七年級(jí)上冊(cè)地理公開課海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docx

七年級(jí)上冊(cè)地理公開課海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析本教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移假說，板塊構(gòu)造學(xué)說，火山與地震四部分內(nèi)容。地表形態(tài)變化：教材首先指出地球表面處于永不停息的運(yùn)動(dòng)之中，而這種變化是內(nèi)力和外力共同的作用，然后分別介紹內(nèi)力和外力的來源，表現(xiàn)形式，作用以及最終可能產(chǎn)生的后果。大陸漂移假說。教材以文字和地理圖像介紹了大陸漂移假說的基本內(nèi)容和代表人物魏格納。板塊構(gòu)造學(xué)說。教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交接地帶的地殼比較活躍。用板塊構(gòu)造學(xué)說掩飾海洋的生成和發(fā)展階段?；鹕脚c地震：主要介紹火山與地震是地殼運(yùn)動(dòng)最激烈的地帶學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力。2. 能力目標(biāo) 通過對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。3. 情感目標(biāo) 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)尋找大陸源移的證據(jù)教學(xué)過程教材分析本教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移假說，板塊構(gòu)造學(xué)說，火山與地震四部分內(nèi)容。地表形態(tài)變化：教材首先指出地球表面處于永不停息的運(yùn)動(dòng)之中，而這種變化是內(nèi)力和外力共同的作用，然后分別介紹內(nèi)力和外力的來源，表現(xiàn)形式，作用以及最終可能產(chǎn)生的后果。大陸漂移假說。教材以文字和地理圖像介紹了大陸漂移假說的基本內(nèi)容和代表人物魏格納。板塊構(gòu)造學(xué)說。教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交接地帶的地殼比較活躍。用板塊構(gòu)造學(xué)說掩飾海洋的生成和發(fā)展階段?；鹕脚c地震：主要介紹火山與地震是地殼運(yùn)動(dòng)最激烈的地帶學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力。2. 能力目標(biāo) 通過對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。3. 情感目標(biāo) 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)尋找大陸源移的證據(jù)教學(xué)過程教材分析本教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移假說，板塊構(gòu)造學(xué)說，火山與地震四部分內(nèi)容。地表形態(tài)變化：教材首先指出地球表面處于永不停息的運(yùn)動(dòng)之中，而這種變化是內(nèi)力和外力共同的作用，然后分別介紹內(nèi)力和外力的來源，表現(xiàn)形式，作用以及最終可能產(chǎn)生的后果。大陸漂移假說。教材以文字和地理圖像介紹了大陸漂移假說的基本內(nèi)容和代表人物魏格納。板塊構(gòu)造學(xué)說。教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交接地帶的地殼比較活躍。用板塊構(gòu)造學(xué)說掩飾海洋的生成和發(fā)展階段?；鹕脚c地震：主要介紹火山與地震是地殼運(yùn)動(dòng)最激烈的地帶學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力。2. 能力目標(biāo) 通過對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。3. 情感目