農村寄宿制初中學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成研究研究報告.doc

專業(yè)好文檔為您整理謝謝使用更多精彩內容請關注本站農村寄宿制初中學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成研究研究報告偏巖鄉(xiāng)九義校課題組 胡波 劉楷偉一、課題的提出（一）理論背景現(xiàn)代文明社會，不僅需要高素質的人才，更需要高素質的國民，構建健康、和諧、文明的社會對國民文明程度提出了更高的要求。而學校教育無疑應當成為國民文明建設的重要陣地。江澤民同志在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話中指出：“發(fā)展社會主義文化的根本任務，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。”國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定指出：“端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎?！敝泄仓醒?、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定明確指出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想”。這就要求教育者和受教育者確立健康第一的觀念，努力使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，切實提高他們的衛(wèi)生意識，促進學生身心健康發(fā)展。中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的若干意見和中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，提出的未成年人思想道德建設的四個方面的主要任務明確要求：從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發(fā)展。四川省人民代表大會常務委員會關于加強城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的決議，環(huán)境綜合治理工作也進入了校園。黨和政府的這些方針政策無疑為本課題的提出、研究與實驗指明了方向。這對我們向高一級學校輸送合格新生和培養(yǎng)合格的勞動者起著決定性作用。培根說過一句話：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行?！笔呛昧晳T，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。良好的衛(wèi)生習慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時也體現(xiàn)著一個人的修養(yǎng)。初中階段是養(yǎng)成各種良好習慣的重要時期，應該如何把握好這一重要期。如何讓農村寄宿制初中學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣？這就要求教育者要重視養(yǎng)成教育，應把它落到實處。（二）現(xiàn)實背景培養(yǎng)學生的生活自理能力從小開始，到了初中階段，開始寄宿生活，要自己整理床鋪、收拾房間、自己洗澡、洗衣服及參加力所能及的戶外勞動，我們生活老師在培養(yǎng)過程中，不能強迫，要循循善誘。要求學生自己能做的事自己的做，美化寢室環(huán)境，不僅有益于身心健康，而且對其純凈人的心靈產生一種凈化之感，覺得樂在其中，環(huán)境的整潔美會使人輕松愉悅，產生一種協(xié)調感，有益于身心健康，生活在整潔的環(huán)境中，不能使學生受到美的陶冶，熱愛生活，而且能使學生感受到勞動是美的源泉，有利于培養(yǎng)的學生熱愛勞動的思想情感，養(yǎng)成愛整潔。講秩序的良好習慣。學會運用自己的智慧和雙手美化生活，提高創(chuàng)造美的能力，生活老師指導學生自已動手創(chuàng)造美，學會自己收拾整理，維護環(huán)境的整潔，使美化生活環(huán)境和美化心靈和諧地統(tǒng)一起來。我校地處四川資陽偏僻的丘陵地區(qū)，走讀的小學生突然進入初中寄宿就讀，他們都來自農村，如果純樸和粗魯是青梅竹馬，那么愚昧和野蠻是兩小無猜了。由于受到原來居家生活小環(huán)境的影響，他們的道德水平和行為習慣大相徑庭：他們懂禮尊師，樸實厚道，珍視友誼、崇尚勞動，熱愛學習，但存在著生活衛(wèi)生習慣不好等缺點。表現(xiàn)為：一是宿舍衛(wèi)生差。走進學生宿舍，一片混亂，他們不會打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。二是個人衛(wèi)生習慣不好表現(xiàn)為：亂倒臟水，亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋、隨地吐痰，環(huán)保意識差。養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，對寄宿學生不僅僅要對其學習進行教育，還要對其衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成進行教育，這關系到他一生能否成為一個對社會有用的人。細節(jié)決定成敗。習慣決定素養(yǎng)，素養(yǎng)鑄就人生。衛(wèi)生習慣上的陋習，不僅損壞了學生的健康，損毀了學生的文明形象，降低了自己的人格，而且污染了公共環(huán)境，玷污了學校的形象。這無疑給我校的德育工作和教學秩序正常的開展帶來了巨大的沖擊，阻礙了我校素質教育的全面實施。我們深感到培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的重要性和緊迫性。為了讓學生接受良好的衛(wèi)生習慣，適應我校的教育要求，從而接受良好教育環(huán)境的熏陶，我們確立了這一課題研究。二、實驗的設計（一）課題的界定本課題研究中的“農村初中寄宿生”是指鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級的初中在讀在宿的學生。所謂習慣，是指出于無數次的重復或練習而逐步固定下來變成高度自覺的行為方式。習慣多種多樣，有學習、生活、交往等習慣。本課題涉及的良好衛(wèi)生習慣，指農村寄宿制初中學生宿舍環(huán)境衛(wèi)生習慣、個人衛(wèi)生習慣。學生衛(wèi)生習慣的好與壞，是關系到學生個性品質發(fā)展的重要因素，學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強了他們對疾病的免疫力。促進學生的生長發(fā)育，增強學生的體質，使學生的精神面貌得到改善，促進學生其他良好行為習慣和完美人格的形成。所以本課題把如何對農村寄宿制初中學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，作為研究的主要方向。（二）實驗的對象、周期和方法1、實驗對象：偏巖九義校寄宿制初中學生2、實驗周期：1年2009年11月至2010年12月，分三個階段完成。3、實驗方法本實驗課題是對偏巖九義校寄宿的初中學生進行研究，主要采用了以下研究方法：行動研究法：通過對學生不良行為衛(wèi)生慣的了解、觀察，形成有價值的數據，根據其特點進行比較、分析、歸類，以方便對其不良習慣的研究。個案研究法：選取某些個體進行研究，獲得學生的衛(wèi)生習慣的材料，歸因分析。實驗研究法：通過對學生實際的訓練，糾正其不良衛(wèi)生習慣，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，獲得培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生行為習慣的經驗和方法。經驗總結法：通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，使其具有較大范圍內的推廣性。三、實驗目標通過研究，學生基本養(yǎng)成以下習慣：（一）宿舍干凈整潔，物品堆放整齊的習慣；（二）不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑的習慣和見紙就撿、見臟就掃的習慣（三）勤洗頭、洗澡、勤剪指甲、勤刷牙的習慣，飯前便后洗手的習慣；（四）通過學校衛(wèi)生保健工作，教給學生初步的衛(wèi)生知識，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。（五）做好學校衛(wèi)生指導師工作，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，促進學生身體健康發(fā)展。四、課題研究步驟與措施（一）、課題研究步驟課題研究分三個階段第一階段（準備階段）：2009年11月2010年1月學習相關理論，確定實驗班級，調查學生衛(wèi)生習慣情況并進行現(xiàn)狀分析，設計課題研究方案，制定實驗計劃，申報立項。第二階段（實施階段）：2010年2月2010年9月以學生為載體，按計劃進行實驗，找準原因，研究相對應的策略在實驗班級進行實驗論證，形成階段性成果。收集各項活動資料。第三階段（總結階段）：2010年10月2010年12月對課題進行全面、科學的總結，寫出實驗研究報告。運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。（二）主要研究措施為了順利達成制定的研究目標，在研究過程中，我們采取了開展調查分析、把握良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，強化學生良好衛(wèi)生意識的形成。1、開展調查分析，把握良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)教育現(xiàn)狀我們對本校寄宿制初中學生進行了全面的調查與分析，詳細了解他們的衛(wèi)生習慣情況。我們發(fā)放了85份問卷，回收85份，回收率100%。力求從整體上反映衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。“衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”由課題組成員完成問卷設計，內容是學校通過觀察課內外住校生中學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養(yǎng)成方面存在的問題和幾個環(huán)節(jié)確定的。（附偏巖九義校寄宿制初中學生問卷調查表）1、每次吃飯前洗手每次都洗手有時洗手太臟了就洗手00%3845%4755%2、你每次洗手的方式隨便用水沖幾下用自來水認真多洗幾次用肥皂或洗手液認真地洗干凈6273%1619%78%3、學校內發(fā)現(xiàn)臟物趕快撿起來有時會撿起來裝作沒看見00%89%7791%4、你認為洗手有什么作用？不知道，是大人規(guī)定的每次都洗手可以防止病菌只是讓手看起來漂亮一些，沒有任何作用6576%56%1518%5、你是否有過隨地吐痰經常偶爾從不6678%1315%67%6、你是否有過隨地丟棄紙屑等垃圾經常偶爾從不7588%89%23%7、你是否往窗外扔垃圾經常偶爾從不5666%1113%86%8、你有經常剪指甲嗎？經常偶爾從不3137%5463%00%9、你有勤洗澡，勤換洗衣服、被褥嗎？經常偶爾從不1416%7184%00%10、你有沒有看見宿舍臟了，主動打掃清潔經常偶爾從不1618%2631%4351%通過以上問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)我校寄宿制初中生衛(wèi)生習慣差的現(xiàn)象具體體現(xiàn)為：（1）宿舍衛(wèi)生差走進學生宿舍，一片混亂，他們不會打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。（2）個人衛(wèi)生習慣不好A亂倒臟水，亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋、隨地吐痰，環(huán)保意識差。B不勤洗頭、洗澡，不勤剪指甲、刷牙的習慣，飯前便后不洗手的習慣。2、加強學生思想教育、培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！彼€指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面、文化科學方面的良好習慣?！别B(yǎng)成教育關系到青少年的健康成長。認識習慣，樹立意識。要讓學生們認識到衛(wèi)生習慣的重要性，并不是光靠簡單的說教方法就能起效。利用班會課積極引導學生 我們的孩子并不是天性頑劣，無可救藥，他們更需要老師的耐心教育，循循善誘，極力塑造。二00九年12月份，我們在學校住宿的班級中召開了“講衛(wèi)生，從我做起”主題班會。在班會上，學生積極發(fā)言，從自身尋找問題，個人衛(wèi)生不好，教室衛(wèi)生打掃不干凈、不徹底，隨地扔紙片、果皮，宿舍衛(wèi)生意識差等影響了班級量化考核，拿不到“流動紅旗”。從學生的話語中，能夠聽出他們內心深處渴望愛清潔、講衛(wèi)生的決心。要想讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，必須讓學生知道養(yǎng)成好習慣的重要性。我們只有讓學生從思想上加以認同，明白了道理，才能使學生自覺地按照要求去做。古人云：沒有規(guī)矩不成方圓，讓學生知道養(yǎng)成良好習慣的重要性僅僅是第一步，我們還必須讓學生知道怎樣做才能養(yǎng)成好習慣，必備的行為規(guī)范知識是形成良好行為習慣的基礎，讓學生了解衛(wèi)生行為習慣的具體要求，明白哪些該做，哪些不該做，做到事事有標準，樣樣有規(guī)范。3、制定措施，嚴格訓練，加強內化俗話說：“百說不如一練”，“習慣”要習才能“慣”，學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成離不開訓練。要讓學生真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，必須引導學生圍繞良好習慣的行為要求，反復進行訓練。（1）要求各寢室的學生應按時就寢，在熄燈之后寢室保持安靜；各寢室的被子、枕頭、衣服應向一個方向疊放整齊，枕巾、床單應牽直，不要留下皺痕；寢室的桶、盆應放在桌子的下面（桌子下放不下可以放在床底下），牙膏、牙刷放在桌子上并向一個方向整齊劃一；鞋子在床下靠中間一角，呈一條直線展開等。 （2）要求學生不要亂倒臟水，要倒入溝、坑等指定位置。學習生活中（包括日常生活中）不要亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋，要放入指定的垃圾桶、箱、簍里。不要隨地吐痰，必要時用紙包住放入指定的桶、箱、簍里。樹立環(huán)保意識。并用自身的良好習慣積極影響周圍其他人。（3）學生平時學習時間緊、任務重，精力有限。要求學生每周三左右在校和周末在家分別洗頭、洗澡一次。每周至少剪指甲一次。每天利用睡覺前或起床后必刷牙一次。每頓飯前、每次便后必洗手。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有益于學生身心健康成長，減少多疾病的發(fā)生。為了使學生能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，每學期開學初，學校都組織學生認真學習值日規(guī)范，學習有關公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生知識。這些要求讓學生看得見，摸得著，易于達到目標，有利于培養(yǎng)學生的自立意識。在反反得復的訓練中，使學生漸漸形成講究衛(wèi)生愛護環(huán)境的良好習慣。4、寓教育于活動之中（1）、開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的班會活動。主題班會活動是對學生自我教育的一種好方法。它可以使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。寄宿制初中學生每期至少開展一次以良好衛(wèi)生習慣為主題的班會活動，如“愛學校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班會活動引領學生自覺地實踐。（2）、開展文明寢室評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。（3）、開展個人衛(wèi)生檢查由學校負責衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學生進行逐個檢查，作為每學年一次的文明班級評比的依據。進行個人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學生，也利于監(jiān)督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的目的。5、個別指導，全面訓練培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。衛(wèi)生習慣狀況是通過每個學生表現(xiàn)出來的。教師對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。同時，讓衛(wèi)生習慣好的學生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學生，當他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。我校初三（1）班學生黎黃旭，晚自習后該睡覺了，他從不洗臉和腳就睡了，早上起床后從不折被子、不刷牙，其他一些衛(wèi)生習慣也差。我們知道后主動聯(lián)系了班主任，與之一起對他進行了個人談話，了解到他是留守學生，平時沒人管，放任自流慣了。針對這種情況，我們教育他要學會自尊、自立、自強。宿舍里要按時折好棉被、衣服等生活用具，個人要勤洗臉、洗腳、洗頭、洗衣服、刷牙，不要亂倒污水，不要亂丟果皮、紙屑、包裝袋，不要隨地吐痰，要愛清潔、講衛(wèi)生。通過教育和班委干部的督促，第一個月有改觀，但不徹底。我們再與班委干部找他談心，肯定了他的進步，鼓勵他再接再厲。第二個月就已經養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。6、循序漸進 重在堅持習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養(yǎng)學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的形成。如：我校的學生存在著在宿舍內不折被子、生活用品隨處亂放的習慣，就重新教他們怎樣折疊被子，怎樣整齊擺放生活用品，及時監(jiān)督，并讓班委干部盡職盡責地工作，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，這樣通過一樣一樣地訓練，經過一段時間，學生的各種衛(wèi)生習慣就基本形成了。7、以城鄉(xiāng)環(huán)境的綜合治理進校園為契機, 培養(yǎng)良好的“習慣意識”通過省委省政府關于開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”的重要部署，我校也開展了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作“進學?！被顒?，我校要求治理“臟、亂、差”的現(xiàn)象，創(chuàng)建綠色環(huán)保校園，評選環(huán)保衛(wèi)士,大力表彰做得好的學生.樹立好的榜樣。我們開展的農村寄宿制初中學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育恰好與之有機的結合在一起，既培養(yǎng)了學生的良好衛(wèi)生習慣、又增強了學生的衛(wèi)生意識，還推動了平安校園、和諧校園、綠色校園的創(chuàng)建工作。（三）研究策略1、循序漸進，形成訓練培養(yǎng)衛(wèi)生習慣要從農村寄宿制初中學生實際和特點出發(fā)，提出具體的衛(wèi)生習慣的要求，教師要把衛(wèi)生習慣的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。2、嚴格約束，規(guī)范訓練。“沒有規(guī)矩不成方圓”，學生的各種良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。健全規(guī)章制度，制定系列量化考核機制，嚴格要求，規(guī)范訓練。3、反復堅持，強化訓練。衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復”的特點，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要化較大的精力，反復堅持，才能成功。采用“反復抓”、“抓反復”的方法，可以加強與家長聯(lián)系制度對學生進行監(jiān)督、檢查，加強個案研究，矯正不良習慣。4、以身作則，言傳身教。加強德育隊伍建設，提高師德修養(yǎng)，堅持對學生進行正面教育，培養(yǎng)好習慣。學生有很強的模仿性，成人的言行對他們有很大的影響。老師、家長都是他們衛(wèi)生知識的傳授者，其表率作用是一種無聲的教育，應在愛清潔、講衛(wèi)生方面以身作則，成為學生的榜樣，做到有意識地來影響，使他們能在潛移默化中受到教育。五、實驗效果：該課題經過一段時間的實施，取得了一定的效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）、寄宿制學生宿舍干凈整潔、管理規(guī)范了。 （二）、寄宿制初中學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋的現(xiàn)象絕跡了，隨地吐痰的現(xiàn)象也不見了。（三）、寄宿制初中學生養(yǎng)成了勤洗頭、洗澡、勤剪指甲、勤刷牙的習慣，飯前便后洗手的習慣。（四）、通過學校衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育工作，學生具有了初步的衛(wèi)生知識，使寄宿制初中學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。（五）、運用這種培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣的方法使學生具有衛(wèi)生意識、環(huán)保意識。（六）、通過課題研究