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公開課課時計劃(大禹治水)一、象形文字導入同學們,你們認識黑板上的字嗎?(齊說認識)這就是偉大的象形文字“水”。周老師要考考你們,你們知道我國有哪些有名的河流?(黃河、長江、人工開發(fā)的運河)老師再考你一個知識:中華民族的母親河是什么?(黃河)黃河流域土地肥沃,中華民族的祖先就生活在那里。但是,有史以來,黃河水災泛濫,據(jù)統(tǒng)計,過去兩千五百多年中,有記載的泛濫次數(shù)多達五百多次,其中決堤次數(shù)高達一千五百多次。面對這種情況,我們的部落首領(lǐng)大禹(隨即出示大禹圖片)下決心治理洪水。同學們,伸出你的小手指跟老師一起來書寫課題,一起讀。面對狂暴的洪水,你有什么感受?(可怕、太危險了)二、初讀課文1打開書本到92頁,首先自由讀課文,讀準字音,讀通句子,其次不理解的地方多讀幾遍,最后畫出令你感動的長句子。(1) 生字詞洪水 淹沒 沖倒 無家可歸治理 挖通 引導 千辛萬苦制服 英雄 感激 代代相傳2 檢查自學情況(1) 抽讀生字詞,正音 (2) 畫出令你感動的長句子,練習朗讀 (3) 指名說說課文有幾個自然段,指名分節(jié)讀課文(4) 齊讀課文3 教師范讀課文,學生思考:這篇課文講述了一個怎樣的故事?(課文說的就是大禹決心治理洪水,并最終將洪水制服的故事。)三、 精讀第一自然段1. 那么,大禹為什么要治水呢?請小朋友自個兒讀讀第一段,再觀察92頁上的插圖,你覺得當時的洪水怎么樣?交流:(大 兇猛 可怕 滔滔 無情)2、老師這里有一小段洪水的視頻,讓我們親眼看看黃水泛濫的可怕場面吧!(播放視頻)2.問:從剛才畫面上,你看到了什么?仿佛又聽到了什么? 3.是的,兇猛的洪水給人們帶來了巨大的災難。自己找一找在這段話中,你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛? (滔滔 淹沒 沖倒 無家可歸)4.(交流)出示句子:很久很久以前,滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田,沖倒了房屋,害得老百姓無家可歸。(1)指名讀(2)指名說(滔滔 淹沒 沖倒)你能讀出洪水的兇猛嗎?如果讀不好,引導:洪水摧毀了美麗的家園多么令人痛恨,該怎么讀?5.指導理解“無家可歸”(1)滔滔的洪水害得老百姓無家可歸了,什么“叫無家可歸”?(2)是的,沒有家回去只能四處流浪就叫“叫無家可歸” 看到老百姓無家可歸,你的心情怎樣?(難過、傷心)(3)帶著這種心情,誰能讀好這個詞?a.讀得再慢一點,聲音再低一些b.指名讀c.一起輕輕地讀同學們,把這個詞送回句子中還能讀好嗎?指名讀。能把洪水讀得再兇猛些嗎?(通過你的朗讀,我仿佛看到了洪水正向我們沖來,太可怕了!又仿佛看到了老百姓正在四處逃難,真是太可憐了!多么不幸的人們!來,帶著同情我們一起讀讀這一段話。(齊讀) 洪水給老百姓帶來了極大的災難,正因為如此,(出示)禹下決心要治理洪水。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們知道了大禹為什么要治理洪水,那么大禹又是怎樣治理洪水的,結(jié)果如何?其中又

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