2019年五年級科學下冊 橡皮泥在水中的沉浮說課稿 教科版.doc

2019年五年級科學下冊 橡皮泥在水中的沉浮說課稿 教科版一、說教材1、教材分析橡皮泥在水中的沉浮是小學科學教科版五年級下冊沉和浮單元中的內(nèi)容，在指導學生研究了有關(guān)沉浮與什么因素有關(guān)之后，研究橡皮泥在水中的沉浮，從而為以后探究浮力進行了必要的準備和輔墊。本課的教學內(nèi)容選取了學生熟悉的橡皮泥，從橡皮泥在水中可沉可浮入手，一步步動手研究有關(guān)沉浮的重要性質(zhì)，幫助學生建構(gòu)起同樣質(zhì)量的橡皮泥沉的形狀排開的水量小，浮的形狀排開的水量大這些科學概念。在探究中培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。因此，本課的關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計出符合學生年齡特點，認知能力的探究活動。2、教學目標：科學概念：1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。過程與方法：1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。教學重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。教學難點：認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。二、說教法和學法小學五年級學生對于橡皮泥比較感興趣，美術(shù)課上經(jīng)常用到，但對于橡皮泥在水中時沉還是浮比較模糊。小學科學課程標準指出：“科學學習要以探究為核心”讓學生成為學習的主體，根據(jù)“主導和主體”、“學習和探究”之間的關(guān)系以及教材和學生的實際情況，我將教法和學法確定如下：從教的方面來說，通過設(shè)疑激趣，吸引學生積極主動地參與探究活動；通過實驗活動，讓學生大膽猜測，動手實踐，仔細觀察，分析實驗現(xiàn)象。從學的方面來說，充分調(diào)動學生參與實驗活動的積極性，使之真正成為學習的主體，學生不僅動手操作，還要用心思考，得出結(jié)論。同時能合作學習，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)膶嶒炂焚|(zhì)，追求真理的探索精神。在下面我還將結(jié)合具體教學過程談教法學法。3、教學器材準備：橡皮泥若干塊，刻度杯3個，記錄表本課所選擇的器材我是經(jīng)過思考的，比如說刻度杯里的水量我改為了300毫升，因為200毫升水太少，學生放橡皮泥很不方便。學生利用這些器材經(jīng)過有序合理操作能夠很好地認識橡皮泥在水中的沉浮的原因。三、說教學過程根據(jù)教學目標要求，結(jié)合學生實際情況，我設(shè)計了如下的教學過程：（一）設(shè)置懸念，揭示課題，提出本課研究的問題。我先讓學生猜測橡皮泥在水中的沉浮，再通過不同形狀的實心橡皮泥在水中都是沉的，那橡皮泥要怎么才能浮呢引起學生探究的興趣。從而引出課題橡皮泥在水中的沉?。ǘ┏醪礁兄鹌つ嗟母W生通過猜測什么形狀的橡皮泥可能浮在水面上，再通過實驗驗證來初步感知橡皮泥的浮，同時鍛煉了學生的動手能力，也為后面的學習打下基礎(chǔ)。（三）實驗探究，學以致用這里我們設(shè)計了一組對比實驗，用三個燒杯里都裝300毫升的水，一個不放橡皮泥，一個放沉的形狀的橡皮泥，一個放浮的形狀的橡皮泥，通過水面的上升來理解排開的水量的差別是它們沉浮的原因。即節(jié)約了時間，又很好的突破了難點。緊接著讓學生學以致用解釋輪船為什么可以浮在水面上。并布置學生課后做一艘小船，加深他們對今天學習的知識的理解又讓學生帶著問題出課堂。課雖結(jié)束了，但是探究活動并沒有結(jié)束。要把學生的科學思維活動繼續(xù)進行下去，推動學生進行課外科學探究。四、說板書設(shè)計3、橡皮泥在水中的沉浮沉 排開的水量小浮 排開的水量大這樣的設(shè)計，突出重點，讓學生對橡皮泥沉浮的原因一目了然。附送：2019年五年級科學下冊 生活中的電磁鐵教案 湘教版【教學目標】科學探究歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。自制簡易蜂鳴器，并探究其工作原理。用查閱資料的方式，更多地了解電磁鐵在生活中的應用。綜合運用所學電磁鐵的知識，設(shè)計自己感興趣的電磁鐵工具。情感態(tài)度與價值觀樂于用學到的關(guān)于電磁鐵的知識解決自制蜂鳴器中存在的問題。意識到電磁鐵在生活中的應用很多?？茖W知識知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。知道電磁鐵在生活中的應用，利用的是電磁鐵磁性的有無、磁力大小可以控制的特性?！窘虒W重、難點】了解電磁鐵在生活中的應用，探究其工作原理?！窘虒W準備】制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應用影像資料或圖片資料，廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達等?！窘虒W設(shè)計】一、談話導入通過前面的學習我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什么意義呢？今天我們就來學習生活中的電磁鐵。（板書課題）二、新授（一）比較電磁鐵與條形磁鐵1.電磁鐵與實驗用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請同學們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。2.各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。3.匯報交流：請一到兩個小組匯報整理的情況，其他同學補充發(fā)言。共同梳理，形成共識：項目磁鐵電磁鐵不同點磁性永久通電有磁，斷電無磁南北極位置不可以改變磁極可以改變磁力大小不變磁力大小可以改變使用簡單使用較麻煩沒線圈有線圈相同點都有磁性都有南北極同極相斥，異極相吸。（二）、電磁鐵在生活中的運用1.提問：電磁鐵有哪些特性？利用這些特點，電磁鐵能應用于哪些方面？2.視頻介紹. 談話：因為電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失的性質(zhì)，電磁鐵被廣泛應用到生活中。電磁鐵在生活中的應用非常廣泛，下面我們來看一段視頻。. 播放視頻，介紹電磁鐵在生活中的應用。3.觀察分析：. 老師這里還有一些小電動機，一個電鈴，一個電話聽筒你能找出它哪個地方用到了電磁鐵嗎？. 學生分小組觀察。3.生產(chǎn)、生活中還有哪些地方用到了電磁鐵呢？（先讓學生說一說自己知道的，然后布置學生課后繼續(xù)觀察。）（三）、自制蜂鳴器，探究其原理1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來自制一個蜂鳴器吧。2.請同學們利用桌上的實驗器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時請注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧?.學生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，仔細觀察電磁鐵是怎樣工作的。4.你看到什么實驗現(xiàn)象？5.全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時塑料片振動的原因是什么呢？（當接通電路時，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時，塑料彈片上的觸點與導線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當觸點重新與導線連接時，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無，而產(chǎn)生振動發(fā)出聲音。）6.你們剛才的實驗遇到了什么問題嗎？怎樣解決這個問題呢？（提這個問題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動或振動幅度很小的問題。）7.學生再實驗一次，有問題的小組想辦法解決問題。三、拓展運用：設(shè)計電磁鐵工具1.剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用