2019-2020年六年級語文上冊 成全一棵樹教案 冀教版.doc

2019-2020年六年級語文上冊 成全一棵樹教案 冀教版教學目標：知識與技能： 1整體把握課文的主要內(nèi)容，理清敘述順序。 2通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物的情感。 3理解“成全”的內(nèi)涵，學會在現(xiàn)實生活中面對困境快樂、健康地生活，同時學會關(guān)愛，學會自強。過程與方法： 1熟讀課文，理清思路線索。 2通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物的情感。情感、態(tài)度與價值觀： 學會在現(xiàn)實生活中面對困境快樂、健康地生活，同時學會關(guān)愛，學會自強。重難點分析：理清文章線索，揣摩文章主旨是本文重難點，通過教師的引導(dǎo)，學生的分析、討論從而突破本文重難點。教學過程與設(shè)計說明：教學過程設(shè)計說明一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1直入課題。板書成全一棵樹2就課題學生質(zhì)疑。交流預(yù)設(shè)：（1）“成全”是什么意思？（2）是誰成全了一棵樹？（3）那會是一棵怎樣的樹？（4）成全了樹的人一定有他的心愿，那會是怎樣的一個人呢？二、初讀課文，理清思路線索。1初讀要求：出示課件（1）讀熟課文，讀不準的地方多讀幾遍。（2）思考：一棵樹僅僅指樹嗎？誰成全誰？這棵樹是如何被成全的？2易錯讀音提示： 一拐（gui）一拐 枯萎（wi） 灼（zhu） 怔（zhng） 乞（q）求 縫（fng）制 栽（zi）種3整體感知，全班交流（1）文章的線索是：樹（2）孩子 成全一棵樹 明線 母親 成全孩子 暗線 孩子 通過努力成全自我三、再讀課文，體會人物性格。1再讀要求：出示課件（1）默讀課文，思考：孩子和母親是怎樣的人？（2）以小組為單位結(jié)合課文討論：如何理解文章標題。2交流預(yù)設(shè)：（1）孩子：堅強、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀母親：無私、偉大、公正（2）標題語意雙關(guān)，既概括了情節(jié)內(nèi)容，又彰顯了文章主旨。一棵本已經(jīng)失去生存資格的“又細又小，甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的精心照料下，茁壯成長，“比別的樹更青春，更挺拔”。一個“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛的滋潤下，他取得了事業(yè)的成功。無論孩子還是母親，他們做了相同的事：成全一個生命！四、品讀課文，揣摩人物情感。1抓住“這棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的?！币痪洌?lián)系上下文讀出母親此時復(fù)雜的心理。出示課件交流預(yù)設(shè)：可以從如下三個層面進行分析。第一，如文中所述“（那棵樹）又瘦又小，甚至還有一些枯萎”；第二，在母親眼里“孩子是在做著一件沒有結(jié)果，也沒有意義的事情”。第三層，這棵被丟棄的樹牽動著母親心中的痛孩子一生下來腿就殘疾，她在為孩子的前途擔憂。2抓住“母親作出了一項重大決定”一句，聯(lián)系全文，明白母親作出這項決定的最主要的原因是什么？出示課件交流預(yù)設(shè)：“孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑”、“孩子每天拎著水桶認真澆樹苗”、“孩子每天偷偷地給那棵樹撿牛糞喂它”等，說明孩子具有堅韌、奮斗的精神，這才是促使母親作出一項重大決定的重要原因。3文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，說明了什么？出示課件交流預(yù)設(shè)：第一次“一拐一拐”是為了說明孩子是個殘疾，之后的描寫能突出孩子的自強精神，表現(xiàn)了他堅定的意志，也表現(xiàn)了他的成功比常人付出了更大努力。五、拓展練習。出示課件將課文結(jié)尾進行續(xù)寫“他一下子怔住了，也明白了母親那顆充滿愛意的心。之后”例如：許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。他明白了母親。他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。當然，是做母親的首先懂得了自己的兒子。既然你像一棵小樹苗一樣鉆出了地皮，母親又怎么不給你一次長高長大的機會呢？而這樣的機會，就成全了一棵樹的一生！通過讓學生就課題提問，培養(yǎng)了學習質(zhì)疑的能力。邊讀書邊思考是學生有效學習的必要方法。初讀課文理清課文寫作思路，為學習課文奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間。充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。通過抓住文中關(guān)鍵的詞句，品味孩子對小樹的精心培育，母親對孩子的一份真情，整個過程都在讀中悟，在讀中品，充分體現(xiàn)了學生自主學習的能力。將課文內(nèi)容進行延伸，讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上，加入自己的情感體驗，讓本課主題在學生的心中更加深刻。附送：2019-2020年六年級語文上冊 我們愛你啊，中國教案 蘇教版一、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。二、教學重難點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。三、課時安排 ：2課時第一課時教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會生字，理解生詞。3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：一、導(dǎo)入1、欣賞歌曲我愛你中國，說說歌曲的內(nèi)容。2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。二、初讀課文，了解大意1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。2.檢查自讀情況。3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開拓4.從詩句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結(jié)：第一段（第1節(jié)）第二段（第26節(jié)）第三段（第7節(jié)）5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。三、學習第一段1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？3.指導(dǎo)有感情地朗讀。四、指導(dǎo)寫字1.鞏固生字的讀音。2.在寫這些字的時候，應(yīng)注意什么？自己小聲說一說。3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？4.用鋼筆描紅，臨寫。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第二課時教學要求：1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：一、復(fù)習1.聽寫詞語。2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。二、學習第二段1.學習第2小節(jié)。1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。5）有感情地朗讀，背誦。6）小結(jié)學法：朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習背誦。2、用同樣的方法自學第36節(jié)，再交流討論，教師適當指導(dǎo)補充。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風物。結(jié)合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。3.朗讀第26節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。三、學習第三段1.朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的？2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、深化主題）3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè)1.朗讀并背誦課文。2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的