各具特色的民居教案.doc

8 各具特色的民居學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。3學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法教學(xué)重難點 了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時安排 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個民族。有句俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，也就是說各地都有自己鮮明的民風(fēng)民俗，表現(xiàn)在民居的住宅上同樣也是異彩紛呈，各具特色。你們知道這些都是那兒的民居嗎？（播放課件：各地不同的民居圖。）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第8課（學(xué)生齊讀課題）讓我們走進其中的客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)，整體感知1出示詞語認(rèn)讀：（檢查預(yù)習(xí)情況）閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園2客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。師：這兩地的民居給你留下了怎么樣的印象？生：客家民居是營壘式住宅，非常的堅固，里面劃分非常平均。師：你讀的非常仔細(xì)。這是客家民居給他留下的初步印象。好，其他同學(xué)繼續(xù)交流，你來。生：我從經(jīng)受無數(shù)次地震、炮火攻擊而安然無恙看出客家民居非常堅固。它給我很壯觀的印象。師：壯觀，是客家民居給他留下的初步印象。有沒有想說傣家竹樓的？生：傣家竹樓有抗酷熱的作用，并且建造竹樓時按照傳統(tǒng)習(xí)俗，全村的人民都要來祝賀。師：剛才我們交流了這兩個地方的民居給我們留下的初步印象?，F(xiàn)在大家分四人小組，一起來進行學(xué)習(xí)，三、概括特點，體會方法，學(xué)習(xí)課文師：首先同學(xué)們快速的閱讀課文，把你自己讀到的關(guān)于民居的特點讀給小組成員聽，然后用簡煉的語言概括一下民居的特點，選一個同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎？好，那就開始小組學(xué)習(xí)。生四人小組學(xué)習(xí)討論。1、 學(xué)習(xí)客家民居部分全班交流，了解客家民居的特點。（板書 客家民居）（1）你們學(xué)習(xí)的是客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）（2）學(xué)習(xí)第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。生：客家民居的建造很神奇。比如用料奇特-摻石灰，用糯米飯，雞蛋清作粘合劑，以竹片，木條作筋骨，夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓。造型奇特-它們大多為3至6層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，雄偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，異常堅固-經(jīng)受無數(shù)次的地震撼動，風(fēng)雨侵蜍以及炮火攻擊而安然無恙，。師：是的，就是這樣特殊的建筑材料建成的房子非常的堅固，據(jù)說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過后，過一段時間，他們居然自動的彌合了。你們說神奇不神奇？這個特點概括的很好，我們來讀出 它的神氣（學(xué)生讀這一部分）師：還有什么特點？生：歷史悠久。-經(jīng)受無數(shù)次的地震撼動，風(fēng)雨侵蜍以及炮火攻擊而安然無恙，。師：有兩三百年甚至上百年的歷史，足以可見，悠久的歷史，這也不正是客家土樓堅固的特點。師：在第二自然段里作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年。這些具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說明客家民居的基本特點。師：學(xué)生讀師：繼續(xù)看，還有哪些特點？生：布局均勻，雄偉壯觀。師：我們先來看看，布局均勻壯觀，作者為了寫出這個特點，是如何來寫的？生： 一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。師：這么多的房子是怎么排列的，書上怎么說？作者用什么方法來說明的？生：打比方。師：打比方，把這個特點生動形象的展現(xiàn)在我們的面前。就是如菊瓣狀排列的客家民居，你看到了這樣的民居圖形，你還可能會想到什么？生：飛碟。-蘑菇。師：地上的蘑菇。正像你們所說的那樣，無數(shù)的游人參觀了客家民居之后，他們都說象是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇。真讓人稱奇。師：除了這些特點以外，還在一開始概括了什么？生：地理位置。師：地理位置很獨特，生：在閩西南和粵東北，從崇山峻嶺間。師：在崇山峻嶺當(dāng)中要建造這樣的民居，所以他們的民居還具有怎樣的特色？這幾個小組沒有提到，其他小組有補充的，可以交流。生：他們的建筑風(fēng)格是建造成圓形。他們把他們的房子建造成營壘式的住宅。師：恩，圓形。這是剛才說到的如菊瓣狀，建筑風(fēng)格上的特點？生：他們把他們的房子建造成營壘式的住宅。師：就是這樣的建筑風(fēng)格的客家民居，那就是堡壘式的防御建筑，那都是因為他們所處的環(huán)境是崇山峻嶺之間。課文提到他們?yōu)榱朔纻渖荷劫\師：是的，所以我們還可以補充上一個特點，那就是營壘式的住宅。（板書：外型-營壘式建筑-），住宅的風(fēng)格的確獨特。這也是客家民居的特點，所以往往所處的環(huán)境和民居的特色也會有直接的關(guān)系。繼續(xù)看，師：內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么特點？生：文化特征，濃厚久遠(yuǎn)。師：是的，文化特征明顯表現(xiàn)在哪里？生：許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：“承前祖德和儉，啟后子孫讀與耕”，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望?？图胰朔浅５那趦€。（板書：內(nèi)部-體現(xiàn)民俗文化）師：這里有應(yīng)用了一個什么說明方法？（舉例子）師：是的，從“比如”這個詞可以明顯看出。他提到了和睦相處、勤儉持家，這就是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現(xiàn)。生：樓內(nèi)房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。我從這一句看出，客家先輩能夠平等相處，從平等的分割房間看出，他們希望子孫們和睦相處。師：你說的最明顯的一個詞就是平等，這也是文化??！還有嗎？生：各層房屋的用途驚人的統(tǒng)一，底層是廚房兼飯?zhí)?，二層?dāng)貯倉，三層以上作臥室，兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂。師：這么多人聚居，居然井然有序，毫不混亂。是啊，這也是客家先輩對文化的崇尚。正也是這樣的一種文化，造就了客家民居如此獨特的風(fēng)格。怪不得被譽為是生：世界奇葩。師：奇葩如何理解，知道葩是什么嗎？生：花師：花，那么奇葩就是生：罕見的師：那么客家民居就是生：罕見的師：世界民居中，罕見的，最閃亮的，是不是？（板書：建筑奇葩）師：我們再去參觀領(lǐng)略一番客家建筑的奇葩（學(xué)生齊讀課文客家民居這部分）師小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文客家民居這部分，同學(xué)們圍繞民居的特點，抓住了重點詞句來學(xué)習(xí)，很不錯。（4）我們還可以用表格的方式更簡潔地歸納“客家民居”的特點：同學(xué)們試著填一填位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)三至六層樓，橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；八卦布局排列民俗特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助1、 學(xué)習(xí)傣家竹樓部分師：我們運用剛才學(xué)習(xí)“客家民居”特點的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)“傣家竹樓”，可以 自己設(shè)計一張表格，寫出傣家竹樓的特點。2自讀傣家竹樓部分。3自己設(shè)計一張表格，寫出傣家竹樓的特點。環(huán)境濃綠的竹林中了。習(xí)慣多起竹樓，傍水而居外觀呈正方形，分上下兩層 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡單，別致美觀民俗特征一家蓋房，全村幫忙。4展示學(xué)生傣家竹樓特點表格我們再次走進掩映在茂林修竹的綠色帷幕中，去感受斑斕多姿的傣族寨子（讀傣家竹樓部分）5板書：樹滿寨，花滿園。6師小結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。四、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同師：通過小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報，我們對客家民居和傣家竹樓的特點有了整體的了解。那么這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢？請同學(xué)們把兩篇短文對照起來看看，仔細(xì)想想。生：兩篇文章的開頭也截然不同?？图颐窬右婚_始就說它被譽為“世界民居奇葩”，使我們想一口氣讀完，看看這是一朵怎樣的“奇葩”。而傣家竹樓的開頭“踏上傣家人居住的土地，你就走進了綠色的世界”，讓我們仿佛跟隨作者來到了傣家竹樓旁邊，一起去慢慢感受它的特點。師：是啊，文章的開頭方式不同，給讀者的感受就不同。生：兩篇短文都運用了很多說明方法，比如，列數(shù)字，打比方。生：我覺得兩篇短文都是通過寫民居，反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。師：同學(xué)們理解得很深入。在習(xí)作中，我們也要善于學(xué)習(xí)和運用作者的表達(dá)方法，寫出事物的鮮明特點。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)1師：除了我們已經(jīng)了解的客家民居和傣家竹樓，老師這里還收集到1986發(fā)行的4套21枚民居郵票，展示了21個省市的民間建筑展示一組民居郵票圖2師：風(fēng)格各異的民居是中華民族的建筑藝術(shù)瑰寶，是勤勞的中國人民聰明智慧的結(jié)晶，同學(xué)們在課前也收集了一些有關(guān)各類民居的資料吧，也可以把你寫的不同民居特點說一說。也可以展示你收集到的民居圖片。（學(xué)生展示、讀）1重慶的吊腳樓 重慶的江邊沿山坡處，到處都有幾根杉桿撐著的一間間四四方方的木樓，這就是吊腳樓。吊腳樓作為重慶地區(qū)獨有的傳統(tǒng)民居形式，以前在臨江門、石板坡、化龍橋、厚慈街、川道拐等就有那些頗具西南地區(qū)民居特色的吊腳樓。重慶的吊腳樓是巴渝的文化遺產(chǎn)。如今，大片的吊腳樓已不復(fù)存在，吊腳樓作為山城特色的巴渝民居已逐步形成了獨特的吊腳樓文化，是繁華城市中的一道美麗的風(fēng)景線。石板坡舊房改造，洪崖洞城市陽臺等等，無不體現(xiàn)出重慶吊腳樓的魅力和文化。內(nèi)蒙民居蒙古包氈包是我國蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊毛氈，再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗，是一種可移動式園形住宅。在柳條兩側(cè)涂料灰草泥代替氈子，即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個園形住宅之間，聯(lián)以土墻，成為并列的3間房屋而演變成土房。西藏民居藏南碉房。民居一般用石砌墻、高2-3米，稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂，有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩，窗上裝玻璃，可能有效地利用當(dāng)?shù)爻渥愕年柟?。碉房順?yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。北京民居四合院。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽光充足，四間房由一個院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱“四合院”。其布局常為“一正兩廂”，正房（上房）位置在全宅的中軸線上，坐北朝南，開間、進深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動的中心。上海民居上?！笆瘞扉T”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫門”房子最具代表性。因為上海繁華，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗連。戶內(nèi)建筑布局緊湊，高2-3層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺，在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡單的裝飾。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣樓曬臺，綠樹掩映，十分幽雅。陜北民居窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土覆蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。臺灣民居臺灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院，前面廣場可曬農(nóng)作物。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院，有門廳與正廳的緩沖，秘密性較高。浙江