2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 冀教版教學內容：冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元認識除法。教學目標：1. 認識除法各部分的名稱，能根據(jù)具體情況寫出除法算式。2. 鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習的樂趣，增加學習數(shù)學的信心。教學重難點：認識除法各部分的名稱，能根據(jù)具體情況寫出除法算式。教學設備：桃子圖片或其它學具。教學過程：一、情境創(chuàng)設師：小朋友們，你們知道哪種動物最愛吃桃子嗎？生回答（猴子）。今天，齊天大圣孫悟空交給了他的孩兒一個任務，我們一起來看看好嗎？二、探究與體驗1.出示：6個桃子，每盤放2個，可以放幾盤？原來是讓小猴分桃子呀！你們趕緊也分一分，看誰最聰明。師：每盤放2個，是什么意思？生回答:就是每盤要放同樣的的桃子。師：每盤放同樣多，這種分法叫什么？回答：平均分。師：那你們就用學具代桃子分一分吧！學生動手分桃子。交流分的過程和結果。（把6個桃子，每盤放2個，可以放3盤。）師說明：每盤放2個，就是每盤放同樣多，也是平均分，因此，我們也可以用除法算式表示。你能自己試著寫出來嗎?生試著寫除法算式。匯報：6/2=3師：誰能說說這個算式表示什么意思？生先在小組內交流，再在全班匯報。有6個，每2個一份，分成了3份。師：每個數(shù)表示什么意思？生試著說一說：6表示要分的總數(shù)，2表示每2個一份，3表示分成了3份。如果學生匯報有困難，教師要加以引導。2.剛才，我們解決了猴子分桃的問題，現(xiàn)在，我們學校又新進來20個足球，并且要求把它們放到筐里，每只筐里裝5個，需要幾只筐？問:每只筐里裝5個，什么意思？就是每只筐里同樣多，就是平均分。學生再用學具分一分，分完后，自己寫出除法算式。 并和小組同學交流一下算式的意思是什么。20/5=4表示把20，每5個一份，分成了4份。教師根據(jù)學生的回答板書。3.教學除法算式各部分名稱。師：像加、減、乘一樣，除法算式中，每個數(shù)也有自己的名稱，我們一起來認識一下他們的名稱吧！要分的總數(shù)20，也就是除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。并寫在相應位置的下面。學生互相說一下各部分的名稱。指名說一說。三、實踐應用練一練1.讓學生自由讀算式，并說出各部分的名稱。然后讀給小組同學聽。學生按照老師的要求進行活動。全班匯報。2.需要幾個書包？先讓學生理解題意，然后用鉛筆在書上圈一圈，最后寫出算式。全班訂正。3.每個筆筒放幾支鉛筆？也要先讓學生圈一圈，再獨立列算式，匯報。4.要先讓學生充分的理解題意，此題的總數(shù)，都是有10塊糖，只是分的分數(shù)不一樣，就變成了幾道不同的題。學生先在小組內交流題意，再列出算式。第（3）小題，讓學生用學具擺一擺，再列出算式。（此題不必強求都會。供學有余力的同學做。）總結師：同學們，你們知道除法各部分的含義了嗎？會用除法練算式了嗎？第四課時 認識除法教學內容：冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元認識除法。教學目標：1. 能根據(jù)具體情境和問題，寫出乘法算式和除法算式。2. 鼓勵學生選擇合適的條件提問題，在解決問題的過程中進行簡單的數(shù)學思考。鍛煉學生的小組合作能力。教學重難點：能根據(jù)具體情境和問題，寫出乘法算式和除法算式。教學設備：實物投影或書中的情境圖。教學過程：一、情境創(chuàng)設師：亮亮家搬新房了，媽媽從北方購物廣場買來了一大缸漂亮的金魚來裝點他家，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪厩榫硤D）學生觀察情境圖。二、探究與體驗師：從這幅情境圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生根據(jù)自己的觀察回報：(多找?guī)酌麑W生說)我發(fā)現(xiàn)了共有15條金魚。我發(fā)現(xiàn)了有5條紅色的金魚。我發(fā)現(xiàn)了有5條黃色的金魚。師：那你能提出用乘法計算的問題嗎？學生在小組內商量，提問題。回報：3種金魚一共有多少條？教師在黑板上貼出此問題。學生自己列出算式。回報：5*3=15 讓學生說說是怎么想的。（求3個5是多少用乘法做。）師敘述：小亮的媽媽想把這些金魚平均放在3個魚缸里，那每個魚缸里放幾條呢？怎樣解答？學生獨立列式，列完后和小組同學交流自己的想法。回報：15/3=5因為把15條金魚平均放在3個魚缸里，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法算。師：你還能提出哪些用除法計算的問題呢？學生再次認真觀察情境圖，和小組同學一起探討。匯報：（1）把15條金魚，每5條放一個缸里，需要幾個缸？列式解答： 15/5=3（2）把15條金魚平均放在5個魚缸里，每個魚缸放幾條？15/5=3（3）把15條金魚，每3條放一個魚缸里，需要幾個魚缸？15/3=5讓學生將提的問題寫在自主小天地中。三、鞏固深化，拓展思維完成練一練第一題。讓學生說圖意，再列出相應的乘法算式和除法算式，使學生明確一幅圖可以列出一道乘法算式和兩道除法算式。完成練一練第二題。和第一題類似。完成練一練第三題。先讓學生觀察情境圖，說一說知道了什么，然后獨立完成書中的題。全班匯報?？偨Y師：這節(jié)課我們學習了用乘法和除法練算式，你們都會了嗎？附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識除法教案 蘇教版教學內容蘇教版課程標準數(shù)學（二年級上冊）第36-38頁的內容。教材簡析第36頁例題用除法計算“按每份幾個，一份一份地分”的問題，第37頁例題用除法計算“平均分成幾份，求一份多少”的問題，兩道例題都是計算平均分的問題。由于學生已經(jīng)建立了平均分的概念，掌握了平均分的兩種情況，因此具有有意義地接受除法的基礎。前一道例題是首次教學除法，在講除法意義的同時，講了除法算式的寫法與讀法。后一道例題在教學除法意義的同時，教學除法算式中各部分的名稱。兩道例題的編寫都設計成兩個層次，首先讓學生應用已有的經(jīng)驗解決問題，可以進行學具操作，也可以開展推理活動。在這個層次里體會例題的問題是平均分的問題，為接受除法搭建平臺，同時獲得問題的答案，它是除法算式的得數(shù)。然后講述除法的知識，指出“這個問題可以用除法計算”，使學生明白除法是解決平均分問題的一種運算。例題后的“試一試”是列除法算式解決平均分的實際問題，從中感受除法算式的寫法，體會算式各部分的實際含義，起消化新知識的作用。除法算式的被除數(shù)已經(jīng)寫出，除數(shù)與商留給學生填寫，有助于把平均分和除法聯(lián)系起來思考，從而理解除法的意義。學生實際：通過對“平均分”的認識，學生能掌握平均分的兩種方法。本課教學預期在學生理解兩種方法的基礎上，學習用除法運算表示平均分。為與前面學習內容加強聯(lián)系，本課教學仍舊從平均分的操作中進入，結合其中一種情況介紹除法，結合其他情況讓學生初步嘗試用除法表示。在學生對操作與除法初步建立聯(lián)系的情況下，呈現(xiàn)實際問題（P36、37的例題），通過學生將其理解成“平均分”，再次用除法表示圖意，加深對除法的理解。教學目標1繼續(xù)讓學生經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作，進一步感悟平均分的本質特征。2通過與生活實際相聯(lián)系的開放題的教學，增強學生的數(shù)學應用意識，提高學生解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。3在動手操作、自主探索、合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。教學重點：讓學生學會聯(lián)系平均分的含義并根據(jù)具體的問題情境列出相應的除法算式。教學難點：理解除法算式中各部分的意義。教學準備：6個圓片、巧克力若干、算式卡片3張、拓展題紙、練習本課 型：新授教學過程：一、結合具體情境和平均分活動，讓學生初步體會除法的意義。1例1師：老師手里拿的是什么？（巧克力）師：喜歡吃嗎？（喜歡）師：知道老師手里有多少塊巧克力嗎？（不知道）師：老師告訴你們，我手里有6塊巧克力。師：現(xiàn)在老師想把這6塊巧克力，每人2塊分一分，這種分法叫什么？師：平均分可以分給幾人？師：你是怎么想的？師：像這種把一些物體每幾個一份，求分成了幾份的問題可以用除法來計算。這就是我們今天所學的新內容。揭題師：以前我們學的加法用加號表示，減法用減號表示，乘法用乘號表示，那我們今天要學的除法該用什么符號呢？（除號）教師板書 一邊板書一邊口述除號的寫法。 “”這個就叫除號，寫的時候，先畫一橫線，要畫得平直，上下各寫一個小圓點，兩點要對齊。一條橫線劃得平，兩個圓點平均分。除號就表示平均分的意思。教讀除法算式：623 6除以2等于3 生齊讀。師：在這個除法算式里，6、2、3分別表示什么？623表示什么？師：把幾拿來分？把6怎么分？小結：像這種把一些物體每幾個一份，求分成了幾份的問題可以用除法來計算。2.例2師：今天，我們班小朋友都很棒，有3個坐得特別好，聽得特別認真的同學，老師想把手中的巧克力獎給他們，每人分幾塊？師：這種分法也叫平均分，我們也可以用除法算式來表示，誰來說說怎么列？632師：在這個除法算式里，6、3、2分別表示什么？632表示什么？小結：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，這種平均分的問題也可以用除法來計算。3.介紹各部分名稱師：在除法算式中除了除號外，這3個數(shù)分別叫做什么名字呢？小朋友看看書（生自己認識）師：除號前面的這個數(shù)叫什么呢？除號后面的這個數(shù)呢？等號后面的呢？教師在這個算式下面寫出各部分的名稱 （被除數(shù)、除數(shù)、商）師：誰來說說623中，被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾？4.練習師：老師這里有些算式卡片，請你來讀一讀，說說被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾？5.比較師：觀察這兩道算式，它們有什么相同之處？有什么不同之處？6.小結：把一些物體平均分，不管是按每幾個一份求分成幾份，還是平均分成指定的份數(shù)求每份是多少，都可以用除法算式計算。二、繼續(xù)學習除法的含義1.試一試1師：分完巧克力，我們來幫熊媽媽分蘋果吧？師：可以分給幾只小熊呢？師：你是怎么知道的？師：除法算式怎么列？請在書上做一做。說說算式中各部分分別表示什么？2. 試一試2師：下一個目的地是植物園，看看我們又會遇到什么新挑戰(zhàn)？ 獨立完成，說說算式中各部分分別表示什么？三、組織練習，加深對除法算式意義的理解。1.植物園里熱火朝天，有的小朋友在幫工人叔叔搬磚頭，有的幫農(nóng)民伯伯收南瓜，獨立完成想想做做1