小學(xué)三年級學(xué)生作文評語集錦.doc_第1頁
小學(xué)三年級學(xué)生作文評語集錦.doc_第2頁
小學(xué)三年級學(xué)生作文評語集錦.doc_第3頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)生評語/作文評語 小學(xué)三年級學(xué)生作文評語集錦 作文是我們教學(xué)中一個不可以少的一個課程,我們學(xué)生寫作文,我們教師寫作文評語是一貫的教學(xué)模式,以下是小編搜集整理的小學(xué)三年級作文評語集錦,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!常用的小學(xué)三年級作文評語1) 這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)*的主題。可見,小作者會選材。2) 作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情,這是*語言的顯著特色。3) 標(biāo)題好?!翱蘸凶印苯o人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時,從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。4) 詳略得當(dāng)。*開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點,對它的花和果分別進行描述,并略寫花,詳寫果;結(jié)尾簡潔,緊扣文題。語言生動,描寫細(xì)膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫,其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。5) 自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強???,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。6) 字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?7) 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你個錯別字,個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!”8) 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為?陽下有陰影,但是更多的是陽光。9) 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些惡劣。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但凡事在于一試,讓我們一起努力吧!10) *首尾呼應(yīng),語句簡練,一針見血,點明主題。*通過四季景色的描寫,說明了xx之美,照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。11) xx四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準(zhǔn)確。12) 小作者寫作思路清新,描寫生動,文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫了xx的美麗景色。13) 文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻 擬人等修辭手法,使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然,芳香四溢。14) 小作者捉住了春天xx特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美,同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁老師們,使*的主題得到升華。15) 小作者觀察仔細(xì),描寫生動細(xì)致,加上生動形象的比喻 擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。16) 李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管同學(xué)有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地正確地認(rèn)識周圍事物(包括人)。其實同學(xué)也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。人之初,性本善,只要我們真誠幫助他,他定會轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”17) 同學(xué),你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值。18) “明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,19) 如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中司令和小兵的語言和動作既是兵的,又是孩子氣的,兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。20) 第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關(guān)鍵時刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了第一次做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,*可寫得步驟清楚?!?1) 你秋游時觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,那該多好!22) 你給爸媽炒的菜真好,有機會讓老師一飽口福嗎?23) 你的*如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠”24) “老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進步老師感到高興。今后,發(fā)揚講禮貌愛勞動的優(yōu)點,學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”25) “當(dāng)你把自己的“杰作”一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會更大?!蓖ㄓ冒嫘W(xué)三年級作文評語作文開頭1、*開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、*開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。4、*開頭引人入勝,吸引讀者。點面結(jié)合,使*生動,具體,詳略得當(dāng)。5、*語言生動豐富,可讀性強。6、開頭出手不凡,吸引讀者7、開頭打動人心,具有真情實感。8、*開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。9、*選材新穎,激起讀者讀下去的欲望作文過程1、以飽滿的*,描寫了2、重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。3、比喻貼切,用詞生動。4、*語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。5、以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。7、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。9、*邊敘事邊抒情。10、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法作文結(jié)尾1、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使*前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使*主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強。3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。4、*含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。5、結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論