巧用擬人活化景物 (2).doc

巧用擬人 活化景物湖南長(zhǎng)沙岳麓區(qū)湘儀學(xué)校 楊愛(ài)文一、課文重讀，精心選點(diǎn)老舍先生的濟(jì)南的冬天一文多處運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，凸顯了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天由衷地喜愛(ài)和贊美。作者在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景物時(shí)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為?dòng)作，借以表現(xiàn)景物的情狀神韻。如描寫(xiě)濟(jì)南的環(huán)境“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，用一個(gè)“放”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小山對(duì)濟(jì)南城的呵護(hù)與寵愛(ài)，字里行間充滿溫情。再如寫(xiě)薄雪，作者用“好像忽然害了羞”寫(xiě)出夕陽(yáng)照耀下薄雪的羞澀情態(tài)。在描寫(xiě)水時(shí)，作者把水藻、水和垂柳都人格化了，描繪出濟(jì)南冬天水的溫暖和富有情意的特點(diǎn)。作者巧用擬人，不僅生動(dòng)細(xì)膩地描摹了濟(jì)南冬天的景物，而且字里行間更是滿含著作者內(nèi)心對(duì)濟(jì)南的無(wú)限情意。二、選點(diǎn)擊破，筆法指津【選點(diǎn)擊破】什么是擬人的修辭手法呢？擬人，就是把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。擬人手法又可分為以下三種：1.非生物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基海燕）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。（老舍濟(jì)南的冬天）以上例句，把“波浪”“小村莊”“雪”等非生物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或思想感情。2.有生物擬人化。例如：?jiǎn)问侵車(chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅從百草園到三味書(shū)屋）鳥(niǎo)兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（朱自清春）以上例句，把“油蛉”“蟋蟀”“鳥(niǎo)兒”等有生物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或思想感情。 3.抽象概念擬人化。例如：秋天棲息在漁船里（何其芳秋天）資本就是從頭到腳每個(gè)毛孔都滲透著血污來(lái)到世間的。（馬克思資本論）以上例句，把“秋天”“資本”這些抽象概念當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或思想感情。【筆法指津】正確運(yùn)用擬人的修辭手法，可以使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的事物活躍起來(lái)，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，新穎性和趣味性，便于作者托物抒發(fā)感情，提高文章的感染力，有助于讀者對(duì)表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而產(chǎn)生共鳴。那么，怎樣運(yùn)用擬人寫(xiě)活筆下的景物呢？1.分析事物，尋找共性，賦予事物以人的行為動(dòng)作、思想情感。具體來(lái)說(shuō)可從以下六個(gè)方面著手。讓事物具有人的稱謂。例如：春姑娘穿著彩衣，身批彩帶，帶著明媚的陽(yáng)光、艷麗的花朵，翩翩舞到了人間。當(dāng)秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝時(shí)，秋天到了。讓事物具有人的動(dòng)作。例如：風(fēng)雨中“槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳”，將葡萄蔓賦予“攀附”“松”“屈蜷”等人的動(dòng)作。讓事物具有人的語(yǔ)言。例如：“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆Ｗ屖挛锞哂腥说男睦怼＠纾汉商晾锏暮苫ǘ夹邼卮蛑洹Ｗ屖挛锞哂腥说那閼B(tài)和性格。例如：春中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”。讓事物具有人的思想情感。例如：行道樹(shù)中“立在城市的灰塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”。2.合理想象，生動(dòng)用詞，巧加修飾，寫(xiě)活景物。將所寫(xiě)事物比擬成人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們發(fā)揮想象，生動(dòng)用詞，巧加修飾，才能活化景物。如“青蛙從洞里爬出來(lái)”這句話，如果只是將“爬”簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)換成“走”或“跑”，雖然這也是擬人，但這樣的句子描述僵硬，缺乏活力與情趣。如果能添加有關(guān)神態(tài)或心理活動(dòng)，并加以巧妙的修飾，句子則更加有趣。如“青蛙唉聲嘆氣地從洞里走出來(lái)”，“青蛙從洞里慢悠悠地踱出來(lái)”，“青蛙聽(tīng)到春風(fēng)的呼喚狐疑地地從洞里探出頭來(lái)”等等。通過(guò)這樣的修飾，青蛙的神態(tài)活靈活現(xiàn)。三、牛刀小試，習(xí)作演練【牛刀小試】請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)你最熟悉的一處（或一種）景物，字?jǐn)?shù)200字左右?！玖?xí)作展示】 湖畔邊，大片青綠色的迎春花枝像瀑布般傾瀉而下。枝間的迎春花悄然蘇醒。她惺忪著雙眼，透過(guò)密密匝匝的枝條，察看著這個(gè)世界。太陽(yáng)暖暖地照著，風(fēng)輕柔地鉆進(jìn)迎春花叢?！昂脺嘏?，是開(kāi)花的時(shí)候了！”一朵朵迎春花歡呼著，嬉笑著爭(zhēng)相競(jìng)放。她們有的身著嫩黃色紗裙，擠在翠綠的枝葉間嘰嘰喳喳地講述春之夢(mèng)；有的兀自在枝尖盛開(kāi)，綻開(kāi)自信迷人的笑臉；還有的悄悄地藏在綠葉間，嬌羞地含苞待放。一陣微風(fēng)拂過(guò)，整條花瀑上涌動(dòng)著萬(wàn)千黃色的精靈，舉起千萬(wàn)只金色的小喇叭共奏起春之歌。 教師點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用擬人的修辭手法，對(duì)迎春花的情狀進(jìn)行了細(xì)膩的描述，將迎春花由稀疏到繁盛的過(guò)程寫(xiě)得極有情趣，收尾圓合，展現(xiàn)了春之生機(jī)和俏麗?！玖?xí)作演練】草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，色彩斑斕的四季給你遐想，讓你向往。請(qǐng)以“我最喜歡的季節(jié)”為題，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的作文?！緦W(xué)生例文】 春 俏 春天大抵總是熱烈的，無(wú)論其回寒怎樣凜冽，終究是無(wú)比熱烈。（“熱烈”一詞精準(zhǔn)地概括了春天的特征，奠定了全文的感情基調(diào)。）她是個(gè)俏丫頭，情感分明，愛(ài)打扮，總是害羞，雙頰騰起紅云，有時(shí)又無(wú)故惆悵，不知煩惱因何而起，流下幾滴淚，看見(jiàn)美好的事物卻又雀躍起來(lái)。她創(chuàng)造美，其本身亦是美，她叼著清甜的嫩芽教花苞怎樣盛放：開(kāi)成幾瓣，是繁復(fù)層疊還是簡(jiǎn)單清純；著哪種顏色，慢慢調(diào)制好再暈染；散發(fā)怎樣的香氣，是芬芳撲鼻或似有若無(wú)。她是極好的丹青師，亦懂得花茶之道，換得群芳爭(zhēng)艷，引得人們陶醉不已。（運(yùn)用排比，用詞簡(jiǎn)約而又富有情致，既寫(xiě)出春來(lái)花開(kāi)得繁盛美麗，又寫(xiě)出了春姑娘之神奇美好。）她教春風(fēng)怎樣吹皺湖水：力道如何，要恰到好處猶如撫摸；溫度如何，要沁涼亦微暖；身姿如何，要極自然又極優(yōu)美。春是身姿曼妙的舞者，挑得碧波蕩漾，暖風(fēng)熏人。她教會(huì)鳥(niǎo)兒唱小曲：語(yǔ)調(diào)呢，要委婉動(dòng)聽(tīng)；韻律呢，要千回百轉(zhuǎn)；發(fā)音呢，要細(xì)嫩嬌媚。她是極通曉音律的譜曲家，拿來(lái)唱與一切物事聽(tīng)，此樂(lè)不疲。（第二、三、四段結(jié)尾句的比喻，生動(dòng)形象地描摹出春之才情，極富感染力。）她教會(huì)人們耕種，給了人們希望與機(jī)會(huì)；她教會(huì)天空縱容，教會(huì)大地寬厚，教會(huì)大海江河風(fēng)平浪靜；教會(huì)生靈重新孕育生命。春是最舒適的時(shí)候，既不單薄，也不厚實(shí)。只是熱烈的，春如此熱烈，她墜入了愛(ài)河。她愛(ài)著天、地，以及天地中的一切，她毫無(wú)保留地將一切美好之處展現(xiàn)出來(lái)，獻(xiàn)給一切，春雨洗刷陳舊，春風(fēng)撫去沉重，好讓陽(yáng)光凈化它們。她的愛(ài)是仁慈，默許了所有生靈的生長(zhǎng)，無(wú)優(yōu)劣，好壞之分，一切都是平等的，自詡高級(jí)也不過(guò)與一枝嫩芽相差無(wú)幾，她的愛(ài)是殘酷的公正，是可愛(ài)的盲目。（運(yùn)用擬人，寫(xiě)出了春之博大無(wú)私。）春天這個(gè)俏丫頭呀，如今她無(wú)論犯了什么錯(cuò)，我們都不能如何責(zé)怪了，她不讓春雨落下或許是記性不好，索性把雨水留給夏季；她不吹春風(fēng)許是偶爾偷懶，過(guò)幾日便又隨性到來(lái)。 人們習(xí)慣將春天當(dāng)做一年伊始，其實(shí)，其可為夏，可為秋，可為冬，又為何為春呢？因?yàn)樾律?？因?yàn)闇嘏?？在我心中不然，她之所以引?dǎo)了一年的輪回，是因?yàn)樗K是神秘莫測(cè)的，她愛(ài)，又不屑，喜新，才會(huì)棄舊，她不過(guò)嬉戲了一番，卻賦予了世界如此之多，她的神秘與內(nèi)核需要足夠的能量，需要另外三季排在身后為其解讀。春天如何呢？我們又如何呢？且看窗外景致，自有體會(huì)。 教師點(diǎn)評(píng)：大量運(yùn)用擬人手法是這篇習(xí)作最顯著的一個(gè)特色。小作者將筆下的春化身為一個(gè)可愛(ài)、隨性、充滿愛(ài)心的俏丫頭?！八楦蟹置?，愛(ài)打扮，總是害羞，又無(wú)故惆悵”，作者將春人格化，寫(xiě)出了春之美麗明媚而天氣多變的特點(diǎn)?！八檀猴L(fēng)怎樣吹皺湖水” “她教會(huì)鳥(niǎo)兒唱小曲” “她教會(huì)人們耕種”，作者賦予春以人的行為動(dòng)作，三個(gè)排比段落，形象地展現(xiàn)了春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，寫(xiě)得情趣盎然?！胺稿e(cuò)不被責(zé)怪”，表達(dá)了人們對(duì)春的無(wú)限喜愛(ài)。擬人手法的巧妙運(yùn)用，使春的形象呼之欲出，小作者對(duì)春的喜愛(ài)與贊美之情溢于言表。四、寫(xiě)作支援，類文賞讀【寫(xiě)作支援】1.非生物擬人化：這時(shí)，春風(fēng)送來(lái)沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對(duì)張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵(lì)（劉心武班主任）每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍小花朵集）街上非常熱鬧。電車(chē)不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點(diǎn)也不性急，好像在說(shuō)：“借光。呃，借光?！保◤?jiān)埔斫o孩子們?nèi)タ措娪埃╀浺魴C(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。（王蒙春之聲）2.有生物擬人化：風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是沖風(fēng)冒雨，櫻花不是也能舒開(kāi)笑臉么？（楊朔櫻花雨）高粱好似一隊(duì)隊(duì)的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周?chē)牡缆酚^察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。（郭小川團(tuán)泊洼的秋天）青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。（老舍月牙兒）3.抽象概念擬人化：玻璃窗上的冰花已給太陽(yáng)曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對(duì)面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒(méi)有離開(kāi)大地的意思，好像要長(zhǎng)久賴下去似的。（艾鞠屋里的春天）正義被綁著示眾，真理被蒙上眼睛，連元帥也被陷害，總理也死而含冤。（艾青在浪尖上）你新的中國(guó)，人民的中國(guó)呵，你終于在舊中國(guó)的母體里，生長(zhǎng)，壯大，成熟，你這個(gè)東方的巨人終于誕生了。（何其芳我們最偉大的節(jié)日）【類文賞讀】春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩(shī)經(jīng)之前，在尚書(shū)之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這