優(yōu)秀班主任事跡材料.doc

優(yōu)秀班主任事跡材料 時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我從當(dāng)上班主任那一刻起，一直到現(xiàn)在，已經(jīng)有二十個年頭。我從當(dāng)上班主任那時起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚去，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速的成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績，回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔。1、 用愛心感染學(xué)生。作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，這正是作為班主任的職責(zé)所在。例如：每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得合適等等，就在今天午自習(xí)，走到教室就聽到一聲嘔吐聲，我看到吳依宣同學(xué)兩眼流著淚很是痛苦的樣子，我趕忙上前了解情況，原來是因?yàn)樘鞖鉄岢粤撕芏嗬滹嫞由咸鞖鉄崾侵惺盍?。我連忙把教室里打掃干凈帶上吳依宣去校外的門診看病又把孩子送回家中，交給他的家長，在貨到學(xué)校時，因?yàn)樘鞖馓珶嵋路紳裢噶恕?、 激發(fā)積極性，營造良好班級氛圍。 班主任管理班級需要操作。特別是現(xiàn)在的子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣，以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等，學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時回家，針對這些問題，以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生日常行為規(guī)范。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌等，成立活動小組，既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級活動，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。三、善于做學(xué)生的思想工作。我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、等教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)，樹立理想，挖掘他們的潛能、激發(fā)他們的斗志。四、善于組織和管理學(xué)生我花很大的心思，培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就能更順利的得到開展。五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以為后進(jìn)生的原因，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識，對于這些學(xué)生，我的要求是只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學(xué)生李若凡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，記憶弱，成績經(jīng)常不及格，但該學(xué)生學(xué)習(xí)積極努力求上進(jìn)常常為自己考不好而苦惱。我在為他補(bǔ)課時，經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他創(chuàng)設(shè)這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍使他消除了緊張，在最后的年終考試中，所有科目的成績均為60分以上。家長熱淚盈眶的拉著我的手說：“謝謝您，您真是一位好老師！孩子有希望了！”我聽到這句話很欣慰，也給了自己很大的信心和鼓勵。這就是我的工作狀態(tài)。做到了因材施教，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或江青種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。6、 做學(xué)生和家長的朋友班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商談教孩子的最佳辦法