4.3物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?(2).doc

4.3物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭?、教學目標（一）知識與技能1、舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點。2、說出被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c。3、闡述主動運輸對細胞生活的意義。（二）能力目標1、學會根據(jù)現(xiàn)象提出問題，分析、歸納的能力。2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、動手設(shè)計、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)纳锟茖W素養(yǎng)。2、通過分組探究，培養(yǎng)學生合作互助的精神。二、教學重點：物質(zhì)進出細胞的方式。三、教學難點:主動運輸。四、溫故而知新1、細胞的邊界是什么？2、細胞膜的功能a、將細胞與外界環(huán)境分隔開；b、控制_進出細胞； c、進行細胞間的信息交流。五、自主學習、小組討論（書70-72頁）1、主動運輸與被動運輸?shù)膮^(qū)別是什么？哪種需要消耗能量？2、被動運輸有哪些方式？這些方式有什么異同？3、請試用一個成語來形容主動運輸。六、師生互動1、小分子物質(zhì)跨膜運輸三種方式的比較被動運輸主動運輸自由擴散協(xié)助擴散運輸方向能量載體舉例O2、CO2、H2O、甘油、脂肪酸、乙醇、苯等進出細胞葡萄糖進入紅細胞葡萄糖進入其它細胞Na+ 、K+、Ca2+等離子以及氨基酸等進出細胞2、生物大分子通過細胞膜的方式：胞吞和胞吐原理：細胞膜的_特點：物質(zhì)通過小泡轉(zhuǎn)移，物質(zhì)并沒有跨過細胞膜，而是通過膜的融合出入細胞，_消耗能量，_載體。舉例：白細胞吞噬入侵的細菌、細胞碎片七、模型建構(gòu)、思維拓展1、材料：橡皮泥（制作磷脂雙分子層）、小汽車（表示載體蛋白）、黃豆（表示水分子）、長方形回形針（表示葡萄糖）、心形回形針（表示Na+） 2、分小組討論、設(shè)計制作方案自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸3、按照設(shè)計方案分工制作模型4、作品展示、思維拓展（1）物質(zhì)自由擴散的速度與濃度差有什么聯(lián)系？結(jié)論：擴散的速度跟濃度差成關(guān)系；自由擴散的擴散速度只受 的限制。（2）物質(zhì)協(xié)助擴散的速度與濃度差有什么聯(lián)系？結(jié)論：一定范圍內(nèi)，速度與濃度差成 關(guān)系；達最大值后，擴散速度由于_數(shù)量有限而不再增加；協(xié)助擴散受 和 的限制。（3）物質(zhì)主動運輸?shù)乃俣扰c能量有什么聯(lián)系？ 結(jié)論：一定范圍內(nèi)，速度與能量成 關(guān)系；達最大值后，擴散速度由于 數(shù)量有限而不再增加；物質(zhì)運輸速度與和 有關(guān)。八、自主構(gòu)建共 同 點共 同 點共 同 點大分子小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?九、典例分析例1、2011年3月日本發(fā)生強烈地震引發(fā)核泄漏,導(dǎo)致環(huán)境中131I嚴重超標。若放射性物質(zhì)131I進入人體,會在甲狀腺細胞中積累。131I進入甲狀腺細胞的方式為()A. 自由擴散 B. 協(xié)助擴散 C. 主動運輸 D. 胞吞作用例2、下列物質(zhì)中,進出細胞的轉(zhuǎn)運速率與濃度梯度的關(guān)系符合右圖曲線的是()A. 氨基酸B. 二氧化碳C. 核苷酸D. 鈣離子十、達標鞏固檢測1. 下圖為物質(zhì)跨膜運輸方式的示意圖,其中表示主動運輸?shù)氖?)A. B. C. D. 2.人體紅細胞以主動運輸方式吸收的物質(zhì)是()A. H2O B. O2 C. 甘油 D. K+3.下列物質(zhì)進入細胞的過程中,既不需要載體也不消耗能量的是()A. 氨基酸 B. Na+ C. O2 D. 葡萄糖4. 右圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是()A. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸B. 與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)D. 抑制細胞呼吸對方式a和b的轉(zhuǎn)運速率均有影響5. 下圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答:(1) 物質(zhì)利用載體出入細胞的運輸方式是圖和圖(填標號)。 (2) 不需要載體又不需要消耗能量的運輸方式是圖(填標號)。 (3) 物質(zhì)從細胞膜低濃度一