離異家庭的孩子如何教育.doc

精品文檔離異家庭的孩子如何教育玉泉嶺礦校 郭曉軍近年來，由于日趨復雜的社會原因，家庭這一人類社會的最基本的細胞的不穩(wěn)定性因素也不斷增加，家庭破裂呈不斷上升趨勢。隨著離異家庭的不斷增加，離異家庭子女隊伍也在不斷地壯大。離異家庭的孩子由于這樣那樣的原因，有很大一部分都變成了人們眼中的“問題孩子”，國內外的研究都發(fā)現(xiàn)，離異家庭的孩子問題行為遠遠高出正常家庭的孩子，主要表現(xiàn)是情緒低落、壓抑、孤獨、煩躁、冷漠，而且他們往往學習不好、人際關系差、不守紀律、離家出走，另外，越軌和犯罪行為及心理障礙也較正常為高?？梢?，家庭結構是否完整對子女的心理健康有重大的影響。對他們進行良好的、正確的、行之有效的家庭教育，已成為全社會普遍關注的問題。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出，“家庭是最重要的地方。在家庭里，人初次向社會邁進?！逼襁M行的有關研究一致表明，家庭環(huán)境的性質和特點直接或間接地影響著兒童早期認知能力、社會性情感及各種人格品質的發(fā)展，。良好的家庭人際關系和家庭氣氛有利于個體早期人格的健康成長;相反，不良的親子關系，家庭成員之間關系緊張，缺乏對子女的監(jiān)管，以及過分嚴格、易變或寬容的教養(yǎng)方式，則可能引發(fā)兒童青少年時期各種問題行為。與雙親家庭相比，離異家庭由于部分家庭環(huán)境剝奪，父母性別角色缺失，父母不良情緒，不良家庭環(huán)境，不良教育方式，社會輿論，家庭關系失調等因素的影響限制了其功能的發(fā)揮，從而容易對青少年成長產(chǎn)生極大的消極作用。一、單親家庭教育存在的主要問題、雙方相互推卸，誰也不愿用心教育子女，結果造成了孩子成績的下降和價值觀的偏廢，甚至誤入歧途。、部分家長忙于生計，沒時間沒精力教育子女，待問題嚴重時才追悔不已。、一方想承擔家長的責任，但力不從心，無能為力。、部分家長教育不得法，對孩子造成嚴重的負面效應。離異家長中有一部分對孩子要么不管，要么毒打。結果，孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。有的家長為了彌補孩子失去的父愛或母愛，在經(jīng)濟上對小孩百依百順，有求必應，結果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習氣。二、單親家庭對孩子教育的影響單親家庭，不論從什么角度來講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會遇到的問題，如情感的創(chuàng)傷，經(jīng)濟的負擔，生活方式的改變，與前夫或者前妻關系的處理以及孩子的教育等等，而在這一系列問題里孩子所受到的心理傷害和調適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來的心理壓力是顯而易見的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟原因等因素，往往會表現(xiàn)出下面一些不健康的心理現(xiàn)象及行為特征：狹隘自私、自卑、粗暴、逆反、對抗、心理偏位、放任。三、 離異家庭孩子的教育對策俗話說:心病還需心藥醫(yī)。作為一名未來的教育工作者，如何幫助離異家庭孩子走出心靈的陰霾呢?筆者想，對他們的教育必須以情感為依托，深入了解，找出原因，利用各種教育因素，扎扎實實，為其創(chuàng)設良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我價值，喚起他們的自尊，恢復正常的心態(tài)。在實踐中仍需要從學校、家庭、社會三方面出發(fā)，構建完善的教育體系。學校是孩子成長的重要場所，而班級是學校教育的主陣地，班主任、任課老師要給離異家庭孩子創(chuàng)造溫暖的環(huán)境，在思想上學習上和生活上給予無微不至的關懷，激起他們對學習和生活的熱情，使他們健康成長。（一） 用尊重喚醒離異家庭的孩子不少離異家庭的孩子雖然普遍表現(xiàn)出自卑的心理，但往往又表現(xiàn)出倔強好勝，唯恐被人瞧不起，以一種叛逆的心理試圖捍衛(wèi)自己的人格尊嚴。我曾經(jīng)以一種同情和憐憫的關愛，想走近、了解并幫助幾個家庭遭遇特別不幸，至今仍無人關心的離異家庭的孩子。在他們面前我深入地談到他們的家庭談到他們目前處境，也談到他們自身的缺點和不健康的心理，苦口婆心，充滿關心和同情，十幾次談話卻越談越崩，滿腔的憐憫、關愛反而引起他們的反感。（二） 用真誠感化離異家庭的孩子在班級管理中，班主任應有一顆愛心，用廣博、真摯、深沉、持久的愛去扶植那顆極其敏感的心。班主任要做有情人、多情人、知情人，對他們的冷暖、悲喜要記在心里，落實到行動上。在學習上，班主任要多一點詢問，少一點責備要主動聯(lián)系任課老師幫他們補差、補缺當他們有進步時，要及時表揚，讓他們體驗成功的喜悅，對自己充滿信心。當他們退步時，要幫助他們分析原因，鼓勵他們放下思想包袱，以不屈的斗志重振學習在生活上，班主任要多一點關心（三） 用寬容理解離異家庭的孩子離異家庭孩子的心理特點決定了他們或多或少會有一些缺點、或大或小會犯一些錯誤。尤其是面對低年級的學生，難免會有一些逆反心理，此時班主任一定要有一顆寬容的心，理解他們的處境，不求全責備，要知道孩子的轉變是一個漸進的過程，有反復是正常的，要允許他們犯錯誤，并應及時幫助他們分析原因，總結教訓，多給他們一些改正錯誤的機會，有意識地培養(yǎng)他們積極的意志品質。但接納不能等同于縱容，在接納之余，應該幫助孩子正視并逐步改正缺點，克服弱點，不斷進步。（四） 用示范塑造離異家庭的孩子青少年富于幻想，善于模仿，可塑性較大。離異家庭孩子也易受各種人物的思想及行為的影響，并以一定的方式表現(xiàn)出來。根據(jù)這一特點，就必須要發(fā)揮榜樣的示范作用，可以是身邊的同學，也可以是老師，講述他們面對生活中的困難，如何靠自己頑強的意志，努力拼搏，戰(zhàn)勝自我，走出困境?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，與他們相似的經(jīng)歷，激起了他們心靈的共鳴，在榜樣力量的感召下，這些孩子也能樹立“我能行”的信心。家庭是人生的第一學校，家庭環(huán)境、家庭教育觀念和教育水平的高低直接影響孩子的成長。家長具體應如何做呢？家長要多和孩子溝通，多為他們著想。由于家長自身遭受了身心的痛苦，所以在對待教育孩子的問題上存在兩種極端的觀念，一是認為孩子是多余的，對孩子不聞不問；二是把孩子看成是自己的唯一希望而嬌慣溺愛。這兩種觀念都容易造成孩子性格的扭曲。總之，大人之間的矛盾不可以轉嫁到孩子身上家長要多考慮孩子的感受，多和孩子交流思想，多為他們著想。離異家