【教學設計】《 在實驗室里觀察植物》（冀少）.docx

在實驗室里觀察植物 教材分析本節(jié)課的內(nèi)容為以后學習植物學知識奠定基礎，通過在實驗室對植物的根、莖、葉、花等部分的觀察活動，重點對學生進行觀察方法和技能的培養(yǎng)。通過對植物各器官的觀察，讓學生理解植物的生長與環(huán)境之間的關系。教學重點是理解植物根、莖、葉、花等器官的外部形態(tài)及其與環(huán)境的關系。難點是塊莖與塊根的區(qū)別?！局R與能力目標】1.識別一般植物的根、莖、葉、花等器官。2.舉例說出常見的植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉?！具^程與方法目標】運用實驗、觀察的基本方法，識別植物各器官的形態(tài)?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】養(yǎng)成觀察植物、愛護植物的好習慣，提高環(huán)境保護意識?！窘虒W重點】觀察植物的方法【教學難點】變態(tài)根、莖和葉區(qū)分，與環(huán)境的關系 課前準備 制作PPT課件、視頻、圖片等。 教學過程【導入新課】 我們的身邊生長著各種各樣的植物，有參天的大樹，有伏地的小草。形形色色的植物在完成自己生命歷程的同時，也為其他生物的生存提供了物質(zhì)保證。那今天我們就從研究身邊的植物出發(fā)，走進神秘的生物世界。打開課件第2頁?！局v授新課】教師：一株完整的植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子等器官構成。這節(jié)課我們分別從這幾方面來觀察一下我們身邊的一些植物。希望通過這節(jié)課的學習，大家知道在實驗室里怎樣觀察植物和如何觀察植物。一、觀察植物的根系學生：觀察小麥、蔥、白菜、大豆等植物的根，比較它們有什么不同？教師：提示學生觀察根系當中是否有比較明顯的根？教師補充：無論是直根系還是須根系，都具有主根。主根是由胚根發(fā)育而成的根系：一株植物體上所有的根的總和。直根系：主根和側(cè)根區(qū)別明顯，主根明顯，粗大，較長；側(cè)根細而小。代表植物：大型喬木（楊樹，柳樹等），蒲公英，大豆，番茄，花生，白菜等。須根系：主根不明顯，主要由須根系組成。代表植物：水稻，水仙，玉米，蔥，小麥，高粱等。二、觀察植物的莖學生：觀察楊樹或者其他教師準備好的枝條，了解莖上都生長有什么？教師：出示枝條模式圖，引導學生認識莖的特點。認識節(jié)和節(jié)間。學生：認識枝條的結構。觀察教師準備好的變態(tài)莖和變態(tài)根的圖片，了解常見的變態(tài)根和變態(tài)莖。學生討論：觀察圖片，認識常見的變態(tài)莖和變態(tài)根。莖與根的主要的區(qū)別是什么？ 植物的主干和側(cè)枝都是莖。莖上著生葉和芽的部位叫做節(jié)，兩個節(jié)之間的部分叫做節(jié)間。莖的基本特征：具有節(jié)和節(jié)間變態(tài)：植物的莖和葉因適應某一特殊環(huán)境而改變了它的原有形態(tài)、結構，甚至功能的這種變化。三、觀察植物的葉學生：觀察完全葉，區(qū)分網(wǎng)狀脈和平行脈。教師：展示變態(tài)葉的圖片。學生：觀察圖片，認識常見的變態(tài)葉。理解根莖葉等的變態(tài)適于環(huán)境相適應的。四、觀察植物的花教師：引導學生觀察蟲媒花和風媒花的結構，填寫教材表格。學生：觀察花的結構，歸納總結蟲媒花和風媒花的特點。教師：講解過程中可以把昆蟲和風比喻成人類的媒婆，這樣學生的印象會更深刻?；顒樱和烙懻摽偨Y風媒花和蟲媒花的特點并填寫21頁表格。教師：結合知識鏈，引導全班討論得出結果。然后，概括根、莖、葉和花的特點，引出“大家談”的內(nèi)容。學生：討論“大家談”的內(nèi)容。教師：結合“實際用”引導學生加深對植物根系作用的認識引申：怎樣保護植物呢？你有哪些措施？教師：引導學生樹立熱愛植物、保護植物的信念課外活動：通過課外閱讀或者網(wǎng)絡了解植物根、莖、葉和花的其它特點或者類型。【課堂小結】 對于“根”的教學，通過學生用肉眼的觀察區(qū)分直根系和須根系，并且通過多次觀察，從經(jīng)驗得知葉片是網(wǎng)狀脈的植物其根系往往是直根系而葉片是平行脈的植物其根系往往是須根系。這一部分多采用發(fā)現(xiàn)法、討論法，要注意結合知識鏈的相關內(nèi)容。對于“莖”的教學，多采用觀察法、討論法，可以請一名學生在講臺上指認出枝條上各部分的名稱。此時一定要強調(diào)莖的特點（即莖