小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級二上數(shù)學(xué)廣角.doc

簡單的排列教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P99例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 數(shù)字卡片 題卡等課前談話：同學(xué)們你們好，我姓蔣，大家可以叫我蔣老師。今天我是第一次來102上課，很高興認(rèn)識你們。？嗯，我們同學(xué)都很棒，那么上課的時候我們都要把自己最好的一面展現(xiàn)給老師，踴躍舉手，大膽發(fā)言好嗎？回答問題的時候同學(xué)們拿話筒，聲音要響亮。接下來，我們就先做個游戲，看你們能不能響亮準(zhǔn)確地來完成好嗎？顛倒游戲：唱歌歌唱 糖果果糖 畫圖圖畫 蜜蜂蜂蜜 歡喜喜歡 1221 學(xué)習(xí)習(xí)學(xué) 同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，接下來我們就上課吧。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究師:看著黑板上的這些數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(12和21都是由數(shù)字1、2組成的，1、2可以組成兩個兩位數(shù)。同理7和8能組成什么數(shù)呢？)師：接下來老師帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)廣角走走好嗎？不過，在進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角之前，兩只可愛的小豬給我們出了難題，我們必須先要打開這把密碼鎖才能進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角，同學(xué)們你們有信心打開它嗎？（課件出示帶鎖的門）二、動手操作、探究新知1、嘗試排列師：先來讀讀提示語吧。（課件出示提示語）師：1、2、3能擺出幾個兩位數(shù)呢？請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片來擺一擺，把你擺出的數(shù)記在第一條橫線上。（預(yù)設(shè)：會出現(xiàn)重復(fù)或者遺漏的情況）2、合作探究，再次排列師：同學(xué)們擺的數(shù)有多有少，這是為什么呢？（因?yàn)檫z漏了或者重復(fù)了）師：那么你有什么好辦法使擺出來的數(shù)不多也不少嗎？請大家四人為一小組，進(jìn)行討論，看看有什么好辦法？再按你們的方法，再擺一擺，記在第二條橫線上?。▽W(xué)生帶著問題進(jìn)行第二次操作）師：哪個小組愿意來匯報？（學(xué)生匯報，老師板書）（預(yù)設(shè)：12 21 23 32 13 3112 13 21 23 31 3221 31 12 32 13 23 ）師：你喜歡哪種方法來擺數(shù)呢？為什么？師小節(jié)：大家采用各種方法擺出了6個不同的兩位數(shù)。真了不起?。∵@幾種方法老師都很喜歡，因?yàn)樗鼈兌际怯幸?guī)律有順序地擺的，這樣擺出來的數(shù)才會不多也不少。 3鞏固有序排列，再擺一次師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你認(rèn)為最快最好的方法擺給你的同桌看，看哪一桌同學(xué)擺得又對又快。（學(xué)生操作）師：真快，希望接下來的活動中同學(xué)們也能有規(guī)律地來解決問題，好嗎？師：有了這6個數(shù)，我們馬上就能找到密碼了，請看第二個提示。（課件出示數(shù)和提示語）十位上的數(shù)是個位上的數(shù)的3倍，得出密碼是31。4、感知組合師：打開了密碼鎖同學(xué)們開心嗎？那相互握手祝賀一下吧。小明、小華、小紅也打開了鎖在握手慶祝呢。那么如果每兩個人握一次手，三人一共要握多少次手呢？生1：6次生2：3次生3：4次師：到底幾次，三人小組為單位，看看每兩個人握一次手，三個人一共要握手多少次？（學(xué)生活動）（請這2組匯報并上臺表演握手，師用課件演示）師：小明、小華、小紅三個人也是握了3次手?，F(xiàn)在老師有一個疑問，排數(shù)字卡片時用3個數(shù)字可以擺出6個數(shù)，握手時3個同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會不一樣呢？（預(yù)設(shè)：擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)；擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。）教師評價。三、應(yīng)用拓展，深化探究1、搭配衣服師：接下來老師先帶同學(xué)們?nèi)ビ嗡噲@觀看服裝展示，小模特要選衣服了，這里有三件衣服和兩條褲子，你幫他來挑挑吧。有幾種不同的穿法呢?連一連，畫一畫。（課件展示，學(xué)生操作）師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？（預(yù)設(shè)：從衣服入手和從褲子入手兩種方法，如果學(xué)生能說出3個2或者2個3則鼓勵學(xué)生的這種抽象概括的方法）師：如果你是模特，你最喜歡穿哪套衣服，為什么？2、象棋比賽師：游藝園里除了服裝展示會，還有象棋比賽呢，小兔、小熊、小牛來參加象棋比賽，如果兩個人賽一場，那三個人要賽幾場呢？（課件展示，抽生匯報，這和握手一樣，一共可以賽3場。）師：小鴨子也想來參加比賽，那又要賽幾場呢？（課件出示小鴨子）（要求：有順序不遺漏地表示出來）生動手畫一畫，說一說，學(xué)生作品拿上來展示。四、總結(jié)延伸，暢談感受師：同學(xué)們，時間過得真快，數(shù)學(xué)廣角里好玩的東西真多，剛才你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生匯報）師：原來生活有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握更多的學(xué)習(xí)方法！師：在離開數(shù)學(xué)廣角之前，智慧老爺爺又留了一個問題給大家，你們能解決嗎？（出示數(shù)字0、3、5，能組成幾個兩位數(shù)？）一、擺數(shù)游戲（1）2.4.6能組成到那個的兩位數(shù)是：第一次擺數(shù)： 第二次擺數(shù)： 第三次擺數(shù)： （2）3.5.7能組成到那個的兩位數(shù)是：第一次擺數(shù)： 第二次擺數(shù)： 第三次擺數(shù)： 二、搭配