一方沃土育新苗——中心小學(xué)蟻銀娜.doc

一方沃土育新苗班級文化建設(shè)之構(gòu)筑姓 名 蟻 銀 娜 單 位 汕頭市澄海溪南中心小學(xué) 時 間 2013年6月 一方沃土育新苗班級文化建設(shè)之構(gòu)筑【內(nèi)容提要】當(dāng)今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。班級文化是一種隱形的課程資源，研究班級文化建設(shè)，可陶冶學(xué)生美好的情操，規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，協(xié)調(diào)精神，審美觀念和健康個性，全面有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從微觀的角度，從班級制度文化，班級精神文化兩個層面展開闡述本人在構(gòu)筑班級文化建設(shè)方面的嘗試。 【關(guān)鍵詞】班級 文化建設(shè) 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。少年是祖國之未來，是祖國之希望。每一個教育工作者，肩上都擔(dān)負著培養(yǎng)祖國棟梁之才的重任。一個有凝聚力的國家必是一個有深厚之文化底蘊的國家；一所獨樹一幟的學(xué)校，必定積淀著優(yōu)秀的校園文化；一個充滿活力的班集體必是一個有文化氛圍的班級。班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)校開展教育活動的最基本、最穩(wěn)定的基層組織，也是學(xué)生在校進行學(xué)習(xí)生活的基層集體。一個班級管理的好壞，直接影響著這個班級教育教學(xué)質(zhì)量，也間接影響到這班級所在學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在崇尚文化，倡導(dǎo)用良好的文化來浸染、熏陶、教育人的今天，加強班級文化建設(shè)的研究，探討如何構(gòu)建符合新課改精神的、能切實實現(xiàn)新課改培養(yǎng)目標(biāo)的新型的班級文化，用良好的班級文化來提升班級管理質(zhì)量是十分重要的。那么，怎樣營造班級文化建設(shè)，孕育出燦爛之花呢？ 一、激活班級制度文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣沒有規(guī)矩，不成方圓。班級制度文化建設(shè)，主要以小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，制訂出體現(xiàn)班級特色的班規(guī)班紀，讓學(xué)生在自我約束，自我管理中形成行為，自覺遵守。我班以學(xué)校開展的“爭章”活動為契機，根據(jù)班級實際情況制定了以下制度： 1一周文明行為制度。以一周遵守學(xué)校紀律，文明禮貌，以誠相待者將可獲“班級文明生”印章一枚。再如在文明禮儀方面有這樣一條條約：“班級成員相遇時要主動向他人問好?！倍嗬锏呐瑢W(xué)小曼性格內(nèi)向， 不愛言語，每次遇見她，她都低側(cè)著頭，不聲不響地從我身邊走過。制定班級條約后一天清晨，我上樓梯時又遇到她，我主動跟她打招呼：“小曼，你好！”她愣愣地瞪著眼睛看著我，繼而臉上泛出微紅，跟我點點頭。條約實施了一段時間之后，有一次我和她在走廊又碰面了，只見這一次她抬起頭，對我有禮貌地說了聲：“老師好！”當(dāng)時我內(nèi)心有抑制不住的喜悅。是的，在班級條約的作用下，小曼悄悄變了，變得有禮貌、大方了。不僅小曼變了，班級其他學(xué)生也變了，若上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視導(dǎo)，他們都主動打招呼。他們逐漸形成了規(guī)范的道德行為，道德品質(zhì)，班級呈現(xiàn)出了秩序井然，團結(jié)友愛、積極向上的良好風(fēng)氣。 2一周學(xué)習(xí)制度。每周認真聽講，按時完成作業(yè)，積極回答問題者獲“學(xué)習(xí)章”一枚。自從實施了這個制度后，同學(xué)們上課比以往認真多了，作業(yè)也能按質(zhì)按量完成。其中，使我最滿意的要算班里的陳戈同學(xué)，以前陳戈同學(xué)上課思想老是開小差，而作業(yè)總是馬虎應(yīng)付，有時還拖欠現(xiàn)在不同了，當(dāng)我檢查他的作業(yè)時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)竟然寫得工工整整，小組長也反映了他的作業(yè)再也沒有拖欠過。慢慢地，我也發(fā)覺他上課認真多了，還積極地舉手發(fā)言呢！這使我感到很欣慰。3一周衛(wèi)生勞動制度。每天自覺值勤，不亂丟東西紙屑；積極參加集體勞動者，可獲“環(huán)保小衛(wèi)士章”一枚。我們班原來亂丟紙屑廢物的不良現(xiàn)象較為嚴重，自從制定了這一條班級條約之后，學(xué)生們自覺行動起來，早來的同學(xué)，自覺清掃公共區(qū)域，我班的衛(wèi)生保潔區(qū)始終以干凈整潔而備受校長的表揚。在班里，同學(xué)們亂丟紙屑廢物的現(xiàn)象大為改觀，地上的紙團不見了，地面干凈了。大家都意識到亂丟東西是不衛(wèi)生，不文明、丟臉的事。如果違約，不但會受到其他同學(xué)的譴責(zé)，也沒辦法贏得一枚獎?wù)铝?。慢慢地，班級這種不良現(xiàn)象消失了，不管是在校內(nèi)，還是在校外，學(xué)生們的行為比以前更文明了。4一周的兩操制度。每天能按要求自覺認真做兩操，動作準(zhǔn)確者，可獲“體育”獎?wù)乱幻?。以前很多同學(xué)做操時，普遍存在動作不到位，特別是眼保健操，根本沒注意穴位的按法，都是憑感覺亂做一通，現(xiàn)在同學(xué)們基本能按要求來做，動作比以前更規(guī)范了。每當(dāng)廣播體操的進行曲響起時，同學(xué)們都能做到快、靜、齊，令人欣喜的是，在上學(xué)期學(xué)校廣播體操的比賽中，我們班奪得了第一名。5.值日班長制度。即采用“一日班長制”，讓班級每一位學(xué)生都輪流來承擔(dān)一天的班長職責(zé)。孩子們在付出中增強了集體意識，并且獲得了班級管理者的體驗。他們學(xué)會了自我管理，學(xué)會了管理他人，學(xué)會了自我約束，也增強了自我教育的意識和能力。一系列的激勵措施，滿足了學(xué)生求上進的心理需求，產(chǎn)生了積極向上的動機，激發(fā)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。心理學(xué)表明：任何一個人，都有被別人肯定的愿望;都有被別人認同、得到別人肯定、受到別人贊揚的心理需求。我根據(jù)學(xué)生的這種需求，充分發(fā)揮激勵教育的作用來激活班級文化管理制度，激發(fā)學(xué)生在你追我趕中朝著目標(biāo)努力奮斗，逐漸養(yǎng)成自律自制自強的行為模式。在每學(xué)月的四項評比中，我班獨占鰲頭。 二、撒播班級精神文化，細心呵護嬌嫩小苗 班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。我在班級精神文化建設(shè)中特別關(guān)注愛心與榜樣的力量，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，從創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系和開展豐富多彩的班級活動等方面深入，豐富班級精神文化，擴大班級文化內(nèi)涵。 1澆灌愛心，點亮精神文化之燈。長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節(jié)自然之物都懂得奉獻，何況人呢？人間正是因為有了愛才變得如此美好。一個班級要有凝聚力，就離不開愛心的培養(yǎng)。愛是班級之精神，班級之靈魂。在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“團結(jié)互助，快樂生活每一天”作為學(xué)生的座右銘，班會課上，我在愛心故事上做文章，我講了一系列的愛心小故事。如感動中國十大人物之一的白芳禮老人的故事： 一位退休三輪車工人，為了讓窮人的孩子上得起學(xué)，在他74歲的時候，重操舊業(yè)，決心用自己的雙腿，給貧困學(xué)生踩出一條希望之路來。在隨后十多年里，他把蹬三輪所得的收入全部捐獻給了學(xué)校、教育基金會和教育機構(gòu)，用以資助貧困學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，他的捐款累計高達35萬元，共有300多名大學(xué)生受益。如果按每蹬1公里三輪車收5角錢計算，他為貧困學(xué)生奉獻的是相當(dāng)于繞地球赤道18周的奔波勞累。直到將近90歲高齡，他捐出最后一筆錢，才無可奈何地說：“我干不動了”這就是愛之甘霖，像這樣的愛心故事，我總會適時地講給學(xué)生聽，讓學(xué)生沐浴在愛的雨露中，去體會助人之樂，去領(lǐng)悟愛心的傳遞，去以自己之火點燃旁人之火，去以心發(fā)現(xiàn)心，并踐行在學(xué)習(xí)生活之中。在“師帶徒”的活動中，班里成績好的同學(xué)紛紛與學(xué)習(xí)上有困難、需要幫助的同學(xué)結(jié)成了對子。課余，我常?？梢圆蹲降竭@些身影：有的用一個小練習(xí)本，寫一些簡單的練習(xí)題，不厭其煩地輔導(dǎo)；有的饒有興趣地互相背誦；有的將自己好的學(xué)習(xí)方法推薦給他們同學(xué)互愛互助，略見一斑。在期末區(qū)性的統(tǒng)考中，我班成績列鎮(zhèn)第一名。 2樹立榜樣，傳播崇高精神文化。榜樣的力量是無窮的。榜樣人物就像一根擎天大柱，展現(xiàn)一個民族沉厚的內(nèi)在品質(zhì)和孜孜不倦的奮發(fā)追求，它給了一代代人拼搏進取的動力，它給人以文化層次的熏陶，滌凈心靈深處的黑暗，灌注拼搏向前的光明。在榜樣的光輝照耀下，我們慢慢長大。雷鋒是一個榜樣，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆；劉翔是一個榜樣，他不斷超越，永不言敗。他是一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。生活中，教材中，像這樣的榜樣人物太多了，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，就有了一個個鮮活的教材。學(xué)習(xí)榜樣，趕超目標(biāo)，讓學(xué)生從榜樣中受到鼓舞，汲取營養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。3開展活動，增強班集體凝聚力。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。倡導(dǎo)“活動體驗感悟內(nèi)化”的班級活動模式。根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計各種活動形式，讓學(xué)生通過活動，獲得真實感受的體驗來增強班級凝聚力。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣：（1）主題班會活動。 主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學(xué)生主持和設(shè)計活動的全過程，讓學(xué)生良好個性在活動中得到充分表現(xiàn)，形成班級凝聚力。我常將學(xué)校各學(xué)月主題活動滲透到班級活動中，通過詩歌、舞蹈，誦讀，小品、相聲等形式，活躍主題活動的開展，如：上學(xué)期，以感恩為主題的愛父母見行動，通過此次活動，同學(xué)們或誦讀，或表演，或暢談一個個鮮活的例子，讓同學(xué)們懂得體驗父母養(yǎng)育自己的辛勞，懂得應(yīng)該怎樣做一個孝敬體貼父母的好孩子。 （2）文體活動。 輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、發(fā)展特長。結(jié)合學(xué)校頌國慶，慶“六一”等校性活動，有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動。讓班級活動豐富起來。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一度的10.13校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學(xué)生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。4沐浴書香，啟迪智慧之鑰匙。莎士比亞曾說過“生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！迸喔淖x書名言是：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”書籍是知識的源泉，是人類文明的長生果，是全世界的營養(yǎng)品，是開發(fā)學(xué)生智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用，是使學(xué)生到達知識希望彼岸的有效途徑。因此，我在教室里設(shè)立了圖書角。 圖書角由學(xué)習(xí)委員專門管理，負責(zé)圖書捐獻、外借登記、圖書整理的工作。每當(dāng)課間或自修課時，學(xué)生們就可以向圖書管理員借閱圖書。圖書角的圖書兩個月更換一次