記敘文寫作之以情動(dòng)人教案.doc

記敘文寫作指導(dǎo)之以情動(dòng)人教學(xué)目標(biāo)1.了解記敘文以情動(dòng)人的特征。2掌握使記敘文以情動(dòng)人的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)（90分鐘）教學(xué)過程：一導(dǎo)入奧地利著名作家卡夫卡說：“寫作，就是把自己心中的一切敞開，直到不能敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注到里面”。言為心聲，心靈只有經(jīng)歷顛簸與震蕩才能成熟，文章也只有滲透著淚與笑，才能“以情動(dòng)人”。 “感人心者，莫先乎情”，文章因情感而生，情感是文章的生命，情與文的關(guān)系極為密切，無論哪種文體，都離不開一個(gè)情字。“情動(dòng)于衷而行于言”，只要情感的閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。二整體感知記敘文的寫作：記敘文通常以具體事件為依托，以合理想象為背景，以“真情實(shí)感”為靈魂，以感人細(xì)節(jié)為核心，多方位，多層次，多側(cè)面，多手法地將作者的寫作意圖完整的加以表達(dá)?！耙郧閯?dòng)人”是記敘文的重要特征。同學(xué)們，如果你抓住你最能觸動(dòng)自己的事件下筆，那你就能掀起情感的波濤，或讓閱卷老師為之一喜，當(dāng)然最終你的分?jǐn)?shù)也為之一提。思考：如何才能掀起情感的波濤？（一）人含情通過對人物肖像，語言，動(dòng)作，神態(tài)，心里的描寫凸顯人物的內(nèi)心情感，精神風(fēng)貌。1.經(jīng)典回顧：明天我就到大部隊(duì)上去了。女人的手指震動(dòng)了一下。像是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。孫犁荷花淀簡評：簡單的動(dòng)作-豐富的內(nèi)心情感的外露2.合作探究：全村愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門檻上，銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂的吹拂著。哥，是撿來的嗎？思考：此處對母親肖像的刻畫傳達(dá)出人物內(nèi)心怎樣的感情？我再送送你吧！父親的手緊緊握住背包帶。不用了，就兩步，你回去吧！我口氣中略顯強(qiáng)硬，無奈原本強(qiáng)硬的父親如今卻軟弱了下來，他的手慢慢地松開背包。我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠(yuǎn)的身影。這世界需要你思考：這幾處動(dòng)作描寫如何展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感？3.實(shí)戰(zhàn)演練：試著修改這段文字，使感情的表達(dá)更充沛。真正感受母親深沉的愛，是在醫(yī)院醒來的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開眼睛，看著周圍的環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒?，我怎么會在醫(yī)院呢？。轉(zhuǎn)過頭，看見母親握著我的手側(cè)趴在床邊。我心頭一陣酸楚，淚悄然滑落。學(xué)生思考并談出自己的看法，教師明確如下修改建議： 母親對我深沉的愛-具體化在我醒來看到的特寫畫面：要展開對母親細(xì)節(jié)的描寫 我的慌張，酸楚-具體化的對我的特寫畫面附：修改片段真正感受母親深沉的愛，是在醫(yī)院醒來的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開澀澀的眼睛，看著陌生而令人心悸的慘白環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒?，我怎么會在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)。那雙長滿老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手。心頭一陣酸楚，我悄悄的轉(zhuǎn)過頭，眼淚不聽使喚的嘩嘩而下方法小結(jié)：寫清人物特定狀態(tài)下的動(dòng)作，神態(tài)，心理，語言等。（二）事顯情情感的表達(dá)不是空洞的口號，也不能無節(jié)制的泛濫，必須選取真實(shí)可感的一個(gè)或幾個(gè)生活畫面展開描寫，將抽象的情感具體化，才能讓文章血肉豐滿。1.合作探究：鑒賞下列三句話，哪一句表達(dá)掀起了情感的波濤？那一刻，他被這滿滿的父愛感動(dòng)了簡評：情感抽象空洞那一刻，他看著父親淚如雨下。簡評：內(nèi)在的情感有了外在的依托，具體可感不知何時(shí)，他發(fā)現(xiàn)望著父親的眼已越來越模糊，流淌的淚水就似夏季才有的滂沱大雨，傾瀉不止。簡評:運(yùn)用修辭，化抽象為具體，有畫面感，情感的表達(dá)有感染力，沖擊力.比較兩段文字：A.爸爸非常愛我。他給了我無微不至的關(guān)懷，給了我百般呵護(hù)，他深深地愛著我，在他心中，只有我最重要?？梢哉f，爸爸把全部的都給了我。爸爸，你深愛著我，我永遠(yuǎn)深愛著你。B.爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對我的愛。不能忘記，幾回回，您用寬實(shí)的肩膀把我高高托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，在我深夜生病時(shí)，你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院；不能忘記，我康復(fù)出院時(shí)，您喜極而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。把無形的情感化為有形的、具體可感的生活小事、瑣事。2.實(shí)戰(zhàn)演練以“不能忘記”開頭，仿寫兩個(gè)生活中打動(dòng)你的鏡頭，句式盡量整齊。附：示例不能忘記，小時(shí)候您帶我在熱鬧的大街上行走，會用略帶命令的口吻對我說：跟緊爸爸身后走。不能忘記，您拎著大包小包來學(xué)?？次?，轉(zhuǎn)達(dá)完媽媽的囑咐后匆匆離開，卻在學(xué)校的鐵門前放慢腳步，回頭凝望的那個(gè)眼神。不能忘記，在我做作業(yè)時(shí)，您輕輕推開房門，彎下腰為我點(diǎn)燃蚊香又悄悄帶上門的那份關(guān)愛。不能忘記，你把治療高血壓的瓶瓶罐罐藏在枕頭底下，怕的是我有一絲一毫的擔(dān)心。（三）景融情“一切景語皆情語”，記敘文中的寫景不要淪為純粹為了寫景而寫景，適時(shí)穿插的景物描寫要起到渲染氣氛，烘托人物情感的作用。1.經(jīng)典賞析：曉來誰染霜林醉？總是離人淚。我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。-魯迅故鄉(xiāng)簡評：以畫家的眼睛去看待景物，用詩人的心靈去體會景物，挖掘景物蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。善于聯(lián)想和想象，緣情裁景。2.實(shí)戰(zhàn)演練：用情景交融的手法修改下列作文的開頭：在一個(gè)清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。附：示例清晨涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切-包括你轉(zhuǎn)身離去的背影，你正從我的心上走遠(yuǎn)。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。簡評：景物描寫 婉曲生動(dòng) 先聲奪人（四）物帶情物即記敘過程中出現(xiàn)的特定的道具，通過描述某物，來表明作者的某種思想，某種感情，把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，托物言志或托物抒情。1.經(jīng)典展示：娘又拿出了一雙小鞋，那鞋小得讓人看著揪心，仿佛是心尖兒上摘下來的一瓣肉，娘給毛毛穿上。-張同義海祭簡評：將物融于一個(gè)人的身體和靈魂之中，讓物為人的情感代言。2.實(shí)戰(zhàn)演練：修改下列語段，讓物帶上人的情感。我驚慌失措，于是轉(zhuǎn)過身來，奪門而出，撒腿就跑。剛跑到院子中間，一只碗被母親從屋里扔了出來，碎在我的腳邊。（此段客觀敘述，無情感表達(dá)）附：示例我驚慌失措，于是轉(zhuǎn)過身來，奪門而出，撒腿就跑。剛跑到院子中間，一只碗帶著母親的憤怒，呼嘯著從屋里攆了出來，在我的腳下清脆地碎了一地。那大大小小的碎片幽怨地躺在正午的陽光里，耀眼的白刺痛了我的眼。（此段運(yùn)用擬人，以物傳情，情感強(qiáng)烈）三課堂小結(jié)：以情動(dòng)人記人：人含情綜合寫清人物特定狀態(tài)下的動(dòng)作，神態(tài)，心理，語言等。敘事：事顯情把無形的情感化為有形的、具體可感的生活小事、瑣事。寫景：景融情緣情裁景，挖掘景物內(nèi)涵狀物：物帶情將物融于身體和靈魂之中，讓物為情感代言