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文檔簡介
秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)老萊鎮(zhèn)中心學(xué)校 呂長青一、教學(xué)目標(biāo):1、通過反復(fù)朗讀,抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)母親的形象。2、深刻領(lǐng)悟文章飽含的深深母愛,受到熏陶感染。聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)感恩和愛。3、了解借景抒情的寫作手法。4、點(diǎn)燃學(xué)生的情感,引發(fā)真情,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)感悟文章中蘊(yùn)含的母愛。2、難點(diǎn):文章最后一個(gè)自然段作者如何融情于景,借景抒情。三、教學(xué)過程:(一)、展示搜集資料,分享課前預(yù)習(xí)師:同學(xué)們,上節(jié)課我們布置了搜集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣脑~句,現(xiàn)在讓我們把它們展示出來,分享一下吧。1.以歌入境。生:世上只有媽媽好生:夜夜想起媽媽的話,閃閃的淚光魯冰花師:?;丶铱纯?,回家看看生:聽媽媽講那過去的事情2.以言入境。生:媽媽的愛是夏季清涼的風(fēng),是雨天遮雨的傘,是我生病時(shí)滴落的淚,是我撒謊時(shí)責(zé)備的目光。師:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。生:母親像豐饒的土地,我像土地上的小草,母親的給予是無盡的,而我的報(bào)答是微薄的。(二)、在情境中導(dǎo)入新課現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作家史鐵生的秋天的懷念(板書),感受他們母子間的似海深情。(三)、自由研讀,真誠感悟1、出示作者簡介(在作者的人生軌跡中,有一年發(fā)生了一件事,改變了作者一生的命運(yùn)。是哪一年?()是哪一件事?作者雙腿癱瘓的時(shí)候年齡有多大?()作者在一個(gè)小伙子最生龍活虎的年紀(jì)不幸癱瘓了,他的人生要怎樣的繼續(xù)?相信,學(xué)了今天的文章,你就能找到答案。)2、自由朗讀課文,教師提出朗讀要求。3、文章讀完了,最打動(dòng)你的是哪一個(gè)場(chǎng)景,哪一幅畫面?a:鄰居們把她抬上車的時(shí)候,她正大口大口吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣b:鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活(學(xué)生自由表達(dá),教師適時(shí)適度引導(dǎo))(四)、重點(diǎn)擇讀,深刻品悟1、從b處延伸。(多么感人的一幕,母親即使在生命的最后一刻放不下的仍然是自己的兒女。尤其是那個(gè)有病的兒子,此刻正被癱瘓折磨地暴怒無常。找一找,看看“我”的暴怒無常都體現(xiàn)在哪?)2、找出相關(guān)動(dòng)詞,創(chuàng)設(shè)情境有感情地朗讀。(砸、摔、捶打)3、抓住“憔悴、央求、喜出望外”體會(huì)看花的情境也就在這個(gè)時(shí)候,母親提出要帶兒子去看菊花。你看,別的花大多選擇在溫暖的春天開放,而菊花卻能在冷冽的秋風(fēng)中綻放,母親為什么要帶兒子去看菊花?(學(xué)生自由表述)其實(shí),這也是母親的良苦用心,為了達(dá)成這個(gè)心愿,母親一共提了幾次要帶兒子去看花?(2次)母親是如何爭取到兒子的勉強(qiáng)答應(yīng)呢?你能用文中的話說一說嗎?4、再次回到文中,畫出表現(xiàn)濃濃母愛的語段同學(xué)們,你們看,哪怕是兒子一點(diǎn)小小的變化,都能影響到母親的整個(gè)世界。她忘了自己的疼痛,一會(huì)兒站起,一會(huì)兒坐下,高興得就像一個(gè)孩子。從中,你體會(huì)到了什么?(母愛),是啊,母愛就像涓涓的溪流,在文章中恣意。現(xiàn)在,就讓我們來找一找這舐犢情深的愛。5、領(lǐng)悟母親動(dòng)作、語言、神態(tài)背后蘊(yùn)藏的母愛a:后來,妹妹告訴我,她常常疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。你體會(huì)到了什么?(母親病得很嚴(yán)重) 文章中還有哪里表現(xiàn)出了母親已經(jīng)病入膏肓?()是啊,此時(shí)的母親已經(jīng)病魔纏身,然而她卻全然不顧,多么無私的愛啊!b:母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊好好活,好好活”老師想問問你,作者為什么那么激動(dòng)易怒?(雙腿癱瘓)哦,“我哪也不能走,哪也不能去,連喝杯水也要人幫忙,這樣的日子過著有什么勁?“我”還不如所以母親為什么要抓住我的手,她在害怕什么?(學(xué)生自由發(fā)表看法,有感情地朗讀)。師小結(jié):這是一份多么深邃的愛??!c:當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我。母親又悄悄地出去了,母親出去了,就再也沒回來。(這份愛老師暫且收藏)d:她忽然不說了,對(duì)于跑和踩一類的字眼,她比我還敏感6、母親的三回“悄悄地進(jìn)來,悄悄地出去”每當(dāng)兒子亂發(fā)脾氣的時(shí)候,母親就像是一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子,悄悄地進(jìn)來,悄悄地出去。對(duì)比一下,母親最后一次悄悄地出去和前兩次相比,有什么不同?(再也沒回來)其實(shí),也就是母親去世了,那作者為什么不直接說自己的母親已經(jīng)死了呢?()是啊,那是他深愛的母親啊,那是為他操碎了心他還沒有來得及報(bào)答的母親啊,他多么希望母親還能像以前那樣,出去,回來,出去,再回來。(音樂)可是,母親出去了,就再也沒回來。此時(shí)此景,情何以堪?帶著這樣的心情讀出這一段()可是,媽媽,你為什么不等等呢?那時(shí)的我還太年輕,還不能體會(huì)到你的良苦用心啊。來,帶著這樣的理解再次讀出這一段。()母親走了,她帶著一個(gè)個(gè)的遺憾,一個(gè)個(gè)的牽掛離開了。走的時(shí)候只有49歲。她忍下了所有生活的苦,她扛下了所有生活的難。她留給這個(gè)世界的最后一句話是()母親沒有說完的話是() (五)、融情入境,學(xué)習(xí)借景抒情1、一年一度菊花開,面對(duì)這美麗絢爛的菊花,又怎不讓作者睹物思人?在以后的日子里,作者寫了很多的文章來祭奠自己的母親,老師這里就有一段(教師大屏幕顯示有關(guān)廟的回憶配樂朗誦)作者心里明白,世界上最疼他的人永遠(yuǎn)不在了,帶著這樣的心情讀出這一段()2、此時(shí)此刻,在你的腦海中,這是一位這樣的母親?()是的,這樣一位偉大、無私的母親已經(jīng)不在了,但是她那如菊花般淡雅、高潔、熱烈而深沉的愛(教師邊說邊板書)卻將是作者內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的(生讀課題:秋天的懷念)3、同學(xué)們,你們知道史鐵生后來的情況嗎?()史鐵生后來患上了尿毒癥,每周都要換兩到三次的血,治療過程相當(dāng)痛苦。但即便是這樣,他仍然拿起筆寫下了一篇篇感人至深的文字。面對(duì)死神一次次的挑釁,面對(duì)命運(yùn)一次次的折難,他還會(huì)那樣暴怒無常嗎?()4、你看到了一個(gè)怎樣的史鐵生?()史鐵生用他的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀告慰了自己的母親,也活出了屬于自己的那份淡雅、高潔、熱烈而深沉。(師板書)但是,母親那句“好好活”卻將是銘刻在作者內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的(生讀課題:秋天的懷念)再次讀出這一段(六)、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)感恩1、同學(xué)們讀得很動(dòng)情,不由得讓老師相信:你們也一定是非常孝順懂事的孩子,也一定非常愛自己的母親,所以才能感同身受。現(xiàn)在,就讓我們把對(duì)母親的愛寫一寫吧。2、學(xué)生到臺(tái)前說一說。大家交流。師小結(jié):俗話說,說的好不如做的
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