(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》 (8).docx

四個(gè)太陽(yáng)彭曉璇教材分析：四個(gè)太陽(yáng)是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分四個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。文章內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，互相交流，充分表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 四個(gè)太陽(yáng)掛圖；2、 多媒體課件；3、 視頻四個(gè)太陽(yáng)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。掛蘋果游戲（課件演示生字詞）。二、 聽歌激趣，引入課文。1、 播放歌曲種太陽(yáng)，學(xué)生跟唱。2、 師：這個(gè)歌名很奇怪吧？歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說(shuō)）3、 剛才這位愛(ài)唱歌的小朋友用種太陽(yáng)的方式表達(dá)了自己的美好心愿，課文中的小哥哥他畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？又藏著什么樣的美好心愿呢？(齊讀課題：四個(gè)太陽(yáng))三、 精讀課文，感悟文意。（一）播放視頻四個(gè)太陽(yáng)，指名生分別找出4個(gè)不同的太陽(yáng)。師：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多么新鮮哪?。ǘ┬「绺鐬槭裁匆嬤@樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？用自己喜歡的方式讀一讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。（三）學(xué)生自主選擇，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）你為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？（2）師：小哥哥為什么畫綠綠的太陽(yáng)給夏天呢？（指名說(shuō)）課件出示：“我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空?！保?）（出示火辣辣的夏天圖）小朋友，夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，火辣辣地烤著大地，從圖中你看到了什么？（學(xué)生觀察圖片，展開想象力）（4）師：是呀！多么炎熱的夏天呀！現(xiàn)在好在小哥哥已經(jīng)給夏天掛上了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)。這時(shí)，大地有什么變化呢？（5）（出示掛上綠太陽(yáng)后的清涼夏天圖）從圖中你又看到了什么？（學(xué)生觀察圖片，展開想象力）板書：清涼。課件出示：“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！保?）指導(dǎo)朗讀第一自然段，感受“清涼”。2、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（2）小哥哥為什么要畫個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天呢？讓我們一起去感受秋天吧！（3）到了秋天，秋姑娘帶著許多驚喜來(lái)到了大地，她給我們帶來(lái)了什么驚喜呢？課件出示：“果園里，果子熟了?！蓖瑢W(xué)們你們看，誰(shuí)知道這是什么水果呢？（4）果子真好吃，難怪“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！蹦阆氤詥?？誰(shuí)能把你的心情讀出來(lái)呢？板書：香甜（5）小朋友們，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，到處都是金黃色的，到處都是碩果累累，到處都是瓜果飄香，真是美味極了！說(shuō)話訓(xùn)練：如果你是小落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪位小伙伴來(lái)嘗嘗呢？指導(dǎo)朗讀：我們要邀請(qǐng)別人的時(shí)候，態(tài)度要誠(chéng)懇。誰(shuí)能很有誠(chéng)意的把這句話讀出來(lái)呢？3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：孩子們，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，但是在寒冷的冬天，你還喜歡它嗎？（課件出示北風(fēng)呼嘯的冬天圖，學(xué)生閉上眼睛感受）（2）師：寒風(fēng)呼呼地吹來(lái)，我們的手和臉都凍僵了。這時(shí)，小哥哥及時(shí)給我們送來(lái)了紅紅的太陽(yáng)。（課件出示紅紅的太陽(yáng)）孩子們，這時(shí)你有什么感覺(jué)？課件出示：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）（3）陽(yáng)光除了溫暖我們小朋友凍僵的手和臉，還溫暖了誰(shuí)？（學(xué)生展開合理的想象）4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）很快，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，小哥哥在想：“春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？”同學(xué)們，你們能告訴他春天是怎么樣的嗎？（讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（2）春天到底是什么樣子的呢？我們一起去找找春天吧！(觀看春天的圖片)（3）春天多美??！同學(xué)們能用你學(xué)過(guò)的四字詞形容一下春天嗎？（暢所欲言）（4）春天有那么多變化??！老師想提議小哥哥畫個(gè)天藍(lán)色的太陽(yáng)送給春天，因?yàn)槲蚁Ｍ禾斓奶鞖饽茉絹?lái)越晴朗！說(shuō)話訓(xùn)練：同學(xué)們你們會(huì)提議小哥哥畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給春天呢？（5）謝謝同學(xué)們的提議！小畫家終于想出來(lái)了：“哦，畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！蔽覀円黄鸢研‘嫾业南敕ㄗx一讀吧！（6）同學(xué)們讀得真好??！讓老師看到了那么美的春天，還有那么美好的世界！讓我們帶著這種心情再來(lái)美美地讀一讀這一段吧！四、小結(jié)全文，背誦課文。1、一個(gè)太陽(yáng)代表了小哥哥的一個(gè)心愿，多么有愛(ài)心呀！這些心愿都那么美好。同學(xué)們，讓我們帶著這種美好的心愿，美好的祝福來(lái)完整地把課文讀一遍吧！2、同學(xué)們讀得真好！那讓我們?cè)谶@么美的氣氛中，試著用你最喜歡的方式把課文背一背吧！五、拓展思維，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感。1、文中的小畫家送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，希望夏天到處一片清涼；送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，希望小伙伴們都可以嘗到香甜的水果；送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，希望冬天到處都很溫暖；送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。2、小組討論：你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，要表達(dá)什么心愿？說(shuō)話訓(xùn)練：“我畫了個(gè) 的太陽(yáng)，送給 ，我希望 ?！?、同學(xué)們的心愿都令老師非常感動(dòng)！老師也相信同學(xué)們的心愿也能讓我們的世界變得更加美好！在這里，老師也給大家送上一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望同學(xué)們每天都健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！六、作業(yè)。1、讀一讀：把課文美美地讀給爸爸媽媽聽，讓他們也感受小畫家的美好心愿。