湖北省麻城市集美學(xué)校七年級語文下冊《傷仲永》課件 新人教版.ppt

有這么一個故事有人得到一顆非常珍貴的種子 這顆種子種下以后 會開世界上最美麗的花 會結(jié)世界上最甜蜜的果 幾年以后 他的朋友都以為它已枝粗葉茂 開花結(jié)果了 紛紛前來向他要這顆果樹的種子 誰知道 他連那顆種子都還沒有種下去呢 你為什么不種下去呢 朋友們詫異了 我怕種下去會曬死 那人回答說 可以早晚澆點(diǎn)水嘛 我怕澆水會把它泡爛 那可以開溝排水呀 朋友們指點(diǎn)著 啊 這么珍貴的種子 不怕被飛鳥啄掉嗎 我舍不得播下去呢 請大家都想想說說 這顆種子的結(jié)局怎樣 種子干癟了 死了 再也不能開世上最美的花 結(jié)世上最甜的果 沒了大地的營養(yǎng) 沒了風(fēng)雨的磨煉 少了后開的培養(yǎng) 種子再好也不可能體現(xiàn)它的價值 種子如此 那先天聰明優(yōu)秀的人呢 不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí) 他 她 會怎樣 讓我們來看方仲永吧 聽聽他的故事 傷仲永 王安石 作家作品簡介 本文選用 臨川先生文集 作者王安石 1021 1086 字介甫 號半山 江西臨川人 北宋政治家 文學(xué)家 做官后 向朝廷上萬言書 提出政治改革的主張 繼而推行各項政治革新 取得一定成就 但由于保守派的強(qiáng)烈反對 他兩次被害相 晚年封為荊國公 謚號 文 著有 王臨川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 唐宋八大家 唐 韓愈 柳宗元宋 蘇洵 蘇軾 蘇轍 歐陽修 曾鞏 王安石 題解 本文用 傷 字點(diǎn)出作者的寫作意圖 傷 是哀傷 痛惜的意思 表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才 泯然眾人 的哀傷 惋惜之情 金溪民方仲永 世隸耕 仲永生五年 未嘗識書具 忽啼求之 父異焉 借旁近與之 即書詩四句 并自為其名 其詩以養(yǎng)父母 收族為意 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 自是指物作詩立就 其文理皆有可觀者 邑人奇之 稍稍賓客其父 或以錢幣丐之 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 余聞之也久 明道中 從先人還家 于舅家見之 十二三矣 令作詩 不能稱前時之聞 又七年 還自揚(yáng)州 復(fù)到舅家 問焉 曰 泯然眾人矣 傷仲永 王安石 p n y y ch n m n 金溪民方仲永 世隸耕 仲永生五年 未嘗識書具 忽啼求之 父異焉 借旁近與之 即書詩四句 并自為其名 其詩以養(yǎng)父母 收族為意 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 自是指物作詩立就 其文理皆有可觀者 邑人奇之 稍稍賓客其父 或以錢幣乞之 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 余聞之也久 明道中 從先人還家 于舅家見之 十二三矣 令作詩 不能稱前時之聞 又七年 還自揚(yáng)州 復(fù)到舅家 問焉 曰 泯然眾人矣 傷仲永 王安石 給 不曾 從來沒有 索要 對 感到驚異 他 立即 馬上 這 那 指代文具 寫 作 寫 用 作為 主旨 看 文采 此 這 立刻 馬上 完成 思想 都 認(rèn)為 驚異 這件事 紛紛 把 當(dāng)成賓客 有的人 用 拿 求 索取 它 認(rèn)為 有利 這樣 每天 牽 拉 到處 拜訪 對 到 鄉(xiāng)人 讓 學(xué)習(xí) 我 聽說 這件事 跟從 回 他 在 讓 符合 助詞 的 名聲 回家 再一次 消失 這件事 的樣子 一般的人 隸屬 附屬 掌握下列重要字詞 加色詞 傷仲永父異焉 邑人奇之 稍稍賓客其父父利其然或以錢幣乞之 余聞之也久 不能稱前時之聞 以 為奇 認(rèn)為 他 是奇人 把 當(dāng)作賓客 以 為利 哀傷 感傷 紛紛 感到奇怪 花錢請 聽說 名聲 重點(diǎn)語句 未嘗識書具即書詩四句傳一鄉(xiāng)秀才觀之自是指物作詩立就其文理皆有可觀者邑人奇之稍稍賓客其父父利其然也則其受于人者不至也 不曾見過書寫工具 就寫了四句詩 傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞 從此 指定物品讓他作詩 立刻完成 詩的文采和道理都有值得贊賞的地方 同縣的人對他感到驚奇 漸漸地請他的父親去做客 父親把這件事情看作有利可圖 是因為他后天的教育沒有達(dá)到要求 8 或以錢幣丐之 或 9 父利其然也 利 然 10 從先人還家 從 11 還自揚(yáng)州 12 賢手材人遠(yuǎn)矣 賢 13 卒之為眾人 卒 14 且為眾人 且 15 固眾人 固 16 得為眾人而已耶 有的人 這樣 從揚(yáng)州回家 比 優(yōu)秀 最終 況且 本來 反問句 恐怕他連普通人還不如罷了 跟從 譯文 金溪平民方仲永 世代以種田為業(yè) 仲永長到五歲 不曾認(rèn)識筆 墨 紙 硯 有一天 忽然放聲哭著要這些東西 父親對此感到驚異 從鄰近人家借來給他 仲永 當(dāng)即寫了四句詩 并且題上自己的名字 這首詩以贍養(yǎng)父母 團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容 傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞 從此 指定物品讓他作詩 他能 立即寫好 詩的文采和道理都有值得看的地方 同縣的人對他感到驚奇 漸漸地請他的父親去做客 有的人還花錢求仲永題詩 他的父親認(rèn)為這樣有利可圖 每天牽著仲永四處拜訪同縣的人 不讓 他 學(xué)習(xí) 我聽到這件事很久了 明道年間 我隨先父回到家鄉(xiāng) 在舅舅家里見到他 他已經(jīng) 十二三歲了 讓 他 作詩 寫出來的詩已經(jīng) 不能與從前的名聲相稱 又過了七年 我 從揚(yáng)州回來 再次到舅舅家 問起方仲永的情況 回答說 他已經(jīng) 才能完全消失 成為普通人了 王先生說 仲永的通曉 領(lǐng)悟能力是天賦的 他的天資比一般有才能的人高得多 他最終成為一個平凡的人 是因為他沒有受到后天的教育 像他那樣天生聰明 如此有才智 沒有受到后天的教育 尚且要成為平凡的人 那么 現(xiàn)在那些不是天生聰明 本來就平凡的人 又不接受后天的教育 想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧 小組討論 文章講了一個什么故事 復(fù)述 方仲永的才能變化經(jīng)歷了哪幾個階段 方仲永由天資過人變得 泯然眾人 的原因是什么 文章最后一段的議論告訴我們什么道理 板書設(shè)計 童年時期 少年時期 青年時期 指物作詩立就 不能稱前時之聞 泯然眾人矣 傷仲永 父利其然不使學(xué) 文中 忽啼求之 即書詩四句 自是指物作詩立就 三句中的幾個副詞對表達(dá)文意有何作用 形象具體地表現(xiàn)了仲永才思敏捷 天資非凡 分析 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁邑人 不使學(xué) 一句 本句用極其凝煉的筆墨 揭示了仲永才能衰竭 天資盡喪的原因 利 表現(xiàn)了其父貪求錢財 鼠目寸光的性格特點(diǎn) 環(huán)謁 概括了其父求財?shù)目杀尚袨?不使學(xué) 暗示了仲永 泯然眾人 的必然結(jié)果 這一段中 受于天 指什么 受于人 又指什么 受于天 是指人的先天條件好 即有天賦 受于人 是指人的后天學(xué)習(xí)和所受到的教育 指出方仲永才能衰退的原因是因為 受于人者不至也 強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性 我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn) 人的智力發(fā)展存在著某些差異 但這不是起決定作用的因素 起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí) 青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己 天資好的 加上勤奮學(xué)習(xí) 可能成為棟梁之材 反之 即使天資再好 如不學(xué)習(xí) 同樣會碌碌無為 另一方面 即使天資差的人 如勤奮學(xué)習(xí) 也可以成為有用之才 勤能補(bǔ)拙業(yè)精于勤書山有路勤為徑勤奮是成功的階梯功夫不負(fù)有心人事在人為學(xué)貴有恒成功靠的是1 的靈感加上99 的汗水 愛迪生是世界有名的 發(fā)明大王 但是 他在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績很差 只讀了3個月書就退學(xué)了 由于他學(xué)習(xí)成績太差 還偏偏喜歡打破沙鍋紋 問 到底 經(jīng)常問得老師張嘴結(jié)舌 老師非常惱怒 常常當(dāng)眾說他是 傻瓜 愛迪生受不了這樣的侮辱 眼淚汪汪地回到家中向媽媽訴說自己的委屈 并表示再也不進(jìn)學(xué)校的大門了 當(dāng)過教員的媽媽同情兒子的處境 給愛迪生退了學(xué) 回到家 媽媽嚴(yán)肅地對愛迪生說 從今以后 我教你讀書 你有沒有決心學(xué)好 媽媽的話深深地打動了愛迪生的心 他以少有的嚴(yán)肅神情 回答說 媽媽 您放心 我一定好好讀書 長大了要在世界上做一番事業(yè) 這就是少年愛迪生最早立下的志向 他一生有約2000項發(fā)明 像留聲機(jī) 電燈 電影 蓄電池等等 愛迪生從一個窮苦的 沒有受過正式學(xué)校教育的孩子 成長為受人尊敬的發(fā)明家 在世界科學(xué)發(fā)展史上 他的名字永遠(yuǎn)閃耀著光輝 可以說 愛迪生取得的重大成就來自于他的進(jìn)取精神 一個孩子四歲才會說話 七歲才會寫詩 老師給他的評語是 反應(yīng)遲鈍 思維不合邏輯 滿腦子不切實際的幻想 一個孩子曾經(jīng)被父親抱怨是白癡 在眾人的眼里 他是一個毫無前途的學(xué)生 藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去 他叔叔絕望地說 這是個不可救藥的孩子 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé) 你放著正經(jīng)事不去干 整天只管打獵和捉耗子 將來怎么辦 幾乎所有的老師都說他資質(zhì)平庸 與聰明沾不上邊 這三個孩子分別是 愛因斯坦 羅丹和達(dá)爾文 他們拋開世俗的偏見 潛心于自己的研究 通過自己的不懈努力 最后在各自的領(lǐng)域做出了令世人景仰的貢獻(xiàn) 知識整理 重點(diǎn)虛詞一之 忽啼求之 它 指書具 代詞 借旁近與之 他 指仲永 代詞 余聞之也久 這事 指仲永父 不使學(xué) 環(huán)謁于邑人 代詞 不能稱前時之聞 的 助詞 卒之為眾人 語氣助詞 不譯 重點(diǎn)虛詞二其 并自為其名 代詞 自己的 其文理皆有可觀者 代詞 它 詩 稍稍賓客其父 代詞 他的 其受之天也 代詞 他 知識整理 重點(diǎn)虛詞三于 知識整理 環(huán)謁于邑人 到 介詞 于舅家見之 在 介詞 賢于材人遠(yuǎn)矣 比 介詞 受于人者不至 被 介詞 一詞多義自 并自為其名 自是指物作詩立就 自己 從 聞 余聞之也久 不能稱前時之聞 動詞 聽說 名詞 名聲 通假字 日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳 攀牽 引 知識整理 古今異義詞 養(yǎng)父母 今 撫養(yǎng)自己的非生身父母 古 贍養(yǎng)父母 文理 今 文科 理科 文章內(nèi)容或詞句方面的條理 古 文采和道理 或 今 或者 古 有的人 不定指代詞 知識整理 詞類活用 邑人奇之 以 為奇 形容詞作動詞 賓客其父 把 當(dāng)作賓客 名詞作動詞 利其然 以 為利 名詞作動詞 傷仲永 哀傷 感傷 形容詞作動詞 知識整理 特殊句式 省略句 仲永之通悟 受之 于 天也倒裝句還自揚(yáng)州 自揚(yáng)州還 知識整理 未嘗識書具 自是指物作詩立就 即書詩四句 日扳仲永環(huán)謁于邑人 余聞之也久 其文理皆有可觀者 從先人還家 不能稱前時之聞 或以錢幣乞之 世隸耕 曰 泯然眾人矣 忽啼求之 復(fù)到舅家 并自為其名 問焉 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 理解下邊加色的字詞 從來沒有 立刻 完成 當(dāng)即 書寫 四處 拜訪 我 聽說 道理 文采 都 跟從 回 符合 名聲 有的人 索取 隸屬 消失 的樣子 索要 世代 再一次 題寫 這件事 2 比較下面各組加點(diǎn)詞的用法 之以于聞然自 余聞之也久 借旁近與之 不能稱前時之聞 定華 王之優(yōu)劣 何以謂之 文也 是以謂之 文也 以此定華王之優(yōu)劣 或以錢幣乞之 環(huán)謁于邑人 于舅家見之 何有于我哉 余聞之也久 奇聞趣事 稱前時之聞 父利其然也 泯然眾人矣 自是指物作詩立就 并自為其名 這個故事 代詞 他 助詞 的 助詞 的 憑借 因為 根據(jù) 用