2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 5 影子（第2課時）教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 5 影子（第2課時）教案 新人教版教學目標：讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容。 認識光源、物體和影子三者之間的位置關系，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。教學重點：理解前、后、左、右四個方位。理解影子像一條小黑狗這個比喻句。教學難點：識記前后左右四個方位，理解“常常”，“小黑狗”等詞在文中意思。教學準備：小物品、手電筒若干只；課件。設計說明：本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。教學過程：第二課時一.復習字詞（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學習了影子這課的字詞，現(xiàn)在來復習一下。1去拼音讀生字。2開火車讀。3男女學生比賽讀。（二）讀詞同學們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語有：影子常常小黑狗朋友跟著 前后它們（課件：請學生選擇給小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認讀。）二.學習朗讀課文（一）學生自由讀文要求：自由讀，不認識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。（二）反饋哪一行你認為最難讀？1學生回答。2個別學生幫助讀。3個別學生讀（教師注意聽學生發(fā)音，適時指點）。4齊讀本行。5師生齊讀。（三）再讀課文1你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認為影子有趣的句子，讀一讀。2朗讀訓練：（1）個別學生讀。（2）學生評議。（3）男女學生比賽讀（比比誰讀得有趣）。（4）齊讀。3你能說說影子有趣在哪兒嗎？（1）同桌互相說。（2）指名說。學生可能覺得有趣的是：影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。（四）質(zhì)疑解惑對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？學生可能會問：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑毧纯刺?、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。（介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）1課件展示。（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌學生交流。個別學生說。學生補充。（2）教師在學生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能會說：影子是黑的影子緊緊跟著人影子的方向會變化過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？2同桌游戲。（1）游戲要求：同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當作太陽，把小瓶當作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。（2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。（3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。我們可以做手影游戲（5）說說“我的四面有誰？”（6）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧! 齊讀。大組與大組比賽讀。配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀! 三.寫字指導教后反思：1.引發(fā)興趣，感受樂趣本節(jié)課中，我運用多種游戲的方式來營造本課教學的良好氛圍，充分調(diào)動起學生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導學生讓學生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。2.加深體驗，強化朗讀課中我創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。3.引導體驗，主動探究 “主動探究”型閱讀教學注重學生之間的交流，每個學生既是老師，又是學生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學本課難點時，我請學生先看完動畫片，再進行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。并且在接下來的學生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學生的思維、語言表達發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。附送：2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 5秋姑娘教案 蘇教版一、教材分析課文通過涼爽的風兒、清香的桂花、香甜的果實、圓圓的月亮、火紅的楓葉，展現(xiàn)了一幅美麗的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘的美麗。二、學情分析一年級的學生剛剛接觸課文，我們應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，主動地要讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的樂趣”。三、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、2.會寫本課五個生字，兩條綠線中的八個生字只識不寫，認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。3.了解秋天到來時大自然的變化特點。四、重點難點重點：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，認識一種筆畫。難點：理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。第一課時教學過程一、 揭示課題投影片：秋姑娘撒落楓葉圖板書：秋姑娘指名讀、齊讀，指導讀好：娘。引導學生認識“女”字旁。秋姑娘正在跟小朋友們捉迷藏呢？今天我們就一起來找找秋姑娘吧。二、初讀指導1看圖，聽課文朗讀錄音，投影依次顯示：涼爽的風兒、清香的桂花、甘甜的果實、唱歌的小蟲、圓圓的月亮、火紅的楓葉。2交流，相機出示下列詞語，讀一讀。風兒 小蟲 月亮 方向3秋姑娘藏哪兒了？自由讀課文。要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準字音，讀通句子。4檢查自讀情況。（1）同桌試讀，互相幫助。（2）指名分句試讀，相機正音。（3）小黑板出示：姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗指名讀。指導讀音，特別提示：“甜”是前鼻音；“娘”“涼”“香”是后鼻音。齊讀。開火車讀。三、指導識記和書寫生字1 指名讀：了、風、蟲、月、方2 教學筆畫。（1） 書空每個生字的筆畫。（2） 教師在田字格中范寫每個生字，并且提示：“了”兩筆寫成，第一筆橫折，第二筆彎鉤?！帮L”四筆寫成，第二筆是橫斜鉤?！跋x”六筆寫成，第四筆豎寫在豎中線上，第五筆提，最后一筆是點?！霸隆彼墓P寫成，第二筆是橫折鉤。“方”四筆寫成，第三筆是橫折鉤，第四筆是撇。3 學生觀察字的結(jié)構(gòu)、比例。4 學生在田字格中書寫生字。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四、布置作業(yè)1 抄寫生字。2 熟讀課文。板書設計秋姑娘姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗了 風 蟲 月 方第二課時教學過程一、復習檢查1 出示下列詞語。姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗學生認讀。2出示生字。了 風 蟲 月 方（1）學生給每個生字組詞。（2）說出每個生字中的關鍵筆畫。3聽寫生字。二、理解課文1聽課文朗讀錄音，說出秋姑娘藏在哪里了？2指名讀。出示：涼爽的風兒指名讀：注意讀準“爽”和“兒”秋姑娘藏在涼爽的風兒里。3 她還藏在哪兒呢？指名讀。（1） 出示圖片：清香的桂花（2） 啟發(fā)：你們見過桂花么？讓我們一起來聞一聞清香的桂花。（3） 小結(jié)：一到秋天桂花就開放了，滿園飄香。桂花可以香飄十里呢！4 我們再到果園里去找找秋天。（1） 出示圖片：果園（2） 摘下果子嘗一口味道怎么樣？引導說話“甘甜的果實”（3） 指導朗讀。試讀、指名讀。5 秋姑娘還藏在哪兒呢？出示小蟲歌唱圖。a.問：知道什么叫“歌唱”嗎？師舉實例。b.聽秋夜小蟲鳴叫。c.朗讀句子，自由試讀、指名、男女賽讀。6投影月亮圖，楓葉圖。指名說說。你見過十五的月亮嗎？它是圓圓的嗎？圓圓的月亮。你見過秋天的楓葉嗎？它是什么顏色的？火紅的楓葉。指名讀。7引讀“秋姑娘來了，她藏在哪兒了？”同桌一問一答，師生回答。8美麗的秋姑娘藏到風兒里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果實里，藏到唱歌的小蟲里，藏到圓圓的月亮里，還藏到火紅的楓葉里。秋姑娘走過的地方真多，課文中最后一句話是怎樣說的？ 投影課文最后一句話，秋姑娘