2015年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第4節(jié)開會(huì)啦(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案.doc

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校教案表 課 題開會(huì)啦（第1課時(shí)）上課班級(jí)一五班主備教師鐘偉容副備教師上課時(shí)間2015-3-11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力結(jié)合開會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問題的過程。過程與方法理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒，計(jì)數(shù)器，口算卡片教法運(yùn)用實(shí)踐探索和演繹概況新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)學(xué)法指導(dǎo)通過對(duì)問題情境的探索，經(jīng)歷收集加減法的方法基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）116 146 137 129 128 119 125 134 139= 179= 159= 189= 149= 169= 學(xué)生自主完成復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法。初學(xué)新課（初步探究）情景導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課-開會(huì)啦觀察圖，理解圖意11個(gè)小朋友要開會(huì)，每人需要一把椅子，會(huì)場(chǎng)上只有7把椅子。還缺幾把椅子？11-7X k B 1 . c o m引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式？11-7? 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)用自己喜歡的方法算來11-7=4（把）表示“還差幾個(gè)就同樣多”的關(guān)系，可以用減法學(xué)生探索方法，并同桌之間進(jìn)行交流學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）2、直接寫得數(shù)：(9)+(7)=16 (8)+(7)=15 169=( ) 158=( )167=( ) 157=( ) (3)+(9)=12 (8)+(6)=14129=( ) 148=( )123=( ) 146=( )學(xué)生認(rèn)真探索四種方法，尋找有效的計(jì)算方法。并直接得出答案。http:/w 讓學(xué)生自主探索問題，解決問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望。當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）學(xué)生自主完成，分組討論結(jié)果。學(xué)生運(yùn)用新的方法計(jì)算，鞏固新方法。課堂小結(jié)（梳理歸納）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? w W w x K b 1 .c o M學(xué)生進(jìn)行討論，并舉手回答。學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）課本練一練。課本配套練習(xí)。開會(huì)啦有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學(xué)反思在這一節(jié)課上，學(xué)生在計(jì)算20以內(nèi)的退位減法的算法很多，可計(jì)算的速度比較慢，有點(diǎn)學(xué)生甚至還在一個(gè)一個(gè)地減