重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院10-11年自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)計(jì)劃.docx

2010-2011學(xué)年度專業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)工作計(jì)劃一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)基于電氣自動(dòng)化專業(yè)的工作過(guò)程，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程體系和實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練體系；以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)電氣自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)、應(yīng)用和管理崗位的職業(yè)綜合能力為主線，構(gòu)建電氣自動(dòng)化專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式；采取引進(jìn)、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍；適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，建設(shè)集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)于一體的接近國(guó)際先進(jìn)水平的多功能實(shí)訓(xùn)基地；密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，將本專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)條件完備、師資力量雄厚、課程體系科學(xué)、專業(yè)特色鮮明、能夠引領(lǐng)國(guó)內(nèi)同類專業(yè)及專業(yè)群的示范性專業(yè)。二、專業(yè)建設(shè)思路1師資隊(duì)伍建設(shè)：以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以打造高素質(zhì)“復(fù)合型”教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，使“雙師”結(jié)構(gòu)教師比例達(dá)到100%。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，實(shí)施“名師工程”。通過(guò)多層次、多形式培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，每年制定并落實(shí)專業(yè)教師輪流下企業(yè)頂崗培養(yǎng)，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人或骨干教師在合作企業(yè)中參與大型企業(yè)決策，獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使一批中青年骨干教師脫穎而出，成為具有較高“雙師”素質(zhì)的骨干教師。在專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資梯隊(duì)的建設(shè)，保證專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。2課程及課程體系建設(shè)：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，確定專業(yè)的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路。成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合課程相關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)就業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)生產(chǎn)第一線電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人員的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)：繼續(xù)完善電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心，充實(shí)并完善可編程控制器、現(xiàn)場(chǎng)總線、人機(jī)界面、組態(tài)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；繼續(xù)加強(qiáng)與山東谷山電機(jī)廠、華東數(shù)數(shù)控有限公司等大型企業(yè)的合作，完善實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的功能，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。在重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時(shí)，還要注重實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)化生產(chǎn)線、電氣設(shè)備、電子設(shè)備的安裝調(diào)試與維修為主線的技能訓(xùn)練模塊體系化的建設(shè)；進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理；建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制等。4社會(huì)服務(wù)功能拓展：通過(guò)社會(huì)服務(wù)體系的建立和完善，擴(kuò)大本專業(yè)的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)、對(duì)口支援和社會(huì)交流等社會(huì)服務(wù)功能。5規(guī)范教學(xué)管理制度：采用先進(jìn)的教學(xué)管理方法，開(kāi)創(chuàng)嶄新的教學(xué)管理模式；健全規(guī)章制度，完善教師業(yè)務(wù)檔案，加速課程檔案建設(shè)，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)具有先進(jìn)管理模式，科學(xué)的管理體制，成為山東省培養(yǎng)自動(dòng)化類高技能人才的教學(xué)和管理示范。三、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（一）建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍把“引進(jìn)來(lái)” 與“走出去、送出去”相結(jié)合，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2011年9月，專任教師達(dá)到10人，其中，碩士4人（40%），每位教師要求至少有6個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷。1.加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，實(shí)施“名師工程”，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人或骨干教師在合作企業(yè)中參與大型企業(yè)決策，獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。2.提高教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平上，以“走出去和送出去”為原則，鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士學(xué)位，提高科研能力和專業(yè)水平。加強(qiáng)對(duì)外交流，要求教師參加校內(nèi)外各類技術(shù)交流活動(dòng)。3. 以“蛙式兩棲”方式培養(yǎng)師資實(shí)踐操作能力，一方面始終保持20的專任教師參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，另一方面每年聯(lián)辦工廠、實(shí)習(xí)企業(yè)互換員工2-3名，參與對(duì)方的生產(chǎn)（教學(xué)）活動(dòng)。4.開(kāi)展教學(xué)示范活動(dòng)，主講教師上課，青年教師旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，并要求青年教師在獨(dú)立授課前至少完整地旁聽(tīng)1學(xué)期課，并作詳細(xì)的聽(tīng)課筆記。5.定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，交流教學(xué)、教改及科研的心得，重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，活動(dòng)包括教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式，教學(xué)研討活動(dòng)每周一次。6.加強(qiáng)境內(nèi)外培訓(xùn)，安排教師到韓國(guó)、新加坡、德國(guó)等學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念；到國(guó)內(nèi)高校學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修。7.在教師引進(jìn)上，堅(jiān)持以引進(jìn)企業(yè)能工巧匠和高學(xué)歷人才雙管齊下，以推動(dòng)教師隊(duì)伍全面發(fā)展。8.定期為兼職教師開(kāi)辦培訓(xùn)班，提升其教學(xué)水平。（二）加大教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的力度（1）基于工作過(guò)程構(gòu)建專業(yè)課程體系將結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)的崗位需求，通過(guò)深化校企合作，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，將技能證書(shū)課程納入到課程體系中，在原有維修電工證書(shū)的基礎(chǔ)上，增加可編程系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、單片機(jī)硬件設(shè)計(jì)師等證書(shū)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。不斷優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步修訂專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；2門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，1門(mén)校級(jí)精品課程，編寫(xiě)1本工學(xué)結(jié)合的特色教材，并制作特色鮮明的教學(xué)課件。（2）制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合課程相關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)就業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)生產(chǎn)第一線電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人員的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，確定專業(yè)的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路。人才培養(yǎng)方案每一年都會(huì)做進(jìn)一步的修改、調(diào)整，以適應(yīng)和滿足社會(huì)與用人單位的需求，以培養(yǎng)本專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以突出應(yīng)用性、針對(duì)性、實(shí)踐性為原則來(lái)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理組合課程體系與教學(xué)內(nèi)容，并與教學(xué)方法、手段、技術(shù)的改革相結(jié)合。培養(yǎng)方案根據(jù)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化情況適時(shí)調(diào)整和更新。充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，指導(dǎo)、修訂和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，使本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置更加科學(xué)，更加適應(yīng)企業(yè)的需求。根據(jù)需要調(diào)整各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加新技術(shù)課程內(nèi)容。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求變化，可以有選擇地開(kāi)設(shè)新專業(yè)課程，可以將專業(yè)選修課程調(diào)整為必修課程。根據(jù)用人單位的要求與市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)訓(xùn)練與畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。這些調(diào)整和設(shè)置是與社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求變化而定的，也是為學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)而定的。（3）以培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，全面提高育人質(zhì)量以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，使受教育者形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，將以專業(yè)職業(yè)崗位綜合素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。計(jì)劃在入學(xué)教育及就業(yè)指導(dǎo)課程中開(kāi)設(shè)由企業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員、畢業(yè)生等進(jìn)行的講座，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（4）繼續(xù)進(jìn)行以校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為載體，進(jìn)行“學(xué)訓(xùn)交替”、“工學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式改革的探索。對(duì)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程采用“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)模式；對(duì)可編程控制器、單片機(jī)原理及接口等課程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式；對(duì)工廠電氣控制技術(shù)、維修電工、高級(jí)電工綜合實(shí)訓(xùn)等課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，給合生產(chǎn)性教學(xué)工廠的數(shù)控機(jī)床電氣配盤(pán)的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試，推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例達(dá)到80%以上。在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。3先進(jìn)完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件計(jì)劃完善并建設(shè)機(jī)床電氣控制一體化教室、高級(jí)電工實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)室、電氣設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)機(jī)房、自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室、組態(tài)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、羅克韋爾及西門(mén)子自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性教學(xué)工廠等，能夠完成實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、師資培訓(xùn)、新技術(shù)應(yīng)用推廣、模擬工業(yè)生產(chǎn)等項(xiàng)目。為采取靈活適用的“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)模式提供了便利條件，使學(xué)生在實(shí)踐操作中消化枯燥的理論知識(shí)，提高專業(yè)技能水平。繼續(xù)與大型企業(yè)簽訂協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)提高頂崗實(shí)踐的時(shí)間，使學(xué)生感知真正的生產(chǎn)環(huán)境、提高學(xué)生認(rèn)知的全面性；通過(guò)在真實(shí)環(huán)境下的工作和磨練，縮短學(xué)生與工作崗位的距離，增強(qiáng)學(xué)生的技能水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠，為本專業(yè)師生的產(chǎn)學(xué)研和“工學(xué)結(jié)合”提供良好的平臺(tái)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究水平，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α＝⑸a(chǎn)性教學(xué)工廠，為學(xué)生提供低成本、高效率的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生可綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的各種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的工作環(huán)境。該平臺(tái)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，將設(shè)計(jì)、材料采購(gòu)、管理、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)和企業(yè)文化融為一體，提高學(xué)生專業(yè)崗位綜合技能。4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時(shí)，注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極探索電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練模塊體系化建設(shè)；與企業(yè)合作進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理；建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制等。5建立一套完整的教學(xué)檔案，規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理。在省級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，我們將積極配合學(xué)院的教學(xué)管理工作，注意收集和分析兄弟院校的成功做法，總結(jié)和發(fā)揮以往教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，建立健全教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，制定教材編寫(xiě)、教材征訂、課程安排、授課計(jì)劃審核、學(xué)生成績(jī)查詢和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理等工作流程圖，保證教學(xué)管理的人性化、科學(xué)化和高效率。組織教學(xué)管理人員和教師積極開(kāi)展申報(bào)教學(xué)管理專題研究項(xiàng)目，探討和實(shí)踐全新的教學(xué)管理模式。制定科學(xué)合理的教學(xué)管理獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)水平、管理能力和工作效率