第6章 同步測控優(yōu)化訓練(三、電阻 四、變阻器).doc

三、電阻 四、變阻器5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.如圖6-3-1所示，當開關S由閉合變?yōu)閿嚅_時，下列說法中不正確的是（ ）圖6-3-1A.電路中的電流為零 B.燈泡兩端電壓為零C.電燈的電阻為零 D.電源兩端的電壓不為零答案：C2.如圖6-3-2所示，滑片P可（ ）圖6-3-2A.向左滑動，但不能滑到C點 B.向左滑動，可以滑到C點C.向右滑動，但不能滑到D點 D.向右滑動，可以滑到D點答案：AD3.白熾燈的燈絲，正常發(fā)光時的電阻若為R1，不發(fā)光時的電阻為R2，則R1_R2（填“”“”或“=”），這是因為_。答案： 燈絲的電阻與溫度有關4._叫做電阻，用字母_表示，單位是_，簡稱_，符號是_。答案：導體對電流的阻礙作用 R 歐姆 歐 10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.下列關于物質的分類，合理的是（ ）A.鉛筆芯、橡膠、鐵是導體 B.塑料、干木棒、陶瓷是絕緣體C.鐵、冰、玻璃是晶體 D.蠟、食鹽、水銀是非晶體答案：B2.下列材料屬于半導體材料的是（ ）A.銅 B.石墨 C.橡膠 D.硅答案：D3.(2010天津模擬，11)圖6-3-3為滑動變阻器連入電路的示意圖，當滑片P向右滑動時，連入電路的電阻變大的是（ ）圖6-3-3答案：CD4.一定值電阻的阻值為15 =_ k=_ M。答案：1.510-2 1.510-55.如圖6-3-4所示，粗細、長短都相同的銅絲和鐵絲分別連入電路中，閉合開關后，觀察到電路中小燈泡的亮度不同，這個現(xiàn)象說明了_。圖6-3-4答案：導體的電阻大小與導體的材料有關6.電視機、收音機、復讀機上的“音量Volume”旋鈕，能夠控制聲音響度。它的實質是一個_。答案：滑動變阻器30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)1.如圖6-3-5所示是一種門鈴按鈕開關構造的截面圖，其中（ ）圖6-3-5A.A、B是導體，C、D是絕緣體 B.C、D是導體，A、B是絕緣體 C.A、D是導體，B、C是絕緣體 D.A、B、C、D都是導體解析：好的導體和絕緣體都是重要的電工材料。C、D暴露在外面，人們經常觸摸到它們，為了安全應該使用絕緣體；A、B是電路中的部分，能夠方便地接通、斷開電路，所以它們一定是導體。答案：A2.下列說法中正確的是（ ）A.通過導體的電流為零，導體的電阻也為零B.通過導體的電流越大，導體的電阻一定越小C.導體兩端的電壓為零，導體的電阻也為零D.導體的電阻是導體本身的一種性質答案：D3.（2010吉林長春模擬，3）導體的電阻大小與下列哪個因素無關（ ）A.導體的材料 B.導體的橫截面積C.導體的長度 D.導體中的電流答案：D4.如圖6-3-6所示，該電阻箱的示數(shù)是_ 。圖6-3-6答案：4 7055.什么是超導現(xiàn)象？如果把超導現(xiàn)象應用于實際，會給人類帶來很大的好處。你能舉例說明嗎？答案：超導現(xiàn)象是環(huán)境溫度足夠低的情況下，導體的電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。如果超導技術能夠在實際中得到應用，利用超導材料輸電，輸電線將不再產生內能，那么損失在輸電線上的電能將大大減少。6.如圖6-3-7所示是小明探究怎樣用滑動變阻器改變燈泡亮度設計的實驗電路圖。當開關S閉合時,要使燈泡變亮,滑動變阻器的滑片P應向哪一端移動？圖6-3-7解析：當開關S閉合，燈泡與滑動變阻器串聯(lián)，此時，滑動變阻器連入電路的電阻線長度是AP段，要使燈泡變亮，電路中的電阻應減小，AP段電阻線長度應變短，滑片P就應向左移動。答案:應向左端移動7.有一滑動變阻器的銘牌上標有“100 1 A”字樣，其含義是什么？答案：滑動變阻器連入電路的最大阻值為100 ，通過滑動變阻器的電流最大不能超過1 A。8.在探究“導體的電阻與哪些因素有關”的問題時，某同學作了如下猜想：猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關；猜想二：導體的電阻可能與導體的材料有關；猜想三：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。下表給出了實驗中所用到的導體的情況：導線代號ABCDEFG導線長度（m）1.00.51.51.01.21.50.5導線橫截面積（mm2）3.00.61.80.61.81.81.8導線材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻（1）為了探究導體電阻與長度的關系，應選代號為_的導線。（2）為了探究導體電阻與材料的關系，應選代號為_的導線。（3）為了探究導體電阻與導體橫截面積的關系，應選代號為_的導線。答案：（1）C、G （2）C、F （3）A、D9.在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：猜想A：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；猜想B：導體的電阻可能跟導體的長度有關；猜想C：導體的電阻可能跟導體的材料有關。如圖6-3-8所示是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1 m，d的長度是0.5 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同。圖6-3-8（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟_的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟_的關系，其結論是：_。（3）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：_；_。（4）一般說來，所有物體都有電阻。探究過程中，又有同學提出猜想D：電阻還可能跟溫度有關。請用一只廢燈泡的燈芯設計一個實驗來研究這個問題。要求：說出方法；畫出電路圖。答案：（1）a、c （2）長度 在導體的材料和橫截面積相同時，導體越長，電阻越大 （3）研究壓強跟壓力和受力面積的關系 研究滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度的關系（只要合理即可） （4）方法：用導線把廢燈泡燈芯和電源、開關、電流表連成圖示電路，再用酒精燈給燈芯加熱，同時觀察電流表示數(shù)的變化，并進行分析，探究結論。電路圖如圖所示。10.用電壓表測小燈泡兩端電壓，用電流表測通過小燈泡的電流，滑動變阻器與小燈泡串聯(lián)，滑片P向右移動時小燈泡變亮。（1）根據(jù)要求在虛線框中畫出電路圖；（2）根據(jù)電路圖將圖6-3-9所示的實物連起來。圖6-3-9解析：在畫電路圖時，先看好實物的位置順序，這樣根據(jù)電路圖連實物圖就比較方便了。因此，電路圖應從電源的正極出發(fā)接開關、燈泡、變阻器、電流表，再回到電源的負極，最后在燈泡兩端并上電壓表，滑動變阻器應按要求連接CB或DB。答案：（1）（2）11.請仔細閱讀下面短文，并完成文后問題。圖6-3-10蠟燭能點亮電燈 鉛筆芯是石墨制成的，能導電，小明根據(jù)課本中的“想想做做”，利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路，當他改變連入電路中的鉛筆芯的長度時，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想：如果鉛筆芯的溫度改變，電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響，是溫度升高時電阻變大呢。還是溫度升高時電阻變小?為了檢驗自己的想法，他繼續(xù)進行以下實驗探究：調節(jié)連入電路中鉛筆芯的長度剛好使小燈泡不發(fā)光，然后點燃一根蠟燭加熱鉛筆芯，小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了，蠟燭一旦熄滅，小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下，知道了自己的哪個猜想是正確的了。(1)通過體驗小明的探究過程，你能分析歸納出什么結論?(2)你認為這個結論有什么應用?請舉一例。(3)小明在整個探究過程中，大致經歷了怎樣的思維程序？答案：(