大禹治水教學設(shè)計第一課時.docx

公開課課時計劃（大禹治水）一、象形文字導入同學們，你們認識黑板上的字嗎？（齊說認識）這就是偉大的象形文字“水”。周老師要考考你們，你們知道我國有哪些有名的河流？（黃河、長江、人工開發(fā)的運河）老師再考你一個知識：中華民族的母親河是什么？（黃河）黃河流域土地肥沃，中華民族的祖先就生活在那里。但是，有史以來，黃河水災泛濫，據(jù)統(tǒng)計，過去兩千五百多年中，有記載的泛濫次數(shù)多達五百多次，其中決堤次數(shù)高達一千五百多次。面對這種情況，我們的部落首領(lǐng)大禹（隨即出示大禹圖片）下決心治理洪水。同學們，伸出你的小手指跟老師一起來書寫課題，一起讀。面對狂暴的洪水，你有什么感受？（可怕、太危險了）二、初讀課文1打開書本到92頁，首先自由讀課文，讀準字音，讀通句子，其次不理解的地方多讀幾遍，最后畫出令你感動的長句子。(1) 生字詞洪水 淹沒 沖倒 無家可歸治理 挖通 引導 千辛萬苦制服 英雄 感激 代代相傳2 檢查自學情況(1) 抽讀生字詞，正音 (2) 畫出令你感動的長句子，練習朗讀 (3) 指名說說課文有幾個自然段，指名分節(jié)讀課文(4) 齊讀課文3 教師范讀課文，學生思考：這篇課文講述了一個怎樣的故事？（課文說的就是大禹決心治理洪水，并最終將洪水制服的故事。）三、 精讀第一自然段1. 那么，大禹為什么要治水呢？請小朋友自個兒讀讀第一段，再觀察92頁上的插圖，你覺得當時的洪水怎么樣？交流：（大 兇猛 可怕 滔滔 無情）2、老師這里有一小段洪水的視頻，讓我們親眼看看黃水泛濫的可怕場面吧！（播放視頻）2.問：從剛才畫面上，你看到了什么？仿佛又聽到了什么？ 3.是的，兇猛的洪水給人們帶來了巨大的災難。自己找一找在這段話中，你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛? (滔滔 淹沒 沖倒 無家可歸)4.（交流）出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。（1）指名讀（2）指名說（滔滔 淹沒 沖倒）你能讀出洪水的兇猛嗎？如果讀不好，引導：洪水摧毀了美麗的家園多么令人痛恨，該怎么讀？5.指導理解“無家可歸”（1）滔滔的洪水害得老百姓無家可歸了，什么“叫無家可歸”?（2）是的，沒有家回去只能四處流浪就叫“叫無家可歸” 看到老百姓無家可歸，你的心情怎樣？（難過、傷心）（3）帶著這種心情，誰能讀好這個詞？a.讀得再慢一點，聲音再低一些b.指名讀c.一起輕輕地讀同學們，把這個詞送回句子中還能讀好嗎？指名讀。能把洪水讀得再兇猛些嗎？（通過你的朗讀，我仿佛看到了洪水正向我們沖來，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了！多么不幸的人們！來，帶著同情我們一起讀讀這一段話。(齊讀) 洪水給老百姓帶來了極大的災難，正因為如此，（出示）禹下決心要治理洪水。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了大禹為什么要治理洪水，那么大禹又是怎樣治理洪水的，結(jié)果如何？其中又