教學設計模板.doc

附件： 教學設計方案模板教學設計方案課題名稱：直線與圓錐曲線姓名：付振友工作單位：河北省承德縣綜合職業(yè)技術教育中心學科年級：三年級教材版本：數(shù)學拓展模塊一、教學內容分析直線與圓錐曲線是拓展模塊比較難的部分，歷年來高考必考的內容，一般都是倒數(shù)第二大題，分值為八左右，主要考察以考弦長為主，偶爾穿插距離問題。二、教學目標1.知識和技能目標：理解直線和圓錐曲線的位置關系，掌握弦長公式的應用。2.過程與方法目標：通過直線與圓錐曲線的位置關系的學習，會處理簡單的最值問題。3.情感態(tài)度和價值觀目標：啟發(fā)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于獨立思考，學會分析問題和創(chuàng)造地解決問題；培養(yǎng)學生抽象概括能力和邏輯思維能力重點難點重點：1、弦長公式，“數(shù)形結合”。難點：2、“最值”的等價轉化三、學習者特征分析參加對口升學的三年級的學生大部分基礎較差，動手能力不強，又懶惰，僥幸的心理。在設計課程的時候，讓學生課前進行預習，課上從教容易的下手，以小組為單位，通過分組討論，小組推薦的方式學習本節(jié)課，適時的通過學生來黑板進行展講，糾錯，老師相機點撥。四、教學過程通過高考鏈接，展示本節(jié)課要學習的內容及目標1.知識和技能目標2.過程與方法目標3.情感態(tài)度和價值觀目標直線與曲線相交問題，求“弦長”直線與曲線相離，求最大或者最小距離課堂小結課堂練習以小組為單位，探討合作探究2以小組為單位，探討合作探究1自學高考鏈接3自學高考鏈接1-2五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖觸屏一體機上導入橢圓并畫一條直線通過自己動手找出直線并直線與曲線的關系直線與曲線相離時，如何等價轉化六、教學評價設計由于三年級學生相對較少，分為4個學習小組，每個小組有1名組長，改掉大家一起討論的劣勢。使得每個小組都能參與，都能有所收獲，更有利于學生的學習，小組之間既有競爭， 又有攀比，激發(fā)他們學習興趣，從而回避枯燥無味的數(shù)學教學課堂。七、教學課件交作業(yè)：教學設計方案（包括教學設計和相應的ppt課件） 作業(yè)要求：（1）結合任教學段及學科進行選題，提交一份能夠體現(xiàn)學科教育與信息技術應用充分整合的教學設計方案。完整的教學設計包括：一份設計文稿（doc或docx格式）和配套的教學演示文稿（ppt或pptx格式） （2）教學設計文稿應包括：學情分析（學生、教材、課程等）；三維目標剖析；教學法說明，教具及信息技術設備設置說明，所有應用環(huán)境及軟件的說明；教學過程，師生互動過程；教學評價方案；教學反思。 （3）教學用演示文稿要求：主題與教學設計要對應，能夠體現(xiàn)教學設計的意圖和思路。具有一定的畫面設計，并能融合一定的教學資源。 （4）提交要求：請將設計文稿與演示文稿一起打包壓縮（格式為zip或rar），通過作業(yè)提價平臺上傳。 （5）教學設計需按照平臺上提供的模板提交。 1.理解橢圓的定義,明確焦點、焦距的概念; 能由橢圓定義推導橢圓的方程;2熟練掌握橢圓的標準方程,會根據(jù)所給的條件畫出橢圓的草圖并確