語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)22.小嘎子和胖墩兒比賽摔跤.doc

22.人物描寫一組教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社 2012版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第七組 主題：作家筆下的人 課時(shí)：共1課時(shí) 授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：張瑞華目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）學(xué)生有獨(dú)立的識(shí)字能力；閱讀目標(biāo)中學(xué)生要能體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；學(xué)生能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。(2)學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。(3)學(xué)生在以前的閱讀中，曾經(jīng)初步了解了人物描寫的方法，在此基礎(chǔ)上，除了引導(dǎo)學(xué)生理解人物描寫的作用，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用。2.教材分析小嘎子和胖墩兒比賽摔跤是人物描寫一組中第一個(gè)片段，選自作家徐光耀的中篇小說小兵張嘎，題目為編者所加。這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個(gè)鮮活的兒童形象。片段中動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。3.學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)生都是11歲左右的兒童，思維較活躍，對(duì)閱讀有一定的興趣，同時(shí)有閱讀優(yōu)秀作品的欲望。但由于學(xué)生對(duì)本組人物的性格沒有一定的感性積累，因此教師要憑借品讀關(guān)鍵詞句的方式感受鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的方式方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀“破綻、咕咚、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。2.讀通、讀順課文，找出文中對(duì)人物描寫所用的方法，劃一劃讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)小嘎子的性格特點(diǎn)。3.擴(kuò)展學(xué)習(xí)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法，概括人物形象。評(píng)價(jià)任務(wù)：1. 通過學(xué)生自讀，其他學(xué)生糾正的方法，讀會(huì)“破綻、咕咚、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗”等詞。完成目標(biāo)一2. 通過小組合作，劃一劃讀一讀人物描寫的語(yǔ)句，判斷描寫方法，總結(jié)人物性格。完成目標(biāo)二3. 運(yùn)用學(xué)習(xí)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的方法，拓展學(xué)習(xí)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，抓住動(dòng)作描寫，體會(huì)人物性格。完成目標(biāo)三教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入引出課題1. 出示電視劇小兵張嘎的截圖，讓學(xué)生猜情景，從而引出課題。2. 讀了課題，你了解了哪些信息？（明確主要人物，干什么，結(jié)果）3.總結(jié)：題目是文章的眼睛，有時(shí)抓住課題就能正確把握文章主要內(nèi)容。類似的課題還有童年的發(fā)現(xiàn)把鐵路修到拉薩去等。把學(xué)生帶入情境，更能引起共鳴。引入課題，從而順利總結(jié)這類題目的作用。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知1 檢查預(yù)習(xí)：注意兒話音的讀法。2 提示：怎樣學(xué)習(xí)描寫人物的課文？ 參照單元導(dǎo)語(yǔ)3 小組合作：要求：（1）讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。（2）劃出描寫人物的語(yǔ)句，在組內(nèi)讀一讀，共同判斷描寫方法，然后針對(duì)某一處描寫，賞析人物性格。完成評(píng)價(jià)目標(biāo)一環(huán)節(jié)三精讀課文，賞析語(yǔ)言小組交流學(xué)習(xí)成果：1. 語(yǔ)言描寫“要不-摔跤”（簡(jiǎn)短的語(yǔ)言卻透出了小嘎子富有心計(jì)的特點(diǎn)，破折號(hào)表明他經(jīng)過了思考，考慮了自己和對(duì)方的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。因此讀時(shí)，應(yīng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，然后毫不猶豫的說出摔跤。）帶著你們的感受一起讀。2. 動(dòng)作描寫語(yǔ)句很多，學(xué)生讀一讀，其他人補(bǔ)充（各自虎勢(shì)兒一站，公雞鵮架似的對(duì)其陣來(lái)。圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三兩圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。推拉拽頂。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。）學(xué)生一句一句賞析，沒說到的別的學(xué)生補(bǔ)充?？偨Y(jié)出：小嘎子的動(dòng)作靈敏，自信，富有心計(jì)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝3. 心理描寫（小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈。）學(xué)生總結(jié)：小嘎子很有心計(jì)，總想乘人不備耍弄手段。師總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，很會(huì)學(xué)習(xí)，作者就是抓住了小嘎子的動(dòng)作描寫，輔以語(yǔ)言和心理，成功地塑造了一個(gè)聰明，機(jī)靈，自信，勇敢，敏捷，富有心計(jì)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的兒童形象。用同樣的方法賞析胖墩兒抓住動(dòng)作描寫，看出小胖墩兒很沉穩(wěn)，也很靈活。（塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)破綻。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。）完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二環(huán)節(jié)四拓展閱讀，自學(xué)類文快速默讀臨死前的嚴(yán)監(jiān)生劃出描寫嚴(yán)監(jiān)生的語(yǔ)句，賞析人物形象。1.動(dòng)作描寫：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。2. 現(xiàn)在嚴(yán)監(jiān)生是什么情況？學(xué)生從文中找出語(yǔ)句。用一些詞語(yǔ)形容一下。（奄奄一息，病入膏肓，行將就木等）3. 嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭，不得斷氣，可見他有心事，他究竟有什么放不下？他準(zhǔn)備向諸親六眷交代些什么？4. 大家只能猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生的意思，猜對(duì)了嗎？嚴(yán)監(jiān)生如何表現(xiàn)的？從文中劃出句子。并分析嚴(yán)監(jiān)生的心理。5. 總結(jié)嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)怎樣的人。完成評(píng)價(jià)目標(biāo)三環(huán)節(jié)五拓展延伸，學(xué)以致用1. 出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，要求運(yùn)用動(dòng)作描寫。（他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個(gè)身子微微前傾，抬