01第一單元20以內(nèi)的退位減法.doc

第一單元 20以內(nèi)的退位減法單元分析教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁第15頁。教材分析：本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。這是在學(xué)生已經(jīng)認識20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)加減法以及20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以及學(xué)習(xí)其他知識來說，與20以內(nèi)的進位加法同樣重要。本單元教材在編排上有如下幾個特點：1注重從學(xué)生感興趣的情境中引入計算問題，使計算成為解決問題的需要。2重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，提倡算法的多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。教學(xué)十幾減9時，教材中出現(xiàn)了3中算法，鼓勵學(xué)生從中選擇“自己喜歡的方法”，體現(xiàn)了對算法探索過程的重視，也體現(xiàn)了教材對不同算法的尊重。但考慮到學(xué)生已經(jīng)積累較多的計算20以內(nèi)進位加法的經(jīng)驗，而上述三種算法中的“想加算減”又能較好地體現(xiàn)加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，從而凸顯進一步優(yōu)化計算方法，以及促使學(xué)生根據(jù)算式特點更加靈活地選擇算法的明確意圖。3加強相關(guān)式題的對比。一是減數(shù)不變，被減數(shù)依次增加（或減少）的式題；二是被減數(shù)不變，減數(shù)依次增加或減少的式題。這樣的對比，既反映了相關(guān)減法式題的內(nèi)在聯(lián)系，也初步反映了差的某些變化規(guī)律，有利于學(xué)生利用獲得的認識和體會更加靈活、便捷地進行計算，初步感悟函數(shù)思想。4加強解決簡單實際問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教材在教學(xué)中結(jié)合計算出現(xiàn)了求一個加數(shù)的實際問題，并在各練習(xí)和復(fù)習(xí)中都集中安排了一定數(shù)量的簡單的實際問題，使學(xué)生得到發(fā)展。教學(xué)目標： 1.使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3.使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識。4.使學(xué)生在探索計算方法、應(yīng)用計算解決簡單實際問題等活動中，獲得一些成功的體驗，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用20以內(nèi)進位加法的計算經(jīng)驗直接口算相關(guān)的退位減法。教學(xué)難點： 讓學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 十幾減9教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第12頁。教學(xué)目標：1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，自主探索十幾減9的計算方法，并根據(jù)自身特點，在交流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法，能正確進行計算。2.使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，初步學(xué)生有條理地思考和表達。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握計算十幾減9的方法。教學(xué)難點：理解十幾減9的算法。教學(xué)準備： 多媒體、口算卡片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入1、 口算10-3 4+5 9-4 7-2 3+6 2+8 8-4 6-310-9+3 10-9+5 10-9+7 2、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣激趣：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會。你們想?yún)⒓訂?？我們出發(fā)吧！學(xué)生隨著音樂邊表演邊唱：“走走走走走，我們乘上小汽車。走走走走走，一起參加游園會。”（課件出示）售票員說：“小朋友，大家好！只要每組小朋友合作完成一組口算題，就能參加游園會。”各組長組織本組學(xué)生進行口算練習(xí)。97 94 98 959( )16 9( )13 9( )17 9( )14談話：祝賀你們用智慧贏得參加游園會的機會。請小兔為我們帶路，快點走吧!(課件演示小兔從公園門口走到水果店)二、通過操作，形成算法1.創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。(課件出示）猴老板喊：“賣桃啦！賣桃啦！又大又甜的桃?？靵碣I呀!”提問：你知道了什么？（學(xué)生可能回答：我知道小猴在賣桃。我還知道小猴前面有13個桃。）(課件出示)小兔走來，說：“猴先生，我買9個?！碧釂枺阂还?3個桃，小兔買了9個，還剩多少個？該怎樣列式？若學(xué)生列出139，追問：139等于幾呢？若學(xué)生列出1394，提問：4是怎么算出來的呢？引導(dǎo)：我們也來當(dāng)一回售貨員。從13個桃里拿出9個，可以怎么拿？2.通過操作，理解算理。（1）學(xué)生獨立操作，邊操作邊說。（2）組內(nèi)交流。（3）全班交流。根據(jù)學(xué)生交流的情況，相機用課件演示拿桃的過程，并出示相應(yīng)的計算過程。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：一個一個拿，拿了9個，還剩4個。先拿3個，再拿6個，還剩4個。從盒子里拿走9個，剩下1個和外邊3個合起來是4個。因為9413，所以1394。因為13可以分成9和4，所以1394。談話：小朋友真愛動腦筋，想出各種不同的方法算出1394。想表揚一下自己嗎？（學(xué)生自我表揚）前面有間聰明屋正等著你們這群愛動腦筋的小朋友呢！（課件演示小兔從水果店走到聰明屋）三、鞏固與拓展練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈的過程解釋計算方法。2.完成“想想做做”第2題。先讓學(xué)生說清楚圖意，明確已知什么，要求什么問題，然后再讓他們列式計算。3.完成“想想做做”第3題。先讓學(xué)生一組一組地計算，再要求說說每組上下兩題有什么關(guān)系。4.完成“想想做做”第4題。自己獨立做題。全班共同訂正。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生各自填寫得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？這些題目都是十幾減9。（板書課題）四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？ 練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第3頁。教學(xué)目標：1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算出得數(shù)。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)重點： 使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解十幾減9的計算方法。教學(xué)準備： 卡片、課件。教學(xué)過程：一、 口算和導(dǎo)入1、 口算16-9 14-9 18-9 15-9 11-9 13-9 17-9 12-9 10-9 19-9 9-2 4+6 2、揭示課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。板書課題：練習(xí)一二、鞏固練習(xí)，加深認識1.完成練習(xí)一第1題。師：小朋友，請你們認真觀察第一幅圖，說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢?（左邊有9只小老鼠圍成了一圈，右邊還有3只小老鼠正在跳繩。）師：你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎?學(xué)生獨立完成，然后集體交流反饋。 師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說說看這個算式表示什么意思呢?師：同學(xué)觀察得很仔細，獲得了這些數(shù)學(xué)信息，而且說得非常好，其他小朋友會說嗎?師：那誰還愿意來說說看呢?學(xué)生個別反饋。2.完成練習(xí)一的第2題學(xué)生獨立完成，然后請學(xué)生交流每組中上下兩題的聯(lián)系。3.完成練習(xí)一的第3題119 139 159 179189 169 149 129（1）學(xué)生獨立完成。（2）校對答案。（3）仔細觀察，讓學(xué)生說一說兩組算式的相同點和不同點。4.完成練習(xí)一第4題。師：小朋友，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎?師：太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎?師：那我們就來比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁，并且計算結(jié)果可不能錯了，否則小猴就會從樹樁上掉下來了。好，現(xiàn)在開始吧!學(xué)生獨立列式解答，然后集體反饋。5.完成練習(xí)一第5題先引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，然后再獨立列式計算。最后指名交流。請錯的學(xué)生說說錯在什么地方。6.口算。139 149 199 189169 119 179 191099 109 129 159學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后集體校對答案。三、課堂總結(jié) 談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)自己有什么收獲。 練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第34頁教學(xué)目標：1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算出得數(shù)。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)重點： 使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解十幾減9的計算方法教學(xué)準備： 卡片、課件。教學(xué)過程：1.口算。（卡片形式）129159 59 179 1410 139 49109 177 79 119 992.完成練習(xí)一第6題。（1）讓學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說說是怎樣進行計算的。3.完成練習(xí)一第7題。學(xué)生獨立完成，指名交流，在交流的過程中說說計算的順序和過程。4.完成練習(xí)一第8題（1）先讓學(xué)生自己讀一讀，再指名讀一讀。（2）說說題中的已知條件和所求問題。（3）獨立列式計算（4）交流5.完成練習(xí)一第9題。（1）先讓學(xué)生自己讀一讀，再指名讀一讀。（2）說說題中的已知條件和所求問題。（3）獨立列式計算（4）交流6.完成練習(xí)一思考題（1）先讓學(xué)生自己讀一讀，再指名讀一讀。（2）思考“小明再做幾朵就與小紅一樣多？”（3）思考“至少還要做幾朵，才能超過小紅？”（4）自己思考，指名交流。 7.全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第56頁。教學(xué)目標：1.經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點： 能比較熟練地計算十幾減8、7。教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備： 課件、口算卡片教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入1、 口算9+3 13-9 9+5 14912-9 16-9 11-9 15-914-9 17-9 18-9 13-9 2、 設(shè)境導(dǎo)入。1.小朋友，你們看過軍號嗎？今天，我們?nèi)ボ娞柕陞⒂^一下，通過大家的觀察，誰能說一說你了解到軍號店的哪些情況？“茄子老師”向我們提出了什么問題？你能列出算式嗎？2.學(xué)生口頭回答問題，并列式，教師同時板書算式：158？二、探索算法1.談話：“158？”你想怎樣計算？可以先擺小棒，再想出算法。（1）學(xué)生主動探究算法，并算出得數(shù)。（2）組內(nèi)討論交流。（3）讓學(xué)生把不同的想法在班內(nèi)交流。指名匯報計算的方法和結(jié)果。教師同時板書。學(xué)生匯報時可能出現(xiàn)以下幾種情況：A減8分兩次減，先減5，再減3，15510，1037，所以1587。B先從10里面減8，得到的數(shù)再加上5，1082，257，所以1587。C 用想加法的辦法算減法。（4）談話：這幾種算法中你喜歡用哪一種方法算？為什么？2.教學(xué)“試一試”。板書“試一試”中的兩道算式，并告訴學(xué)生這兩道算式就在書上，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算出得數(shù)。指名說一說自己選用了哪種計算方法。三、鞏固深化1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生看書，要求先圈一圈，再計算。2.完成“想想做做”第2題。先引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，再列式計算。3.完成“想想做做”第3題。提問：每組上、下兩題有什么聯(lián)系？計算每組第2題時你是怎樣想的？4.完成“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，做完以后四人小組互相檢查。5.完成“想想做做”第5題。結(jié)合課件，練習(xí)整理十幾減8、7。讓學(xué)生用“手勢”判斷對錯。四、課堂總結(jié)通過今天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什么？ 練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第7頁教學(xué)目標：1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減8、7的計算方法，能正確地進行計算。2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點： 鞏固十幾減8、7的口算方法。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)相互交流、合作的意識。教學(xué)準備： 口算卡片、光盤教學(xué)過程：一、口算談話：同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師請小朋友來進行搶答，看誰的反應(yīng)最快，算得最好。教師出示第1題談話：這節(jié)課，老師為大家準備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎勵。看看這節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多引導(dǎo)學(xué)生說說每組中填出的兩個數(shù)之間的關(guān)系。二、練習(xí)1.完成第2題。學(xué)生獨立完成，然后觀察，讓學(xué)生說一說兩組算式的相同點和不同點。2.完成第3題。師：圖上有兩只小螞蟻正在推方塊，只有當(dāng)它們計算對了，方塊才能被推動，你愿意幫助它們嗎?師：那就請你們將每一道的算式寫在旁邊，開始吧!（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體反饋。3.比一比，誰算的快。137 138 127 148178 147 118 157 167 158 168 117 4.完成第4題（1）先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說說已知什么條件，要求什么問題。（2）獨立填寫表格（3）交流算式和答案5.完成第5題。讓學(xué)生邊看圖，邊回答：這題告訴了我們什么？要我們求什么？然后列式計算。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能告訴老師，你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢? 練習(xí)二（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁。教學(xué)目標：1.通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進行計算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。3.加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點： 鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備： 卡片、課件教學(xué)過程：1.完成第6題口算（1）學(xué)生獨立完成，指名交流.（2）讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加減法之間的關(guān)系，根據(jù)這個關(guān)系，可以想加法算減法。2.完成第7題。（1）學(xué)生獨立計算，全班交流。（2）可以引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，再豎著看，找出每組算式的共同點和不同點，分別想想有什么發(fā)現(xiàn)。3.完成第8題在里填上“”、“”或“”。（1）讓學(xué)生弄清題意。（2）學(xué)生獨立完成，后反饋。4.比比誰先回到家。(第9題)師：森林里有兩只小動物，你知道它們是誰嗎?師：那么它們在森林里做什么呢?你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?師：現(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?(學(xué)生獨立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計算結(jié)果)5.完成第10題。(1)讓學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨立完成，后集體反饋。要讓學(xué)生在題中先找到兩個已知條件，再找到要求的問題，然后根據(jù)問題和條件的關(guān)系列式計算。 6全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 十幾減6、5、4、3教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第910頁教學(xué)目標：1.讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，能結(jié)合十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確地進行有關(guān)計算。2.培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系。促進計算能力的提高。3.讓學(xué)生聯(lián)系實際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點： 掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學(xué)難點： 會熟練進行計算。教學(xué)準備： 掛圖、圓片、小棒等。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入1、 口算12-9 14-7 16-9 11-312-5 11-8 14-6 13-712-8 13-5 14-7 17-92、 激趣引入1談話：在森林里，有一只小老鼠遇到了采蘑菇的小兔，小兔采了許多的蘑菇，它把蘑菇一個一個地取出放回地上，這就是小兔采的蘑菇。2提問：看了小兔采的蘑菇，你知道了什么？3提問：選擇其中的兩個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？能說出算式嗎？（1）小兔一共采了多少個蘑菇？（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個？（3）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6個花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有幾個？下面我們先來研究115，你想怎樣算呢？二、自主探索1探索交流115的口算方法。（1）談話：你打算怎樣算？先想一想，再和組內(nèi)的同學(xué)說一說。（2）全班交流：你是怎樣算的？學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：5（ ）11 1156 1055 516 11110 1046（3）說一說：你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友。2交流116的口算方法。談話：116你打算怎樣算？用你喜歡的方法算一算。（1）在小組中交流口算的思考過程。（2）集體交流。對于因“1156”所以1165的算法要特別給予鼓勵，如果沒有學(xué)生這樣想，可以提問：過去我們曾學(xué)過根據(jù)一幅圖列兩道減法算式，誰還記得這樣的兩道減法算式有什么聯(lián)系？那么計算116還可以怎樣想？三、練習(xí)鞏固1完成“想想做做”第1題。看圖寫出兩道減法算式。從每組的算式中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？談話：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算“想想做做”的第2題嗎？2完成“想想做做”第2題。學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體交流：比較每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3完成“想想做做”第3題。學(xué)生各自獨立計算，在書上填寫得數(shù)，再指名報得數(shù)，全班共同訂正。提問：從上往下看每組的三道題，減號前邊的數(shù)不變，減號后邊的數(shù)越來越怎么樣？得到的數(shù)越來越怎么樣？4游戲：螞蟻搬家（第4題）。先指名說說題意，再讓學(xué)生各自連一連，最后集體交流。5完成“想想做做”第5題。（1）讓學(xué)生觀察插圖，閱讀題目中的文字。（2）提問：誰能用三句話把第1題的意思說完整？誰能再來說一說第2題？（3）各自在書上列式計算，全班共同訂正。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第11、12頁教學(xué)目標：1.通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。3.初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。4.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。教學(xué)重點： 會熟練地進行十幾減6、5、4、3、2的計算。教學(xué)難點： 在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。 卡片、課件。教學(xué)過程：一、口算。 1l286 168 97 137116 148155125 129146179教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學(xué)生進行回答。二、鞏固練習(xí)1.第1題（1）學(xué)生獨立完成，然后交流（2）引導(dǎo)學(xué)生說說每組中三道算式時間的聯(lián)系，冰柱學(xué)生進一步掌握“想加算減”以及根據(jù)一道熟悉的算式推算出相關(guān)算式得數(shù)的方法。 2第2題 談話：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?提問：現(xiàn)在我們看到了有2只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?談話：小朋友們觀察得很仔細。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎?就請小朋友動手幫小象列式計算。學(xué)生獨立完成，后反饋。3.第3題（1）學(xué)生點獨立計算，然后交流（2）觀察每一組的三個算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4.第4題（1）學(xué)生先讀題，然后說說每道題的已知條件和所求問題是什么？（2）獨立列式計算5.第5題學(xué)生獨立完成口算，全班校對。選擇幾道算式說說計算的方法。6.第6題（1）先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說說已知什么條件，要求什么問題。（2）獨立填寫表格（3）交流算式和答案7.第7題談話：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特意準備了許多大蘋果，你們想要嗎? 談話：那就請小朋友們自己動手摘吧!（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 （2）學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。（3）全班交流、反饋。8.思考題提醒學(xué)生每次用兩張卡片組成減號前面的數(shù)，再確定減號后面的數(shù)。三、全課總結(jié) 談話：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯。都能正確計算出十幾減幾的計算。解決問題越來越順了，真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。 復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第1314頁教學(xué)目標：1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。2.讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點： 熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。教學(xué)難點： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)準備： 卡片、課件。教學(xué)過程：一、 口算卡片提問：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)所有的加減法，誰來給它們分分類呢？提問：你喜歡用哪種方法來計算20以內(nèi)的退位減法。學(xué)生交流，一般是四種方法，但對于一個一個的減這種方法不提倡?？偨Y(jié)：這些都是很棒的方法，小朋友要找到適合自己的方法，那么自己計算的時候就會又對又快了。二復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。1出示6個數(shù)字，你能找三個數(shù)字寫四道算式嗎？11、3、8、20、6、142分小組活動，讓學(xué)生自己找出有關(guān)的數(shù)字，說一說。你們發(fā)現(xiàn)了什么？指出：只要我們熟練地掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”方法就能正確、迅速的計算20以內(nèi)的的退位減法而且這種方法對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要，所以我們要熟練的掌握它。3.第1題學(xué)生互說題意。列式計算三、鞏固練習(xí)1第2題。出示第2題：同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。（學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動中，給予必要的指導(dǎo)。）學(xué)生匯報、交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下答案：生：第一列全都是減9。生：第一個數(shù)是11、12、13一直到18，也就是第一個數(shù)每次都多了1。 生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了1。師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎?同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。然后組織學(xué)生比一比，哪個小組整理得最好。學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?2第3題。先讓學(xué)生弄清題意，然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。3.口算練習(xí)（第5題）（1）計時完成（2）全班校對（3）選擇幾道口算說說計算方法4第4題。師：(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?（提醒學(xué)生題目要求：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。）師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?學(xué)生獨立完成，后集體反饋。三、全課總結(jié)談話：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。 復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第14、15頁教學(xué)目標：1使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。2讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)難點： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)準備： 卡片、課件。教學(xué)過程一、 口算和導(dǎo)入1口算9+3 17-9 8+7 12-84+7 12-6 5+9 11-912-9 3+8 11-3 14-92談話導(dǎo)入 師：小朋友們，今天的天氣可真不錯!操場上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎? 出示復(fù)習(xí)