選出對這首詩理解有誤的一項( )A.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由遠望到近望。B.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”對仗工整，表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。C.最能體現(xiàn)詩人希望攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。D.詩的前六句寫詩人遠望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗；后兩句是寫詩人登上泰山后的感受。(十五)赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.詩歌開頭為什么從一支不起眼的折戟寫起？2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？3.試說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。4.選出對這首詩理解有誤的一項( )A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。B.“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。C.詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D.在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。(十六)己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1.詩歌開頭一句，以“ ”修飾離愁，以“ ”襯托離愁，“ ”一詞更是直接描寫了詩人的心境，這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“”有異曲同工之妙。第二句中的“吟鞭”是指 。2.這首詩寫詩人離京的感受，將 和 融為一體，將 和 有機結(jié)合，抒發(fā)了詩人復雜的感情。3.你覺得整首詩中詩人的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？4.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言，或詩意，或情感，或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字以內(nèi))5.對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検? )A.詩的前兩句真實地反映了詩人當日復雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。B.詩的后兩句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。C.詩人用“落日”作為自然現(xiàn)象和象征韶光易逝的雙重手法來表達別離之苦。D.全詩表達的思想和陶淵明歸園田居(種豆南山下)所表達的與官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。(十七)行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面？作用是什么？2.哪兩句詩運用了動作描寫，揭示了作者當時怎樣的內(nèi)心情感？3.你是怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@句詩的？4.以下對詩歌的理解有誤的一項是( )A.詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B.詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。.詩中運用典故，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D.詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。(十八)觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.這是一首寫景抒情詩,統(tǒng)領全篇寫景的一個字是“ ”。寫景時，先寫島上的 ，次寫海面上的 ，最后寫天空中的 。2.這首詩虛實結(jié)合，詩中描寫實景的句子是： 。想象的虛景是： 。3.請展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。4.請對本詩畫線句作簡要賞析。5.下面對這首詩歌賞析有誤的一項是 ( )A.詩歌通過寫在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B.本詩的感情基調(diào)是蒼涼慷慨。C.畫線句通過豐富的想象，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D.最后兩句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。六、邊塞征戰(zhàn)(十九)使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。1.詩中描繪了邊陲大漠壯闊雄奇、境界闊大的景象的千古名句是： ， 。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中的“ ”“ ”都給人以漂泊不定之感，“ ”“ ”又使人想到歷史的遙遠與塞外的浩闊蒼涼。2.(2014龍東)本詩的頸聯(lián)已成為千古傳誦的名句，請從煉字的角度對這兩句詩進行賞析。3.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是()A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏。D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護正帶兵在燕然前線，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關心。(二十)漁家傲 秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1.這首詞中描寫邊地荒涼清冷景色的句子是：；與它有異曲同工之妙的詩句是：。2.發(fā)揮你的想象，用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。3.下列各句與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”所表達的思想感情不同的一項是( )A.斷腸人在天涯。B.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.烽火連三月，家書抵萬金。4.(2014十堰)下面對本詞理解和分析不正確的一項是( )A.上闋圍繞“異”字著筆，調(diào)動視覺和聽覺，顯示了邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴峻。B.“衡陽雁去無留意”的意思是：衡陽的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。C.“燕然未勒歸無計”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石記功而返的典故，表達了作者功業(yè)未成的苦悶。D.整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結(jié)，愛國激情與思鄉(xiāng)之苦交融，構(gòu)成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒5.下面對這首詞的賞析不正確的一項是( )A.這首詞是詞人邊塞生活經(jīng)歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、為國建功的情懷。B.這首詞通過“塞下”“長煙落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季的景色特點。C.“衡陽雁去無留意”一句是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。D.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的。專項訓練二課外古詩詞鑒賞專項訓練二 課外古詩鑒賞一、山水田園(一)(2014揚州梅苑雙語學校模擬)田家鄭獬(xi)田家汩汩流水渾，一樹高花明遠村。云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏?！咀⑨尅繙啠哼@里是滿的意思。殘照：夕陽。1.前兩句描繪了一幅流水汩汩、高花滿樹的景象，其中“ ”字盡現(xiàn)田園清朗的意境。2.云本無知，詩人卻怨云“不知”這看似無理的抱怨，蘊含著詩人怎樣的思想感情？(二)（2015原創(chuàng)）蝶戀花范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠。江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。【注釋】此詞是詞人退居蘇州期間所作，寫的是蘇州附近的田園風光。畫舫：彩船。夷猶：猶豫遲疑，這里是指船行遲緩。江國：水鄉(xiāng)。谷雨：二十四節(jié)氣之一，在清明之后?？纯矗恨D(zhuǎn)眼之間，即將。1.詞的上片與下片分別描寫了什么景象？表達了詞人怎樣的思想感情？2.“春漲一篙添水面”一句寫景可謂絕妙，請作簡要賞析。3.下面對這首詞的賞析不正確的一項是( )A.上片寫春水上漲、芳草嫩綠、鵝兒嬉戲，透出了生命的溫馨與活力。B.“谷雨才耕遍”中的“才”字，流露了詞人對農(nóng)事遲晚的不滿情緒。C.全詞散發(fā)著濃郁而恬美的農(nóng)家生活氣息，流露出詞人對鄉(xiāng)村景色的贊美之情。D.本詞寫景細膩，繪形繪色，動靜結(jié)合，刻畫了清新、明凈的田園風光，令人陶醉。二、愛國憂民(三)（2015原創(chuàng)）金陵驛文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。【注釋】本詩寫于1279年詩人戰(zhàn)敗被俘，被押往大都，途經(jīng)金陵之時。此時南宋已亡，金陵已被攻破四年。離宮：即行宮，皇帝出巡時臨時居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有離宮。1.詩句“ ”描繪了國土淪陷后的凄涼悲慘的景象；面對殘酷現(xiàn)實，身為囚徒的詩人已經(jīng)無能為力，只能發(fā)出“ ， ”的感慨。(用原句填空)2.請舉出詩中運用的一個典故，并說明其表達作用。(四)(2014濰坊)訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。1.上闋兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，回顧了怎樣的生活往事？2.下闋結(jié)尾三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？三、懷鄉(xiāng)思友(五)(2014黃岡)不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山讀書處，頭白好歸來?！咀⑨尅窟@首詩寫于詩人客居成都初期，詩人此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團的人?？锷剑豪畎咨贂r讀書的大匡山，在今四川北部。1.結(jié)合具體詩句，分析詩中李白的形象。2.閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。(六)(2014杭州二模)雨夜(明)何景明院靜聞疏雨，林高納遠風。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。 短榻孤燈里，清笳萬井中。天涯未歸客，此夜憶江東?！咀⑨尅矿眨阂环N樂器。萬井：古制八家為井，后以井指鄉(xiāng)里、家宅，此處指許多村莊。1.“短榻孤燈里”中的“孤”字表達了詩人怎樣的內(nèi)心情感？2.詩中“秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐”兩句為后人傳頌，請作賞析。四、贈友送別(七)（2015原創(chuàng)）浪淘沙把酒祝東風歐陽修把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌洛城東?？偸钱敃r攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同？【注釋】且共從容：能留下一起和美相伴。紫陌：指郊野的大路。總是：大多是，都是。1.這首詞是歐陽修與友人梅堯臣在 舊地重游有感而作，詞中傷時惜別，抒發(fā)了 的感嘆。2.下面對詞的賞析不正確的一項是( )A.“今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰同？”是以樂景寫哀情。B.這首詞從追憶昔日攜手游玩的歡樂，到今日獨自賞花的孤獨，再到嘆惜明日渺茫不可預料的苦悶，在時間上跨了去年、今年、明年，空間上由聚合到分散，在感情上由歡快到悲恨，詞的境界一層一層開拓深化。C.這首詞把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構(gòu)思新穎。D.這首詞語言奔放、有氣勢，意境恢弘闊遠，是一首絕妙的作品。(八)(2014資陽改編)淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。1. 詩中第一、二句寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？2.詩歌的第三句，寫“風笛”和“離亭”有何作用？五、托物言志、借物抒情(九)（2015原創(chuàng)）小松杜