激發(fā)農(nóng)村幼兒藝術(shù)教育的策略.doc

教學(xué)資料范本激發(fā)農(nóng)村幼兒藝術(shù)教育的策略編 輯：_時(shí) 間：_藝術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的重要途徑、當(dāng)孩子還不能用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)在情感時(shí)、卻能借助藝術(shù)的“語(yǔ)言”抒發(fā)情感。如何有效實(shí)施農(nóng)村幼兒的藝術(shù)教育、是我這學(xué)期探索的問(wèn)題。對(duì)農(nóng)村幼兒而言、他們對(duì)藝術(shù)的接觸少、但從這些天真爛漫的孩子身上、我們看到了一種連結(jié)情感的美麗天賦。在中班這一年齡階段進(jìn)行藝術(shù)教育、有助于智慧和創(chuàng)造力的發(fā)展、孩子的天賦不能輕易地被掩蓋、因此、我根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展特點(diǎn)、在利用農(nóng)村這塊沃土、進(jìn)行就地取材、激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐、我的教學(xué)思路有了嶄新的突破、獲得了一些感性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)。一、營(yíng)造寬松的氛圍我班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。當(dāng)我一放音樂(lè)、幼兒就歡快地扭動(dòng)身體自由地跳著、唱著；當(dāng)他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中拿筆欲欲一試時(shí)、一旦發(fā)現(xiàn)我在注視他們時(shí)、會(huì)馬上停止一切活動(dòng)、因?yàn)樗麄兒ε伦约禾貌缓每椿虍?huà)得不好、會(huì)受到老師的指責(zé)。這真是農(nóng)村孩子純樸、憨厚的表現(xiàn)、因此、我從不用成人的思維方式去評(píng)價(jià)他們、而是用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們、敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”、給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、使幼兒增加了自信心、同時(shí)加以適度的指導(dǎo)、與幼兒親密接觸、融為一體、這樣消除了或孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的恐懼感、從心理上、物質(zhì)上為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境、從一個(gè)微笑到一個(gè)擁抱都是對(duì)孩子最好的肯定與評(píng)價(jià)、也促使他們信心十足、在無(wú)拘無(wú)束、毫無(wú)心理壓力的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。我們農(nóng)村孩子對(duì)雞、鴨、貓、狗等小動(dòng)物特別熟悉、也特別喜愛(ài)、為了讓孩子在模仿中不枯燥乏味、激起興趣、我在養(yǎng)殖角里養(yǎng)了幾條魚(yú)、還帶孩子在幼兒園的養(yǎng)殖角里觀察小雞、兔子、小狗和鴿子等小動(dòng)物、再讓他們用動(dòng)作把這些動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)、如小魚(yú)游、小雞走等、他們興趣十足、學(xué)得有摸有樣。在繪畫(huà)時(shí)、能大膽自信、從不厭倦、拿著彩筆在紙上很隨意地涂呀、畫(huà)呀、在自言自語(yǔ)中表現(xiàn)自我的感受。為了讓孩子學(xué)畫(huà)短豎線、組織孩子到草地上打滾、翻跟斗、感受草地的茂密、柔軟、通過(guò)觸摸小草來(lái)觀察草的色彩及外形。在玩中觀察、而后設(shè)置情景、用表演的形式激發(fā)他們作畫(huà)的愿望、接著緊緊圍繞情境表演向幼兒提出繪畫(huà)要求。如草長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？以次激發(fā)幼兒大膽想象。幼兒的主動(dòng)感知、體驗(yàn)在老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)下、獲得了展現(xiàn)。孩子是天生的藝術(shù)家、對(duì)美的感知和藝術(shù)表現(xiàn)的潛能是與生俱來(lái)的。因此、我努力為孩子創(chuàng)設(shè)合適他們發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境、滿足他們對(duì)美的渴望和需要。二、運(yùn)用有趣的教具如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言、那么教師對(duì)于教學(xué)就應(yīng)有一百重表現(xiàn)方式。當(dāng)孩子對(duì)教師的示范表演感到平淡無(wú)奇時(shí)、我大膽地將繪畫(huà)融入音樂(lè)活動(dòng)中、把兩種藝術(shù)合為一體、因?yàn)橐魳?lè)是流動(dòng)的、稍縱即逝、而作為視覺(jué)對(duì)象的圖畫(huà)、符號(hào)等、是十分穩(wěn)定的、還可以反復(fù)地加以欣賞、觀察。如歌表演橘子豐收、讓幼兒理解并用動(dòng)作表現(xiàn)摘蘋果時(shí)的不同姿態(tài)、我就畫(huà)了許多孩子摘蘋果的不同動(dòng)作、正因?yàn)橛辛藞D畫(huà)、幼兒能輕松愉快地摘著蘋果。有時(shí)我把圖片制成立