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年級：五學(xué)科：小學(xué)牛津英語5BUnit 4 An English friend 第一課時 教學(xué)設(shè)計南通市海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 張玉琴 226693教學(xué)內(nèi)容：A Read and say【教材簡解】 本課的教學(xué)內(nèi)容是A部分，以Gao Shan向Wang Bing詢問Tom的一些情況而展開的話題。并在介紹朋友的同時，還重點(diǎn)引出了主語是第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及其應(yīng)答Does he /she Yes ,he /she does. No,he /she doesnt.What does he /she usually do? He/she usually本課目的是想讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】知識目標(biāo)：1. 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2. 能聽懂、會說、會讀單詞及詞組：live in，town，London，a small town near London，surf the Internet，write an e-mail。 3、能聽懂、會說、會讀、會寫句型Does he /she Yes ,he /she does. No,he /she doesnt. What does he /she usually do? He/she usually能力目標(biāo)：1.能正確地運(yùn)用對話中的日常交際用語：Let go and play， Im busy, come in等句型及詞組。2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力和交際能力。并能讓學(xué)生意會主語是第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及其應(yīng)答簡單的語法規(guī)則。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立大膽說英語的信心?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能初步了解主語是第三人稱單數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句及其應(yīng)答簡單的語法規(guī)則。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生把在閱讀理解中學(xué)到的技能運(yùn)用到寫作中去。【設(shè)計理念】 1.本課主要采用任務(wù)型教學(xué)法、活動教學(xué)法，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)語言、感受閱讀的樂趣。2.借助課件，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言?！驹O(shè)計思路】為了讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上應(yīng)該好好利用情景練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，并讓學(xué)生在情景中學(xué)會運(yùn)用英語，這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。本課的教學(xué)為日常生活中所經(jīng)常見到的情景。在教學(xué)中，教師一定要讓所有學(xué)生都得到開口說英語的機(jī)會，并且引導(dǎo)他們在日常生活中學(xué)會運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件,town, usually，e-mail等單詞的卡片，學(xué)生課堂作業(yè)紙?！窘虒W(xué)過程】Step 1 Warm-up:1.Lets sing: Hobbies2 .Free talk:Whats your hobby?Whos your friend?Whats his/her hobby?Does he/she ?【設(shè)計意圖】歌曲與歌謠都是學(xué)生喜聞樂見的形式，課前的吟唱能將學(xué)生帶入輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，增進(jìn)師生的情感交流，同時為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 2 Lead-in Pre-reading1.Play a guessing game:Does he/she watch TV?教師PPT呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生猜測人物的活動，每組派一位學(xué)生猜，猜對的小組可加分，同時對猜中的學(xué)生進(jìn)行獎勵小貼紙（學(xué)生盼望已久的）并問：You can get a nice tip.Are you happy?PPT呈現(xiàn)三個情景：a.If tomorrow is Childrens Day, how do you feel?b.If you can get two nice gifts, how do you feel?2.We won the game. How do you feel?S:Im happy.Im very happy.讓學(xué)生通過表情體驗(yàn)happy?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對于游戲的喜愛是顯而易見的，它既能迅速激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，又能激活課堂氣氛；與此同時在快樂的游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)happy，符合學(xué)生的情感需要。Step 3 While-reading1.Read the passage and find out the answer.Question:What is Wang Bing doing?學(xué)生初讀課文，迅速找出答案Wang Bing is writing an e-mail .教師呈現(xiàn)e-mail ，并作介紹?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生初次閱讀，問題的設(shè)計不宜太難，有助于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。2.Tick or cross(閱讀并判斷)a.Wang Bings English friend is Tom. ( )b.Tom lives in London. ( )c.Tom studies Chinese. ( )d.Tom usually plays football. ( )Ask a student to show his answers and check together. 學(xué)生第二次閱讀，更詳盡地理解閱讀內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生找出相關(guān)根據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。3.Answer the questions:（第三次閱讀課文）a.Who is Wang Bings English friend? 學(xué)生獨(dú)立完成b.Is Wang Bing surfing the internet? Pair work：同桌校對c.What subjects does Tom study at school? 到黑板上寫下答案d.What does Tom usually do on Sundays? 師生共同校對4.Listen and repeat.5.Role play.【設(shè)計意圖】學(xué)生第三次閱讀后并回答問題，寫下答案，同桌之間check the answers,從自我檢測到互相檢測，到教師檢測，層層把關(guān)，達(dá)到了一題多練的目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、合作互助的學(xué)習(xí)理念。6.Group work.（課件出示）建議組員每人一句，共同完成任務(wù)。_ is Wang Bings English friend. He lives in a small _ near London. He studies _, Maths, Science and Art, but he doesnt study _ . He usually plays _ on Sundays. He plays _ . He swims _ , too .7.According to the pictures to retell.【設(shè)計意圖】Group work 的設(shè)計是本環(huán)節(jié)的一個亮點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，同時脫離課本，既考查了知識的輸出情況，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，既激發(fā)其集體榮譽(yù)感，又使學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。一舉兩得！Step 4 Post-reading1.Say something about your friend, then write it down.2.選擇學(xué)生的一篇作文為例文，引導(dǎo)學(xué)生就例文提出問題。My friendBy Chen JieLiu Yue is my good friend. He is a student. He is tall. He lives in Nanjing. He studies Chinese, English, Maths, Science and Art. He likes English very much. He usually plays basketball on Sundays. He plays well. I like my good friend.學(xué)生試著自己提出問題并解決：（如下所示）Questions:Who is Chen Jies friend? Does he live in Beijing? What subject does he like? What does he usually do on Sundays? 3.讓學(xué)生對例文評分，并簡單說說理由?！驹O(shè)計意圖】拓展環(huán)節(jié)將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，從課堂內(nèi)容延伸到學(xué)生的生活實(shí)際，從讀文到寫文，從回答問題到創(chuàng)造性地提出問題，并獨(dú)立解決問題，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了交際性語言在實(shí)際情景中的應(yīng)用。體現(xiàn)了語言的實(shí)際功能，提高了學(xué)生的英語寫作水平，實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)目的。Step 5 Assessment1.Homework:a.Read the passage.b.Finish the composition.2.Assessment