幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行含反思 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_小班語言教案小老鼠的旅行含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達，在情景中感受“旅行”的快樂，快來看看幼兒園小班語言小老鼠的旅行含反思教案吧。活動目標：1引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。2理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3在情景中感受“旅行”的快樂。4通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。5通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動重難點：理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。能根隨畫面進行初步判斷、想象。活動準備：PPT：小老鼠旅行記活動過程：一、激發(fā)去旅行的愿望：今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢？（播放PPT第一張）“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好?。罢l能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的？”“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來問問小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀?。úシ判±鲜蟮幕卮鹬ㄖㄖ?，我要出去旅行）“聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”（師幼表演唱郊游歌去旅行）活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動作?！斑?，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里?）這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進入到主要部分。三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：1畫面一：鉆豬鼻孔“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在鉆洞洞呢！“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請一幼兒示范）“走，我們也鉆洞洞去?！保◣熡滓黄痣S音樂做“鉆洞洞”的動作）（播大肥豬打噴嚏聲阿嚏阿嚏誰弄得我的鼻子癢癢的）“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會有這種聲音？到底會是誰呢？”（幼兒猜想）播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果（哦，原來是大肥豬的鼻孔）“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔）“咦，小老鼠又到哪里去了？”2畫面二：爬象鼻子“跑這里干什么來啦？”，“誰來問問？”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子呢！“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來，一起爬管子了?！保◣熡纂S音樂做“爬管子”的動作）“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）“哦，真的是大象的鼻子嗎?”播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）“那我們一起把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子）3畫面三：穿鹿角（播小老鼠的呼救聲救命啊、救命啊.這么多樹該怎么出去啊!）“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去?！睅熡纂S音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)“小老鼠穿的是樹林嗎？”，“那會是什么呢？”（幼兒猜測）播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是梅花鹿的角）“誰能把話說完整呢？”請一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角）“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎？”4畫面四：爬牛尾巴 “看，它又在玩什么了？”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”吱吱吱，我在爬繩子呢！“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）“一起來把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴）這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物，還進行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的。四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴?！薄罢f的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個完整的體驗。五、結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”，“有點累了吧！”“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示三種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w），幼兒交流?！跋肴?？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”?！昂美?，就讓我們期待著下次之旅吧！”最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察。反思：“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動?；顒又伢w現(xiàn)一個“小”字，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。一開始就利用PPT將本活動的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。在組織活動的過程中，因為PPT設(shè)計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當串聯(lián)者，請個