如何下好小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)這盤(pán).doc

如何下好小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)這盤(pán) “棋” 開(kāi)學(xué)三個(gè)多月了，覺(jué)得這一屆的六年級(jí)也確實(shí)傷腦筋，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)上也努力了，可是卻一直有種無(wú)力感，挫敗感。最近自己反復(fù)思考，該如何下好六年級(jí)英語(yǔ)這盤(pán) “棋”。 我發(fā)現(xiàn)自己似乎又走進(jìn)了以前教學(xué)的老套路，眾所周知，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此我下面將就教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來(lái)具體談?wù)勎蚁肱_(dá)到的目標(biāo)。 一、教學(xué)方法上 英語(yǔ)這門課程最終的要求是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此我們不能像以前那樣考什么就教什么。如果我們自己先把終極的目標(biāo)鎖定在讓學(xué)生取得很好的英語(yǔ)考試成績(jī)上，首先自己就不會(huì)體會(huì)到幸福，學(xué)生更是，所以我要努力研究，調(diào)整心態(tài)，先讓自己幸福起來(lái)，再努力讓課堂、讓學(xué)生在課堂上也隨之幸福起來(lái)。所以在開(kāi)學(xué)初的導(dǎo)言課中，我們幾位英語(yǔ)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)， Do you want to know sth about me? You can ask me some questions.讓學(xué)生了解教師的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教學(xué)策略與方法等。其目的是讓學(xué)生盡量多地了解老師，并幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們還將努力在以下幾個(gè)方面有所提高： 一、準(zhǔn)確把握起始“度”，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一。放慢教學(xué)進(jìn)度。要想穩(wěn)穩(wěn)跨過(guò)六年級(jí)這個(gè)門檻，要做到先慢后快、先少后多、不急不躁、一步一步往前走。期中考試前我們會(huì)適當(dāng)放慢進(jìn)度，以確保學(xué)生有足夠時(shí)間適應(yīng)新的教學(xué)方法和策略。六年級(jí)英語(yǔ)相比五年級(jí)增加了E部分的語(yǔ)篇閱讀，對(duì)于有些同學(xué)而言生詞量較多，語(yǔ)言較密，難以掌握透徹，因此我們不能為了追求進(jìn)度而一帶而過(guò)，相反，應(yīng)多做一些語(yǔ)篇閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐步適應(yīng)新的內(nèi)容。第二，降低教學(xué)難度，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意層層遞進(jìn)，以確保學(xué)生聽(tīng)懂、聽(tīng)透，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松明白地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 二、創(chuàng)造寬松友好的課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，好好運(yùn)用好課前5分鐘留給學(xué)生free talk；選擇學(xué)生感興趣的話題或與文中相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到濃郁的英語(yǔ)交流氛圍并積極參與。 三、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一單元講的是公共標(biāo)識(shí)，我們就設(shè)置了一些附有公共標(biāo)識(shí)的情境；第二單元我們將設(shè)計(jì)“過(guò)生日”的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確地用基數(shù)詞表達(dá)日期；第三單元我們將引導(dǎo)學(xué)生使用師生身邊常見(jiàn)的物品來(lái)正確使用be動(dòng)詞的過(guò)去式was were，第五單元將設(shè)計(jì)一些勞動(dòng)的場(chǎng)面，使學(xué)生在自然的情境中學(xué)會(huì)使用實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式，第六單元我們將請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“你最愛(ài)的一個(gè)中外節(jié)日”并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行相互交流。課堂中創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。 四、在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上不忘讀寫(xiě)，確保中小學(xué)英語(yǔ)順利銜接。 曾有位名人說(shuō)：“人生的道路是很漫長(zhǎng)的，但要緊處常常只有幾步?！贝_實(shí)，六年級(jí)的學(xué)生也將會(huì)面臨人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時(shí)歡天喜地，有一種很滿足的感覺(jué)?？稍谛W(xué)將畢業(yè)時(shí)卻出現(xiàn)了大量的問(wèn)題：學(xué)習(xí)勁頭不足，興趣銳減；英語(yǔ)的分化加大，進(jìn)了中學(xué)后有些學(xué)生由于小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)太弱，干脆放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；一些小學(xué)不錯(cuò)的學(xué)生也在進(jìn)入中學(xué)后抱怨，怎么現(xiàn)在老師連游戲也不做啦，對(duì)此，家長(zhǎng)疑惑不解；老師也抱怨學(xué)生一屆不如一屆因此，作為六年級(jí)的英語(yǔ)教師，如何把握中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，為學(xué)生的發(fā)展架橋鋪路，成為擺在我們面前的一個(gè)重要任務(wù)。因此我們要近一步的明確對(duì)讀、寫(xiě)的要求，每個(gè)單元的鞏固練習(xí)也必不可缺，同時(shí)課堂教學(xué)的氛圍也向中學(xué)英語(yǔ)課堂靠攏，因?yàn)檫@樣接近中學(xué)教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)后產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺(jué)，有利于學(xué)生接受并融入中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。 二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上總有學(xué)生人問(wèn)，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ)。這問(wèn)題不好回答，因?yàn)闆](méi)有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如按照正確的方法去做，學(xué)生很快就會(huì)入門。 所以在學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題上，我們首先要做到的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。 （一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)） 很多學(xué)生經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣于老師較慢速度的教學(xué)以及活躍的課堂教學(xué)方式。很多學(xué)生甚至從五年級(jí)就不適應(yīng)了并開(kāi)始懷念以前的老師、以前的教學(xué)模式，對(duì)英語(yǔ)從此失去了興趣。由此看來(lái)老師對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，豐富的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常重要。我們都知道，僅僅依靠課堂教學(xué)的一個(gè)游戲或者一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣僅僅是一段時(shí)間內(nèi)的淺層次的快樂(lè)。我們只有讓學(xué)生得到能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)方法的掌握，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、持久地保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 進(jìn)入了高年級(jí)后，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生自己課前先預(yù)習(xí)，課后再消化鞏固。在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)給學(xué)生一張Unit1知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生在書(shū)本標(biāo)序號(hào)。沒(méi)想到的是學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就有了很好的反饋，在我教到某短語(yǔ)的時(shí)候，他們異口同聲地說(shuō)出了說(shuō)出了這個(gè)短語(yǔ)的的中文意思及序號(hào)。 讓學(xué)生預(yù)習(xí)能達(dá)到這樣的效果，真讓我心里美滋滋的，也決心繼續(xù)對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略指導(dǎo)，在如何聽(tīng)課、如何做好預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)、等習(xí)慣和方法方面進(jìn)行有意識(shí)的提醒、訓(xùn)練和培養(yǎng)。 二、指導(dǎo)學(xué)生正確聽(tīng)、讀，改正不良的聽(tīng)、讀習(xí)慣 大家都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那些熟練掌握了的詞和句型一定是我們重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍的，那些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你才能把它們運(yùn)用自如。所以重復(fù)非常重要！所謂重復(fù)，也就是讀。我們有些學(xué)生讀得是很多，可是卻是不停的將錯(cuò)誤的讀音重復(fù)再重復(fù)，強(qiáng)化再?gòu)?qiáng)化。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)要在讀之前，一定要精聽(tīng)。 如何做到精聽(tīng)呢？那就需要模仿，進(jìn)行大量地重復(fù)朗讀！很多家長(zhǎng)都不明白這一點(diǎn)，每天孩子聽(tīng)了錄音就簽了字。學(xué)生執(zhí)行得卻很不理想，囫圇吞棗。 因此這學(xué)期學(xué)生如何指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行聽(tīng)讀也是我們的目標(biāo)之一。 三、學(xué)好語(yǔ)音，更好的指導(dǎo)學(xué)生的讀 在坐的很多都是家長(zhǎng)肯定有這樣的疑問(wèn)，怎么現(xiàn)在小學(xué)都不講音標(biāo)了？由于書(shū)本后沒(méi)有附有音標(biāo)，教了音標(biāo)后，由于沒(méi)有書(shū)本的支撐又很容易忘記，所以音標(biāo)的教學(xué)一直難以落實(shí)。以前我們會(huì)將語(yǔ)音這個(gè)版塊拋之一旁，因?yàn)榭荚囈膊豢妓?。但今年我們想突破一下，我們?zhǔn)備將8冊(cè)書(shū)本的語(yǔ)音部分加以總結(jié)，教給孩子們一些讀音規(guī)則，比如ea組合讀i：學(xué)生總結(jié)得多了，就會(huì)從某種程度上解決了開(kāi)口難，讀錯(cuò)詞和記憶單詞難的問(wèn)題。所以這也是我們這學(xué)期想努力達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，過(guò)好了語(yǔ)音關(guān)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀： 小學(xué)生學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽(tīng)、有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒(méi)有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？所以我們幾位老師也商議不將教學(xué)局限在教材上，一定要拓展。