新部編人教版八年級下冊語文第3單元教案-綜合性學習 古詩苑漫步 (2).docx

綜合性學習 古詩苑漫步【目標導航】1.主動學習欣賞、演唱古詩詞，在反復吟誦中進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌；2.漫步古詩苑，領略多姿多彩的創(chuàng)作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色；3.激勵參與意識和創(chuàng)新精神，能借助詩歌抒發(fā)真情實感，濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學純正趣味，提高參與者的文學綜合素養(yǎng)?！菊n時安排】1課時自由組成小組，搜集相關資料，通過多種手段如多媒體，學生繪畫，音樂等課程資源，為學生創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境?！拘抡n導入】中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學奇葩。今天，讓我們就漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟?！局攸c解讀】中國是一個詩的國度，特別是古典詩歌，源遠流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美得洗禮吧。下面安排了三次活動，任選一項完成。1. 聲情并茂誦古詩(1)選擇喜歡的古詩，認真領會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設計背景音樂，自己錄音，然后全班進行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場詩歌朗誦會，評委評比。(2)收集古詩詞改編的歌，如明月幾時有、煙花三月等，全班學唱；也可根據自己的喜好，用熟悉的曲調，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩配曲演唱，可舉辦專題演唱會。2. 別出心裁品古詩(1)選擇一首自己喜歡的詩，寫一篇賞析文章，簡介這首詩的作者、風格、意境、語言等方面的特點。(2)古人常給畫題詩，如蘇軾的惠崇春江晚景。引導學生自選古詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。(3)以古詩為內容，進行書法比賽，張貼、觀摩、評比。3. 分門別類輯古詩以“古詩中的”為題，引導大家圍繞選定的專題，將所記得的和能查閱到的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如：古詩中的離情別緒：古詩中的春夏秋冬：古詩中的風花雪月：古詩中的山水風光：古詩中的名勝古跡：古詩中的豪情壯志：古詩中的懷舊： 古詩中的故事：古詩中的哲理：古詩中的典故：古詩中的夢：可以為自己編輯的詩做簡介、加點評；也可以為詩集起名、寫序、做裝飾。題一：請仿照例句，用詩的語言來闡釋友誼。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，友誼是“ ”的 ，友誼是“ ”的 ，友誼是“ ”的 。參考答案：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 勸慰洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 癡情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 感嘆我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君 牽掛題二：仔細看圖，分別回答問題。圖1：你將用怎樣的詩句來描摹這幅溫情脈脈的圖畫？ 圖2：這個畫面生動活潑，可以配哪個詩句呢？ 圖3：圖中的老翁在干什么？你能寫出表達這一情景的相應詩句嗎？ 圖4：圖中對話的游人和牧童讓你想起了哪句詩？ 圖5：想想看，哪個詩句能寫出這個畫面的韻味？ 參考答案：（1）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（3） 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（4）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（5）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。這節(jié)課和學生一起背了詩，演了詩，品了詩，還唱了詩，走進詩歌天地才發(fā)現(xiàn)，詩歌真的很奇妙。課