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文檔簡介

比大小教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“”和 “”和“”“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用“”來表示，寫作32?？偨Y(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2，我們就用“”（大于號(hào)）來表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。（3）教學(xué)“”來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3比4小，可以用“”來表示，寫作34。總結(jié)：也就是說把3寫在前面然后寫上“”這個(gè)符號(hào) ，最后再寫4。這個(gè)“”“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。（三）運(yùn)用新知，解決問題1基礎(chǔ)應(yīng)用（1）以學(xué)生獨(dú)立的形式完成教材第17頁“做一做”第1、2題。（2）以學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的形式完成教材第18頁第3題，數(shù)一數(shù)，比一比2內(nèi)化提升（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁第6題，涂一涂，比一比。（2）以討論的形式完成教材第19頁的思考題。提出問題：小猴說得一定對(duì)嗎？（四）全課總結(jié)師：進(jìn)過今天的學(xué)習(xí)，大家

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