大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案.doc

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案姓名 規(guī)劃期限 四年起止時(shí)間 2011年4月1日至2013年6月年齡跨度 21歲至23歲階段目標(biāo) 好好學(xué)習(xí)，把專業(yè)成績(jī)提上去，爭(zhēng)取盡可能多的參加社會(huì)實(shí)踐，盡量爭(zhēng)取國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，為優(yōu)秀畢業(yè)生奮斗：將來(lái)在企業(yè)單位成為一個(gè)管理者（職業(yè)方向）?？傮w目標(biāo) 靠自己一定要過(guò)上有房有車(chē)的生活。雖然沒(méi)有靠山，但還要力爭(zhēng)擁有一家自己的公司（具體經(jīng)營(yíng)什么現(xiàn)在還不確定）。個(gè)人分析 我個(gè)人隨和，熱情大方，富有責(zé)任心，極強(qiáng)的上進(jìn)心，喜歡參加各種實(shí)踐活動(dòng)， 曾經(jīng)參加過(guò)很多的兼職，如家教、服務(wù)員、收銀員、工廠里的職工等。我認(rèn)為，榮譽(yù)代表著成績(jī)。所以，我會(huì)繼續(xù)好好表現(xiàn)，在大二這一年使我的預(yù)備黨員能順利轉(zhuǎn)正。還有，我也很喜歡做管理的工作，特別是人力資源管理，所以對(duì)我們這個(gè)信息管理類(lèi)專業(yè)還是很有興趣的。社會(huì)環(huán)境分析 隨著以和平為主題的當(dāng)今國(guó)際形式，中國(guó)現(xiàn)在是一個(gè)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)展的國(guó)家。在國(guó)家良好的政策下，特別是在南寧主辦的中國(guó)東盟貿(mào)易博覽以及北部灣的開(kāi)發(fā)，為每我們一個(gè)人都提供了一個(gè)好的發(fā)展就業(yè)機(jī)遇。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息自動(dòng)化的發(fā)展，信息管理在經(jīng)濟(jì)生活中的作用將越來(lái)越大，而我們信息管理抓也也將占有越來(lái)越重要的地位。職業(yè)分析 社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)對(duì)信息管理產(chǎn)生重要影響：對(duì)信息管理、信息自動(dòng)化的依賴性越來(lái)越大。我個(gè)人一直比較喜歡管理、組織工作，所以我回想著管理方面的行業(yè)出發(fā)。在大二專業(yè)分流時(shí)，我會(huì)果斷選擇信息管理與信息系統(tǒng)，因?yàn)樵谶@個(gè)高度信息化的時(shí)代計(jì)算機(jī)知識(shí)還是非常重要的。目標(biāo)分解與目標(biāo)組合 (1) 目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解為兩大目標(biāo)一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一定管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員。對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門(mén)課程；在選修課程中，自己感興趣什么課程，需要選修哪些課程，如何學(xué)好對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)，又可分解為理論學(xué)習(xí)階段，實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在理論學(xué)習(xí)階段，要怎樣抓緊時(shí)間，學(xué)好專業(yè)課程，尋找什么樣的與管理有關(guān)的書(shū)籍學(xué)習(xí)消化；在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段（其實(shí)也就是社會(huì)實(shí)踐階段，比如參加的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)），注意理論與實(shí)際的結(jié)合，總結(jié)與吸收（2）目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好本專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)（成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的管理人員）有促進(jìn)作用。具體實(shí)施方案 要成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的管理人員，就要像一名有實(shí)力的管理人員看齊，縮小自己和成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的管理人員的差距。這些差距包括：（1） 思想觀念上的差距。管理無(wú)處不在，一個(gè)人首先有被管理、被服從的能力，才有管理別人的范兒。所以為縮小這種差距，我不光要學(xué)著管理領(lǐng)導(dǎo)別人，更要擁有被領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)。（2） 交際能力上的差距。雖然，在熟人面前我顯得很開(kāi)朗、熱情。但在稍微陌生的人面前還是比較拘束的。管理人員，應(yīng)該需要不管在任何場(chǎng)合都能靈活應(yīng)變地與人交流溝通。為了縮小這種差距，我會(huì)在參加各種活動(dòng)的時(shí)候，積極表現(xiàn)自己、主動(dòng)與人交流。（3） 知識(shí)上的差距。書(shū)本知識(shí)的欠缺只是一個(gè)方面，更重要的是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要再學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，多參與真正的管理工作中去，在實(shí)踐中體會(huì)書(shū)本知識(shí)。（4） 心理素質(zhì)上的差距。在接觸社會(huì)比較少的我們，往往遇到些許挫折和失敗就會(huì)沮喪、退縮。我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，自己一定行?。?） 辦事上能力的差距。這一點(diǎn)可能是最重要的，我自己感覺(jué)自己還沒(méi)有形成周密的辦事思維，有時(shí)還太感情用事。為了縮小這種差距，我應(yīng)該在做一件事之前，先問(wèn)問(wèn)自己，自己要做什么？要達(dá)到什么效果？該怎么做？還可以用什么方法？是否會(huì)對(duì)別人有利？ 檢查和反饋 在自己大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)和反省過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)很不夠，特別是英語(yǔ)方面的能力需要提高，也許，全國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)就是證明吧，所以力爭(zhēng)考過(guò)英語(yǔ)六級(jí)。否則，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)要求。所以，我決定加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不允許自己偷懶，一定要實(shí)施自己先前做好的計(jì)劃，一周做兩套英語(yǔ)題目，用閑暇的時(shí)間背英語(yǔ)單詞以及在沒(méi)有課的早上朗讀英語(yǔ)，爭(zhēng)取在大二第二學(xué)期過(guò)英語(yǔ)六級(jí)。其次，計(jì)算機(jī)課程我的學(xué)習(xí)還是有欠缺的，現(xiàn)在對(duì)程序編程還是很有恐懼的心理，但是我決定笨鳥(niǎo)先飛，我寧愿比他們花更多的時(shí)間也不想被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下，大三第一個(gè)學(xué)期， 要過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)，在有機(jī)會(huì)的前提下，過(guò)計(jì)算機(jī)三級(jí)。 在組織活動(dòng)的模擬管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我太好強(qiáng)了，總盲目的