一線教師六大難題怎么破.doc

一線老師六大難題，怎么破你身老師，是否工作中也遇到不少問題，卻無處可問？如何成為名師？如何做科研？如何有效閱讀？如何形成個人風格？這些問題，看似簡單也不簡單，一直縈繞在不少老師的心頭！一線教師問題：如何盡快成長為名師？幾乎每個學期，教師都參加各種各樣的培訓，但難見素質(zhì)、能力有多大長進。而一些“草根名師”不斷涌現(xiàn)，卻不見得參加過什么縣級、市級、省級培訓。好教師能培訓出來嗎？送給教師的“吉祥三寶”我們的確看到這樣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的許多培訓，要么是炒冷飯，要么是離一線老師很遠，對一線工作更是隔靴搔癢，講授的內(nèi)容無法解決實際問題。作為一線的老師，除了反映我們對于培訓的困惑之外，無法改變現(xiàn)有培訓的格局。而我們能夠做的，是千萬不要放棄“自我的培訓”。對于教師的專業(yè)發(fā)展，三大模式，一是以閱讀為基礎(chǔ)的“專業(yè)引領(lǐng)”模式，二是以寫作為基礎(chǔ)的“研究反思”模式，三是以同伴互助為基礎(chǔ)的“教育生態(tài)”模式。后來，我們新教育共同體則將其提煉為“三?！蹦Ｊ?，即通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體來自我培訓。 培訓就是教育，而最好的教育是自我教育。所以，問題不在于是否培訓，而在于我們是否主動敞開心靈進行自我教育。一線教師問題2：如何進行專業(yè)閱讀？當了老師，不像做學生的可以全神貫注地學習。我該怎樣閱讀，才能更有效率呢？閱讀是約見最重要的人。很多老師知道學習的意義，知道閱讀的價值，但就是工作太忙，“眼睛一睜，忙到熄燈”?？此朴欣?，其實不然。自來水是壓出來的，時間是擠出來的。試想某一天，你生命中最重要的人突然約你相見，你會不去嗎？肯定會想方設(shè)法相見。我認為，閱讀就是我們生命中最重要的這個人。自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書這是臺灣天下遠見出版股份有限公司董事長高希均先生的名言。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。對讀書來說，尤其如此。早晨早十分鐘起床，可以擠這十分鐘讀書；晚上少看一點電視，翻幾頁書應該可以做到；節(jié)假日休息時，推掉一兩個應酬，就有了整塊時間。我還習慣在自己的車里放上大量的各類書籍、報紙雜志，坐上車就拿起來看兩眼、翻幾頁。不能小看這十分鐘、這幾頁書，閱讀像爬山，不怕慢，只怕站。一線教師問題3：如何讓自己的從教理想不動搖？信念來自榜樣和樂觀的心態(tài)。信念有兩個很重要的來源，第一個來源就是人生中為自己尋找的榜樣。第二就是要有樂觀的心態(tài)。信念動搖的時候，往往是碰到挫折的時候。在這個時候，我們特別需要一個樂觀的心態(tài)，能夠看到光明、成績，看到生活中的正能量。教育工作中，孩子尤其如此：你越是相信他，他越是能夠給你展示他的美好的一面，如果你懷疑他，對他沒有信心，他給你展示的就是陰暗消極的一面，就是你最不希望結(jié)出的教育之果。所以，從信心到信任到信念，這是產(chǎn)生教育奇跡的最重要基石。一線教師問題4：如何做科研型的老師？在日常的教育生活中，實在擠不出多少時間做研究，讀書也很難帶著問題去閱讀，寫作也只是寫寫日記與感想，好像離科研型教師越來越遠了。作為一線老師究竟怎樣做教育科研呢？扎入泥土里，才能做出好科研。教育科學研究不是學者的專利，教育第一線的廣大教師應該是教育科學研究的主力軍。因為最貼近教育實際、最貼近學生生活的正是中小學教育第一線的老師們。在教育史上，古今中外許多著名的教育家，大多親自辦過學或做過教師，有自己的教育“實驗地”。如夸美紐斯長期擔任拉丁學校校長；裴斯泰洛齊開辦過“孤兒院”和伊蒲東學院；赫爾巴特創(chuàng)辦過實驗中學；蘇霍姆林斯基在帕甫雷什中學教了20多年書；中國古代的孔子也從20多歲開始從事教育活動。有人曾對100多名古今中外教育家進行調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有過教育教學經(jīng)歷的占90%以上。所以說，廣大的第一線教師扎根于豐富的教育沃土，擁有大量的教育感性經(jīng)驗，在教育科學研究方面有得天獨厚的優(yōu)勢。同時，作為中小學教師的教育科學研究，與作為學者的教育科學研究有一個重要的區(qū)別，就是教師的參與性和教育目的的功利性教師的研究往往是針對自己的教育實踐中遇到的問題進行的。一線教師問題5：如何形成個人風格？教師的風格，是一間教室特色的最重要根源。對年輕教師而言，如何形成自己的風格？在博采眾長和揚其所長中形成。風格的形成有兩個關(guān)鍵詞，一個是博采眾長，另一個是揚其所長。教師的博采眾長，就像蜜蜂采蜜一樣，是一個不斷采集花蕊的過程，是一個尋找風格的過程。所有的學科、所有的大師在形成自己風格之前，都會進行卓絕的努力，艱苦的探索。在這個階段最需要的是我們新教育所提倡的“三?！崩碚摚簩I(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)共同體。廣泛地閱讀，堅持不懈地寫作，能為成長打下非常堅實的基礎(chǔ)。其次就是揚其所長?；蛘哒f是揚我所長。在博采眾長的基礎(chǔ)之上，在不斷地探索與嘗試之后，一個老師需要形成自己的內(nèi)在風格，向世界宣告“我”的獨特存在。一線教師問題6：教師的幸福從哪里來？在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會忙于上課、批改作業(yè)、解決學生的各種問題，感到疲憊不堪。做教師的幸福感究竟從何而來？享受你的教育生涯。關(guān)于幸福的名言妙論盡管各不相同，但基本揭示了幸福的基本特征幸福應該是在創(chuàng)造中的，在服務中的，在研究中的，是與別人分享的。教育，恰恰是具有這些共同的特征，因此，教育是讓人們幸福的事業(yè)。教育這項工作，是復雜甚至繁重的，很多人都認為是這個原因讓老師喪失了幸福感。可是，新教育的許多老師，工作量并不小，甚至比其他老師更重。但是，他們的精神狀態(tài)和幸福指數(shù)，往往比一般的老師要好得多。羅丹的一句話：“工作就是人生的價值，人生的