2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版.doc_第1頁
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版.doc_第2頁
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版.doc_第3頁
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版.doc_第4頁
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版教學內容:冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元認識除法。教學目標:1. 認識除法各部分的名稱,能根據(jù)具體情況寫出除法算式。2. 鼓勵學生積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學學習的樂趣,增加學習數(shù)學的信心。教學重難點:認識除法各部分的名稱,能根據(jù)具體情況寫出除法算式。教學設備:桃子圖片或其它學具。教學過程:一、情境創(chuàng)設師:小朋友們,你們知道哪種動物最愛吃桃子嗎?生回答(猴子)。今天,齊天大圣孫悟空交給了他的孩兒一個任務,我們一起來看看好嗎?二、探究與體驗1.出示:6個桃子,每盤放2個,可以放幾盤?原來是讓小猴分桃子呀!你們趕緊也分一分,看誰最聰明。師:每盤放2個,是什么意思?生回答:就是每盤要放同樣的的桃子。師:每盤放同樣多,這種分法叫什么?回答:平均分。師:那你們就用學具代桃子分一分吧!學生動手分桃子。交流分的過程和結果。(把6個桃子,每盤放2個,可以放3盤。)師說明:每盤放2個,就是每盤放同樣多,也是平均分,因此,我們也可以用除法算式表示。你能自己試著寫出來嗎?生試著寫除法算式。匯報:6/2=3師:誰能說說這個算式表示什么意思?生先在小組內交流,再在全班匯報。有6個,每2個一份,分成了3份。師:每個數(shù)表示什么意思?生試著說一說:6表示要分的總數(shù),2表示每2個一份,3表示分成了3份。如果學生匯報有困難,教師要加以引導。2.剛才,我們解決了猴子分桃的問題,現(xiàn)在,我們學校又新進來20個足球,并且要求把它們放到筐里,每只筐里裝5個,需要幾只筐?問:每只筐里裝5個,什么意思?就是每只筐里同樣多,就是平均分。學生再用學具分一分,分完后,自己寫出除法算式。 并和小組同學交流一下算式的意思是什么。20/5=4表示把20,每5個一份,分成了4份。教師根據(jù)學生的回答板書。3.教學除法算式各部分名稱。師:像加、減、乘一樣,除法算式中,每個數(shù)也有自己的名稱,我們一起來認識一下他們的名稱吧!要分的總數(shù)20,也就是除號前面的數(shù)叫被除數(shù),除號后面的數(shù)叫除數(shù),等號后面的數(shù)叫商。并寫在相應位置的下面。學生互相說一下各部分的名稱。指名說一說。三、實踐應用練一練1.讓學生自由讀算式,并說出各部分的名稱。然后讀給小組同學聽。學生按照老師的要求進行活動。全班匯報。2.需要幾個書包?先讓學生理解題意,然后用鉛筆在書上圈一圈,最后寫出算式。全班訂正。3.每個筆筒放幾支鉛筆?也要先讓學生圈一圈,再獨立列算式,匯報。4.要先讓學生充分的理解題意,此題的總數(shù),都是有10塊糖,只是分的分數(shù)不一樣,就變成了幾道不同的題。學生先在小組內交流題意,再列出算式。第(3)小題,讓學生用學具擺一擺,再列出算式。(此題不必強求都會。供學有余力的同學做。)總結師:同學們,你們知道除法各部分的含義了嗎?會用除法練算式了嗎?第四課時 認識除法教學內容:冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元認識除法。教學目標:1. 能根據(jù)具體情境和問題,寫出乘法算式和除法算式。2. 鼓勵學生選擇合適的條件提問題,在解決問題的過程中進行簡單的數(shù)學思考。鍛煉學生的小組合作能力。教學重難點:能根據(jù)具體情境和問題,寫出乘法算式和除法算式。教學設備:實物投影或書中的情境圖。教學過程:一、情境創(chuàng)設師:亮亮家搬新房了,媽媽從北方購物廣場買來了一大缸漂亮的金魚來裝點他家,我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪厩榫硤D)學生觀察情境圖。二、探究與體驗師:從這幅情境圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?學生根據(jù)自己的觀察回報:(多找?guī)酌麑W生說)我發(fā)現(xiàn)了共有15條金魚。我發(fā)現(xiàn)了有5條紅色的金魚。我發(fā)現(xiàn)了有5條黃色的金魚。師:那你能提出用乘法計算的問題嗎?學生在小組內商量,提問題。回報:3種金魚一共有多少條?教師在黑板上貼出此問題。學生自己列出算式。回報:5*3=15 讓學生說說是怎么想的。(求3個5是多少用乘法做。)師敘述:小亮的媽媽想把這些金魚平均放在3個魚缸里,那每個魚缸里放幾條呢?怎樣解答?學生獨立列式,列完后和小組同學交流自己的想法。回報:15/3=5因為把15條金魚平均放在3個魚缸里,就是把15平均分成3份,求每份是多少,用除法算。師:你還能提出哪些用除法計算的問題呢?學生再次認真觀察情境圖,和小組同學一起探討。匯報:(1)把15條金魚,每5條放一個缸里,需要幾個缸?列式解答: 15/5=3(2)把15條金魚平均放在5個魚缸里,每個魚缸放幾條?15/5=3(3)把15條金魚,每3條放一個魚缸里,需要幾個魚缸?15/3=5讓學生將提的問題寫在自主小天地中。三、鞏固深化,拓展思維完成練一練第一題。讓學生說圖意,再列出相應的乘法算式和除法算式,使學生明確一幅圖可以列出一道乘法算式和兩道除法算式。完成練一練第二題。和第一題類似。完成練一練第三題。先讓學生觀察情境圖,說一說知道了什么,然后獨立完成書中的題。全班匯報??偨Y師:這節(jié)課我們學習了用乘法和除法練算式,你們都會了嗎?附送:2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 蘇教版教學內容蘇教版課程標準數(shù)學(二年級上冊)第36-38頁的內容。教材簡析第36頁例題用除法計算“按每份幾個,一份一份地分”的問題,第37頁例題用除法計算“平均分成幾份,求一份多少”的問題,兩道例題都是計算平均分的問題。由于學生已經(jīng)建立了平均分的概念,掌握了平均分的兩種情況,因此具有有意義地接受除法的基礎。前一道例題是首次教學除法,在講除法意義的同時,講了除法算式的寫法與讀法。后一道例題在教學除法意義的同時,教學除法算式中各部分的名稱。兩道例題的編寫都設計成兩個層次,首先讓學生應用已有的經(jīng)驗解決問題,可以進行學具操作,也可以開展推理活動。在這個層次里體會例題的問題是平均分的問題,為接受除法搭建平臺,同時獲得問題的答案,它是除法算式的得數(shù)。然后講述除法的知識,指出“這個問題可以用除法計算”,使學生明白除法是解決平均分問題的一種運算。例題后的“試一試”是列除法算式解決平均分的實際問題,從中感受除法算式的寫法,體會算式各部分的實際含義,起消化新知識的作用。除法算式的被除數(shù)已經(jīng)寫出,除數(shù)與商留給學生填寫,有助于把平均分和除法聯(lián)系起來思考,從而理解除法的意義。學生實際:通過對“平均分”的認識,學生能掌握平均分的兩種方法。本課教學預期在學生理解兩種方法的基礎上,學習用除法運算表示平均分。為與前面學習內容加強聯(lián)系,本課教學仍舊從平均分的操作中進入,結合其中一種情況介紹除法,結合其他情況讓學生初步嘗試用除法表示。在學生對操作與除法初步建立聯(lián)系的情況下,呈現(xiàn)實際問題(P36、37的例題),通過學生將其理解成“平均分”,再次用除法表示圖意,加深對除法的理解。教學目標1繼續(xù)讓學生經(jīng)歷平均分的活動過程,體會平均分的兩種操作方法,通過操作,進一步感悟平均分的本質特征。2通過與生活實際相聯(lián)系的開放題的教學,增強學生的數(shù)學應用意識,提高學生解決實際問題的能力,并從解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立起學習數(shù)學的信心。3在動手操作、自主探索、合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。教學重點:讓學生學會聯(lián)系平均分的含義并根據(jù)具體的問題情境列出相應的除法算式。教學難點:理解除法算式中各部分的意義。教學準備:6個圓片、巧克力若干、算式卡片3張、拓展題紙、練習本課 型:新授教學過程:一、結合具體情境和平均分活動,讓學生初步體會除法的意義。1例1師:老師手里拿的是什么?(巧克力)師:喜歡吃嗎?(喜歡)師:知道老師手里有多少塊巧克力嗎?(不知道)師:老師告訴你們,我手里有6塊巧克力。師:現(xiàn)在老師想把這6塊巧克力,每人2塊分一分,這種分法叫什么?師:平均分可以分給幾人?師:你是怎么想的?師:像這種把一些物體每幾個一份,求分成了幾份的問題可以用除法來計算。這就是我們今天所學的新內容。揭題師:以前我們學的加法用加號表示,減法用減號表示,乘法用乘號表示,那我們今天要學的除法該用什么符號呢?(除號)教師板書 一邊板書一邊口述除號的寫法。 “”這個就叫除號,寫的時候,先畫一橫線,要畫得平直,上下各寫一個小圓點,兩點要對齊。一條橫線劃得平,兩個圓點平均分。除號就表示平均分的意思。教讀除法算式:623 6除以2等于3 生齊讀。師:在這個除法算式里,6、2、3分別表示什么?623表示什么?師:把幾拿來分?把6怎么分?小結:像這種把一些物體每幾個一份,求分成了幾份的問題可以用除法來計算。2.例2師:今天,我們班小朋友都很棒,有3個坐得特別好,聽得特別認真的同學,老師想把手中的巧克力獎給他們,每人分幾塊?師:這種分法也叫平均分,我們也可以用除法算式來表示,誰來說說怎么列?632師:在這個除法算式里,6、3、2分別表示什么?632表示什么?小結:把一些物體平均分成幾份,求每份是多少,這種平均分的問題也可以用除法來計算。3.介紹各部分名稱師:在除法算式中除了除號外,這3個數(shù)分別叫做什么名字呢?小朋友看看書(生自己認識)師:除號前面的這個數(shù)叫什么呢?除號后面的這個數(shù)呢?等號后面的呢?教師在這個算式下面寫出各部分的名稱 (被除數(shù)、除數(shù)、商)師:誰來說說623中,被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾?4.練習師:老師這里有些算式卡片,請你來讀一讀,說說被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾?5.比較師:觀察這兩道算式,它們有什么相同之處?有什么不同之處?6.小結:把一些物體平均分,不管是按每幾個一份求分成幾份,還是平均分成指定的份數(shù)求每份是多少,都可以用除法算式計算。二、繼續(xù)學習除法的含義1.試一試1師:分完巧克力,我們來幫熊媽媽分蘋果吧?師:可以分給幾只小熊呢?師:你是怎么知道的?師:除法算式怎么列?請在書上做一做。說說算式中各部分分別表示什么?2. 試一試2師:下一個目的地是植物園,看看我們又會遇到什么新挑戰(zhàn)? 獨立完成,說說算式中各部分分別表示什么?三、組織練習,加深對除法算式意義的理解。1.植物園里熱火朝天,有的小朋友在幫工人叔叔搬磚頭,有的幫農(nóng)民伯伯收南瓜,獨立完成想想做做1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論