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文檔簡介
教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行含反思 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_小班語言教案小老鼠的旅行含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒理解兒歌主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,進行初步判斷、想象,并樂意達,在情景中感受“旅行”的快樂,快來看看幼兒園小班語言小老鼠的旅行含反思教案吧。活動目標:1引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,進行初步判斷、想象,并樂意達。2理解兒歌主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。3在情景中感受“旅行”的快樂。4通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。5通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動重難點:理解兒歌主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。能根隨畫面進行初步判斷、想象。活動準備:PPT:小老鼠旅行記活動過程:一、激發(fā)去旅行的愿望:今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會是誰呢?(播放PPT第一張)“噢,原來是小老鼠,我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好?。罢l能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”,“從哪里看出來的?”“它為什么這么高興呢?”,“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀?。úシ判±鲜蟮幕卮鹬ㄖㄖ?,我要出去旅行)“聽到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”(師幼表演唱郊游歌去旅行)活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。二、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作?!斑?,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)這是一個過渡環(huán)節(jié),如果沒有這一部分,小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所,可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,再加上一起做動作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié),更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,使活動順利進入到主要部分。三、播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測:1畫面一:鉆豬鼻孔“噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧。”“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱吱,我在鉆洞洞呢!“看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)“走,我們也鉆洞洞去?!保◣熡滓黄痣S音樂做“鉆洞洞”的動作)(播大肥豬打噴嚏聲阿嚏阿嚏誰弄得我的鼻子癢癢的)“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)播大肥豬的鼻孔至全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果(哦,原來是大肥豬的鼻孔)“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔)“咦,小老鼠又到哪里去了?”2畫面二:爬象鼻子“跑這里干什么來啦?”,“誰來問問?”“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱吱,我在爬管子呢!“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來,一起爬管子了?!保◣熡纂S音樂做“爬管子”的動作)“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)“哦,真的是大象的鼻子嗎?”播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子)3畫面三:穿鹿角(播小老鼠的呼救聲救命啊、救命啊.這么多樹該怎么出去啊!)“小老鼠穿樹林,好像出事了,我們快找找去?!睅熡纂S音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)“小老鼠穿的是樹林嗎?”,“那會是什么呢?”(幼兒猜測)播梅花鹿的角至全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是梅花鹿的角)“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角)“真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”4畫面四:爬牛尾巴 “看,它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”吱吱吱,我在爬繩子呢!“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)“一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴)這是本次活動的主要部分,不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物,還進行了講述、交流,積累了猜測的經(jīng)驗,這就解決了本活動的難點。同時,每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時,充分地感受到了旅行的快樂,而且是跟著小老鼠一起去,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中,四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似,增加了他們表達的自信,對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的。四、完整欣賞,學(xué)說兒歌:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴?!薄罢f的真不錯,如一首兒歌,給兒歌起個名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)師幼再次完整邊說兒歌,邊動作。這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié),幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗,并且引導(dǎo)他們大膽地講述,體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位,也給了幼兒一個完整的體驗。五、結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點累了吧!”“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w),幼兒交流?!跋肴??”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”?!昂美?,就讓我們期待著下次之旅吧!”最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束,又是下個活動的起點,三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察。反思:“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動?;顒又伢w現(xiàn)一個“小”字,從小老鼠的角度出發(fā),來到一些特別的地方去旅行,其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗,用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動重新設(shè)置,定位在語言領(lǐng)域,設(shè)計了音效俱佳的PPT,優(yōu)化了猜測過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗。一開始就利用PPT將本活動的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中,PPT的運用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。在組織活動的過程中,因為PPT設(shè)計得比較巧妙,所以幼兒互動的機會就多,這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動,主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,教師充當串聯(lián)者,請個
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