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文檔簡介
第一單元 20以內(nèi)的退位減法單元分析教學(xué)內(nèi)容:教科書第1頁第15頁。教材分析:本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。這是在學(xué)生已經(jīng)認識20以內(nèi)的數(shù),掌握10以內(nèi)加減法以及20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以及學(xué)習(xí)其他知識來說,與20以內(nèi)的進位加法同樣重要。本單元教材在編排上有如下幾個特點:1注重從學(xué)生感興趣的情境中引入計算問題,使計算成為解決問題的需要。2重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程,提倡算法的多樣化,并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。教學(xué)十幾減9時,教材中出現(xiàn)了3中算法,鼓勵學(xué)生從中選擇“自己喜歡的方法”,體現(xiàn)了對算法探索過程的重視,也體現(xiàn)了教材對不同算法的尊重。但考慮到學(xué)生已經(jīng)積累較多的計算20以內(nèi)進位加法的經(jīng)驗,而上述三種算法中的“想加算減”又能較好地體現(xiàn)加、減法的內(nèi)在聯(lián)系,從而凸顯進一步優(yōu)化計算方法,以及促使學(xué)生根據(jù)算式特點更加靈活地選擇算法的明確意圖。3加強相關(guān)式題的對比。一是減數(shù)不變,被減數(shù)依次增加(或減少)的式題;二是被減數(shù)不變,減數(shù)依次增加或減少的式題。這樣的對比,既反映了相關(guān)減法式題的內(nèi)在聯(lián)系,也初步反映了差的某些變化規(guī)律,有利于學(xué)生利用獲得的認識和體會更加靈活、便捷地進行計算,初步感悟函數(shù)思想。4加強解決簡單實際問題的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教材在教學(xué)中結(jié)合計算出現(xiàn)了求一個加數(shù)的實際問題,并在各練習(xí)和復(fù)習(xí)中都集中安排了一定數(shù)量的簡單的實際問題,使學(xué)生得到發(fā)展。教學(xué)目標: 1.使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解20以內(nèi)退位減的計算方法,會正確地進行口算,并逐步達到熟練的程度。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程,通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動,增強與同伴合作的意識,感受算法多樣化,初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3.使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程,積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識。4.使學(xué)生在探索計算方法、應(yīng)用計算解決簡單實際問題等活動中,獲得一些成功的體驗,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生利用20以內(nèi)進位加法的計算經(jīng)驗直接口算相關(guān)的退位減法。教學(xué)難點: 讓學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 十幾減9教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第12頁。教學(xué)目標:1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中,自主探索十幾減9的計算方法,并根據(jù)自身特點,在交流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法,能正確進行計算。2.使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程,獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力,初步學(xué)生有條理地思考和表達。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的經(jīng)驗,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流,掌握計算十幾減9的方法。教學(xué)難點:理解十幾減9的算法。教學(xué)準備: 多媒體、口算卡片。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入1、 口算10-3 4+5 9-4 7-2 3+6 2+8 8-4 6-310-9+3 10-9+5 10-9+7 2、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣激趣:公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會。你們想?yún)⒓訂??我們出發(fā)吧!學(xué)生隨著音樂邊表演邊唱:“走走走走走,我們乘上小汽車。走走走走走,一起參加游園會。”(課件出示)售票員說:“小朋友,大家好!只要每組小朋友合作完成一組口算題,就能參加游園會。”各組長組織本組學(xué)生進行口算練習(xí)。97 94 98 959( )16 9( )13 9( )17 9( )14談話:祝賀你們用智慧贏得參加游園會的機會。請小兔為我們帶路,快點走吧!(課件演示小兔從公園門口走到水果店)二、通過操作,形成算法1.創(chuàng)設(shè)情境,引出例題。(課件出示)猴老板喊:“賣桃啦!賣桃啦!又大又甜的桃??靵碣I呀!”提問:你知道了什么?(學(xué)生可能回答:我知道小猴在賣桃。我還知道小猴前面有13個桃。)(課件出示)小兔走來,說:“猴先生,我買9個?!碧釂枺阂还?3個桃,小兔買了9個,還剩多少個?該怎樣列式?若學(xué)生列出139,追問:139等于幾呢?若學(xué)生列出1394,提問:4是怎么算出來的呢?引導(dǎo):我們也來當(dāng)一回售貨員。從13個桃里拿出9個,可以怎么拿?2.通過操作,理解算理。(1)學(xué)生獨立操作,邊操作邊說。(2)組內(nèi)交流。(3)全班交流。根據(jù)學(xué)生交流的情況,相機用課件演示拿桃的過程,并出示相應(yīng)的計算過程。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況:一個一個拿,拿了9個,還剩4個。先拿3個,再拿6個,還剩4個。從盒子里拿走9個,剩下1個和外邊3個合起來是4個。因為9413,所以1394。因為13可以分成9和4,所以1394。談話:小朋友真愛動腦筋,想出各種不同的方法算出1394。想表揚一下自己嗎?(學(xué)生自我表揚)前面有間聰明屋正等著你們這群愛動腦筋的小朋友呢!(課件演示小兔從水果店走到聰明屋)三、鞏固與拓展練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈的過程解釋計算方法。2.完成“想想做做”第2題。先讓學(xué)生說清楚圖意,明確已知什么,要求什么問題,然后再讓他們列式計算。3.完成“想想做做”第3題。先讓學(xué)生一組一組地計算,再要求說說每組上下兩題有什么關(guān)系。4.完成“想想做做”第4題。自己獨立做題。全班共同訂正。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生各自填寫得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?這些題目都是十幾減9。(板書課題)四、全課總結(jié)提問:這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?你有什么收獲?還有不明白的地方嗎? 練習(xí)一(1)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第3頁。教學(xué)目標:1.通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算,力求能正確地算出得數(shù)。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)重點: 使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點:理解十幾減9的計算方法。教學(xué)準備: 卡片、課件。教學(xué)過程:一、 口算和導(dǎo)入1、 口算16-9 14-9 18-9 15-9 11-9 13-9 17-9 12-9 10-9 19-9 9-2 4+6 2、揭示課題:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。板書課題:練習(xí)一二、鞏固練習(xí),加深認識1.完成練習(xí)一第1題。師:小朋友,請你們認真觀察第一幅圖,說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢?(左邊有9只小老鼠圍成了一圈,右邊還有3只小老鼠正在跳繩。)師:你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎?學(xué)生獨立完成,然后集體交流反饋。 師:哪位小朋友能根據(jù)這幅圖,說說看這個算式表示什么意思呢?師:同學(xué)觀察得很仔細,獲得了這些數(shù)學(xué)信息,而且說得非常好,其他小朋友會說嗎?師:那誰還愿意來說說看呢?學(xué)生個別反饋。2.完成練習(xí)一的第2題學(xué)生獨立完成,然后請學(xué)生交流每組中上下兩題的聯(lián)系。3.完成練習(xí)一的第3題119 139 159 179189 169 149 129(1)學(xué)生獨立完成。(2)校對答案。(3)仔細觀察,讓學(xué)生說一說兩組算式的相同點和不同點。4.完成練習(xí)一第4題。師:小朋友,你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎?師:太好了,你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎?師:那我們就來比賽,看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁,并且計算結(jié)果可不能錯了,否則小猴就會從樹樁上掉下來了。好,現(xiàn)在開始吧!學(xué)生獨立列式解答,然后集體反饋。5.完成練習(xí)一第5題先引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意,然后再獨立列式計算。最后指名交流。請錯的學(xué)生說說錯在什么地方。6.口算。139 149 199 189169 119 179 191099 109 129 159學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成,完成后集體校對答案。三、課堂總結(jié) 談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)自己有什么收獲。 練習(xí)一(2)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第34頁教學(xué)目標:1.通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算,力求能正確地算出得數(shù)。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)重點: 使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點:理解十幾減9的計算方法教學(xué)準備: 卡片、課件。教學(xué)過程:1.口算。(卡片形式)129159 59 179 1410 139 49109 177 79 119 992.完成練習(xí)一第6題。(1)讓學(xué)生獨立完成。(2)集體訂正,請個別學(xué)生說說是怎樣進行計算的。3.完成練習(xí)一第7題。學(xué)生獨立完成,指名交流,在交流的過程中說說計算的順序和過程。4.完成練習(xí)一第8題(1)先讓學(xué)生自己讀一讀,再指名讀一讀。(2)說說題中的已知條件和所求問題。(3)獨立列式計算(4)交流5.完成練習(xí)一第9題。(1)先讓學(xué)生自己讀一讀,再指名讀一讀。(2)說說題中的已知條件和所求問題。(3)獨立列式計算(4)交流6.完成練習(xí)一思考題(1)先讓學(xué)生自己讀一讀,再指名讀一讀。(2)思考“小明再做幾朵就與小紅一樣多?”(3)思考“至少還要做幾朵,才能超過小紅?”(4)自己思考,指名交流。 7.全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第56頁。教學(xué)目標:1.經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點: 能比較熟練地計算十幾減8、7。教學(xué)難點:理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備: 課件、口算卡片教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入1、 口算9+3 13-9 9+5 14912-9 16-9 11-9 15-914-9 17-9 18-9 13-9 2、 設(shè)境導(dǎo)入。1.小朋友,你們看過軍號嗎?今天,我們?nèi)ボ娞柕陞⒂^一下,通過大家的觀察,誰能說一說你了解到軍號店的哪些情況?“茄子老師”向我們提出了什么問題?你能列出算式嗎?2.學(xué)生口頭回答問題,并列式,教師同時板書算式:158?二、探索算法1.談話:“158?”你想怎樣計算?可以先擺小棒,再想出算法。(1)學(xué)生主動探究算法,并算出得數(shù)。(2)組內(nèi)討論交流。(3)讓學(xué)生把不同的想法在班內(nèi)交流。指名匯報計算的方法和結(jié)果。教師同時板書。學(xué)生匯報時可能出現(xiàn)以下幾種情況:A減8分兩次減,先減5,再減3,15510,1037,所以1587。B先從10里面減8,得到的數(shù)再加上5,1082,257,所以1587。C 用想加法的辦法算減法。(4)談話:這幾種算法中你喜歡用哪一種方法算?為什么?2.教學(xué)“試一試”。板書“試一試”中的兩道算式,并告訴學(xué)生這兩道算式就在書上,讓學(xué)生用自己喜歡的方法算出得數(shù)。指名說一說自己選用了哪種計算方法。三、鞏固深化1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生看書,要求先圈一圈,再計算。2.完成“想想做做”第2題。先引導(dǎo)學(xué)生說說圖意,再列式計算。3.完成“想想做做”第3題。提問:每組上、下兩題有什么聯(lián)系?計算每組第2題時你是怎樣想的?4.完成“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算,做完以后四人小組互相檢查。5.完成“想想做做”第5題。結(jié)合課件,練習(xí)整理十幾減8、7。讓學(xué)生用“手勢”判斷對錯。四、課堂總結(jié)通過今天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什么? 練習(xí)二(1)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第7頁教學(xué)目標:1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減8、7的計算方法,能正確地進行計算。2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點: 鞏固十幾減8、7的口算方法。教學(xué)難點:運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)相互交流、合作的意識。教學(xué)準備: 口算卡片、光盤教學(xué)過程:一、口算談話:同學(xué)們,這節(jié)課一開始,老師請小朋友來進行搶答,看誰的反應(yīng)最快,算得最好。教師出示第1題談話:這節(jié)課,老師為大家準備了許多小紅花,哪一位小朋友表現(xiàn)得好,他就可以得到紅花作為獎勵。看看這節(jié)課誰最出色,得到的紅花最多引導(dǎo)學(xué)生說說每組中填出的兩個數(shù)之間的關(guān)系。二、練習(xí)1.完成第2題。學(xué)生獨立完成,然后觀察,讓學(xué)生說一說兩組算式的相同點和不同點。2.完成第3題。師:圖上有兩只小螞蟻正在推方塊,只有當(dāng)它們計算對了,方塊才能被推動,你愿意幫助它們嗎?師:那就請你們將每一道的算式寫在旁邊,開始吧!(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體反饋。3.比一比,誰算的快。137 138 127 148178 147 118 157 167 158 168 117 4.完成第4題(1)先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息,分別說說已知什么條件,要求什么問題。(2)獨立填寫表格(3)交流算式和答案5.完成第5題。讓學(xué)生邊看圖,邊回答:這題告訴了我們什么?要我們求什么?然后列式計算。三、全課總結(jié)提問:這節(jié)課,小朋友都表現(xiàn)得很好,都非常積極地舉手發(fā)言,那么你們能告訴老師,你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢? 練習(xí)二(2)教學(xué)內(nèi)容:教科書第8頁。教學(xué)目標:1.通過練習(xí),使學(xué)生能熟練地進行計算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。3.加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點: 鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點:鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備: 卡片、課件教學(xué)過程:1.完成第6題口算(1)學(xué)生獨立完成,指名交流.(2)讓學(xué)生觀察每組的得數(shù),引導(dǎo)他們從感性上懂得加減法之間的關(guān)系,根據(jù)這個關(guān)系,可以想加法算減法。2.完成第7題。(1)學(xué)生獨立計算,全班交流。(2)可以引導(dǎo)學(xué)生先橫著看,再豎著看,找出每組算式的共同點和不同點,分別想想有什么發(fā)現(xiàn)。3.完成第8題在里填上“”、“”或“”。(1)讓學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨立完成,后反饋。4.比比誰先回到家。(第9題)師:森林里有兩只小動物,你知道它們是誰嗎?師:那么它們在森林里做什么呢?你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?師:現(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家,請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家,我們比賽一下,看看是小松鼠先到家,還是小老虎先到家,好嗎?(學(xué)生獨立完成,看看是哪兩組的同學(xué)先完成,并集體反饋計算結(jié)果)5.完成第10題。(1)讓學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨立完成,后集體反饋。要讓學(xué)生在題中先找到兩個已知條件,再找到要求的問題,然后根據(jù)問題和條件的關(guān)系列式計算。 6全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 十幾減6、5、4、3教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第910頁教學(xué)目標:1.讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,能結(jié)合十幾減6、5、4、3、2的計算方法,能正確地進行有關(guān)計算。2.培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息的能力,能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法,進一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系。促進計算能力的提高。3.讓學(xué)生聯(lián)系實際情境體會數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點: 掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學(xué)難點: 會熟練進行計算。教學(xué)準備: 掛圖、圓片、小棒等。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入1、 口算12-9 14-7 16-9 11-312-5 11-8 14-6 13-712-8 13-5 14-7 17-92、 激趣引入1談話:在森林里,有一只小老鼠遇到了采蘑菇的小兔,小兔采了許多的蘑菇,它把蘑菇一個一個地取出放回地上,這就是小兔采的蘑菇。2提問:看了小兔采的蘑菇,你知道了什么?3提問:選擇其中的兩個信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?能說出算式嗎?(1)小兔一共采了多少個蘑菇?(2)小兔一共采了11個蘑菇,其中有5個灰蘑菇,其余的是花蘑菇,花蘑菇有幾個?(3)小兔一共采了11個蘑菇,其中有6個花蘑菇,其余的是灰蘑菇,灰蘑菇有幾個?下面我們先來研究115,你想怎樣算呢?二、自主探索1探索交流115的口算方法。(1)談話:你打算怎樣算?先想一想,再和組內(nèi)的同學(xué)說一說。(2)全班交流:你是怎樣算的?學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:5( )11 1156 1055 516 11110 1046(3)說一說:你喜歡用哪種方法?把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友。2交流116的口算方法。談話:116你打算怎樣算?用你喜歡的方法算一算。(1)在小組中交流口算的思考過程。(2)集體交流。對于因“1156”所以1165的算法要特別給予鼓勵,如果沒有學(xué)生這樣想,可以提問:過去我們曾學(xué)過根據(jù)一幅圖列兩道減法算式,誰還記得這樣的兩道減法算式有什么聯(lián)系?那么計算116還可以怎樣想?三、練習(xí)鞏固1完成“想想做做”第1題。看圖寫出兩道減法算式。從每組的算式中,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?談話:你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算“想想做做”的第2題嗎?2完成“想想做做”第2題。學(xué)生直接寫得數(shù),再集體交流:比較每組的兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?3完成“想想做做”第3題。學(xué)生各自獨立計算,在書上填寫得數(shù),再指名報得數(shù),全班共同訂正。提問:從上往下看每組的三道題,減號前邊的數(shù)不變,減號后邊的數(shù)越來越怎么樣?得到的數(shù)越來越怎么樣?4游戲:螞蟻搬家(第4題)。先指名說說題意,再讓學(xué)生各自連一連,最后集體交流。5完成“想想做做”第5題。(1)讓學(xué)生觀察插圖,閱讀題目中的文字。(2)提問:誰能用三句話把第1題的意思說完整?誰能再來說一說第2題?(3)各自在書上列式計算,全班共同訂正。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 練習(xí)三(1)教學(xué)內(nèi)容:教科書第11、12頁教學(xué)目標:1.通過練習(xí),學(xué)生能熟練地進行十幾減幾的計算,明白十幾減幾的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。3.初步經(jīng)歷在具體情境中,提出問題和解決問題的過程,提高解決問題的能力。4.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。教學(xué)重點: 會熟練地進行十幾減6、5、4、3、2的計算。教學(xué)難點: 在具體情境中,提出問題和解決問題的過程,提高解決問題的能力。 卡片、課件。教學(xué)過程:一、口算。 1l286 168 97 137116 148155125 129146179教師出示口算卡片,以開火車的形式讓學(xué)生進行回答。二、鞏固練習(xí)1.第1題(1)學(xué)生獨立完成,然后交流(2)引導(dǎo)學(xué)生說說每組中三道算式時間的聯(lián)系,冰柱學(xué)生進一步掌握“想加算減”以及根據(jù)一道熟悉的算式推算出相關(guān)算式得數(shù)的方法。 2第2題 談話:大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意,為了獎勵大家,我們一起去看看小象摘椰子比賽,好嗎?提問:現(xiàn)在我們看到了有2只小象正在比賽摘椰子,看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?談話:小朋友們觀察得很仔細。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時,它才能將這個椰子摘走,大家愿意幫幫小象的忙嗎?就請小朋友動手幫小象列式計算。學(xué)生獨立完成,后反饋。3.第3題(1)學(xué)生點獨立計算,然后交流(2)觀察每一組的三個算式,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?4.第4題(1)學(xué)生先讀題,然后說說每道題的已知條件和所求問題是什么?(2)獨立列式計算5.第5題學(xué)生獨立完成口算,全班校對。選擇幾道算式說說計算的方法。6.第6題(1)先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息,分別說說已知什么條件,要求什么問題。(2)獨立填寫表格(3)交流算式和答案7.第7題談話:小朋友,今天大家都表現(xiàn)得非常出色,為了獎勵小朋友,老師特意準備了許多大蘋果,你們想要嗎? 談話:那就請小朋友們自己動手摘吧!(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨立完成,要求學(xué)生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。(3)全班交流、反饋。8.思考題提醒學(xué)生每次用兩張卡片組成減號前面的數(shù),再確定減號后面的數(shù)。三、全課總結(jié) 談話:在今天的練習(xí)課上,小朋友表現(xiàn)得很不錯。都能正確計算出十幾減幾的計算。解決問題越來越順了,真了不起,老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,大家都能像今天這樣,做個愛動腦筋的好孩子。 復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第1314頁教學(xué)目標:1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。2.讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點: 熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。教學(xué)難點: 經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)準備: 卡片、課件。教學(xué)過程:一、 口算卡片提問:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)所有的加減法,誰來給它們分分類呢?提問:你喜歡用哪種方法來計算20以內(nèi)的退位減法。學(xué)生交流,一般是四種方法,但對于一個一個的減這種方法不提倡??偨Y(jié):這些都是很棒的方法,小朋友要找到適合自己的方法,那么自己計算的時候就會又對又快了。二復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。1出示6個數(shù)字,你能找三個數(shù)字寫四道算式嗎?11、3、8、20、6、142分小組活動,讓學(xué)生自己找出有關(guān)的數(shù)字,說一說。你們發(fā)現(xiàn)了什么?指出:只要我們熟練地掌握20以內(nèi)的進位加法,用“想加算減”方法就能正確、迅速的計算20以內(nèi)的的退位減法而且這種方法對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要,所以我們要熟練的掌握它。3.第1題學(xué)生互說題意。列式計算三、鞏固練習(xí)1第2題。出示第2題:同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請你們認真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。(學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。)學(xué)生匯報、交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下答案:生:第一列全都是減9。生:第一個數(shù)是11、12、13一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。 生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補充完整嗎?同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。然后組織學(xué)生比一比,哪個小組整理得最好。學(xué)生以小組為單位整理算式,教師要進行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。師:同學(xué)們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?2第3題。先讓學(xué)生弄清題意,然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。3.口算練習(xí)(第5題)(1)計時完成(2)全班校對(3)選擇幾道口算說說計算方法4第4題。師:(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?(提醒學(xué)生題目要求:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。)師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?學(xué)生獨立完成,后集體反饋。三、全課總結(jié)談話:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了整理十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。 復(fù)習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第14、15頁教學(xué)目標:1使學(xué)生在具體情境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計算。2讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點: 經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)難點: 經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)準備: 卡片、課件。教學(xué)過程一、 口算和導(dǎo)入1口算9+3 17-9 8+7 12-84+7 12-6 5+9 11-912-9 3+8 11-3 14-92談話導(dǎo)入 師:小朋友們,今天的天氣可真不錯!操場上來了四位小朋友,讓我們一起去看看,他們正在做什么,好嗎? 出示復(fù)習(xí)
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