【仁愛版八年級上Unit-4-Topic-2--Section-C-教學設計.doc

教年級仁愛八年級上冊課型讀寫課設計主題Unit 4 Topic 2 Im not sure if there are UFOs ? Section C The Internet is useful, but it must be used properly1. 整體設計思路、指導依據(jù)說明新課程的教學思想是：教師需要創(chuàng)建情景使學生更好的理解和運用話題里的內(nèi)容。本單元的中心話題是因特網(wǎng)，是一個貼近生活也是學生最感興趣的話題，光是話題就足以激發(fā)學生的學習興趣。所以，在教學設計中，可以根據(jù)學生的真實生活創(chuàng)設情景，進行語言的操練。仁愛教材每個模塊由單元話題功能任務構成，編寫思路清晰，符合學生認知發(fā)展規(guī)侓，單元按語言功能意念項目編排，話題按相關教學任務編排，每一話題四個小節(jié)（section），按聽、說、讀、寫的語言技能編排。我所上的課是SectionC，以“讀”“寫”的語言技能為主。根據(jù)“先學后導，當堂訓練”的基本理念，小組合作探究，學生向?qū)W生學習并解決疑難問題。而教師在整個學生學習過程中只起到引導參與小組合作探究的作用。根據(jù)語言的人文性和工具性，引導學生先讀后寫，從輸入到輸出的過程2. 教學背景分析：教學內(nèi)容分析：本單元的核心項目是“（certainty and uncertainty”。圍繞著這一中心項目，課文中設計了辯論，查查看等活動讓學生進行聽、說、讀、寫等各種學習活動。通過本節(jié)課的學習，使學生了解因特網(wǎng)給學生帶來的好處，并讓學生從討論中樹立正確使用因特網(wǎng)的觀念，形成概念，寫出英特網(wǎng)的好處。3. 教學目標分析：教學目標1、知識目標：（1）詞匯：掌握：example、download、for example . spend.on 音標訓練：example . download（2）主要句型：(1)The Internet makes our life nicer、easier and more interesting.(2)We can use the Internet to find jobs.(3)We shouldnt spend too much time on the internet.2、語言技能：能準確表達因特網(wǎng)的用途；通過讀寫訓練，提高學生運用語言的能力。3、情感態(tài)度：引導學生對網(wǎng)絡的利弊進行討論，樹立正確的理念來使用網(wǎng)絡。4. 教學重點、難點分析：重點活動：1a/1b教學重點：能準確表達互聯(lián)網(wǎng)的用途教學難點：能對網(wǎng)絡的用途進行質(zhì)疑，從而合理利用網(wǎng)絡5. 教學方法: 情景教學法，任務型教學法。6.教學用具：多媒體輔助教學（seewo智能平板交互系統(tǒng)）、錄音機、白板7. 教學過程設計：教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖Pre-reading閱讀前的活動（4分鐘）1、問一些簡單的問題“Do you often use the Internet at weekends?”2、展示班里一些同學周末在家里上網(wǎng)的圖片，看著各種各樣的新聞信息1、學生觀看同學周末在家上網(wǎng)的圖片，聯(lián)想到互聯(lián)網(wǎng)普及率高。2.觀看圖片，感受網(wǎng)絡對大家的影響。讓學生看與網(wǎng)絡相關的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣讓學生在愉快的氛圍之中感受網(wǎng)絡的影響力3. What are they doing? They are using the 引導回答“The Internet導入課文3、回答問題，引發(fā)對互聯(lián)網(wǎng)用途的思考呈現(xiàn)本課的主題4.“I downloaded this video for you last night .引出新單詞“download”，進行語音教學，“what else can we download from the Internet?引出短語“for example 1、學習本課的新單詞download以及詞組 for example呈現(xiàn)并學習本課的新單詞download以及詞組 for exampleWhile-reading閱讀過程中的活動（16分鐘）1. Skimming(略讀)讓學生快速閱讀1a中，找出與文章內(nèi)容相對應的圖片(2分鐘）1. 學生快速閱讀，找出問題的答案。1.培養(yǎng)學生skimming能力2. Scanning（精讀）讓學生細讀閱讀1a課文，完成“Tor F。（3分鐘）2.學生細讀文章，查找文章中的信息，對所給句子作出判斷2.通過scanning細讀活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并鞏固本課所學的單詞和短語。3. 精讀課文，完成課文1b部分，對圖片的描寫，用“We can use the Internet to .（3分鐘）3.讓學生精讀文章，描述1b部分所給出的圖片3.訓練學生對關鍵信息的歸納4.讓學生用”use .to.造句.輸入更多互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點.提出“Should we spend too much time on the Internet 引出重點短語”spend .on （3分鐘）4、用use .to.描述圖片內(nèi)容，學習新短語4、訓練學生口頭造句能力,學習該短語，引出spend 的用法5.課文很短，學生齊讀，產(chǎn)生認知，加深理解，填寫關鍵句，根據(jù)關鍵句復述課文。(5分鐘）4. 學生根據(jù)填入關鍵詞復述課文，鞏固1a。復述1a課文，鞏固1a。訓練學生的歸納和運用書中重點知識的能力。Post-reading閱讀后的活動（16分鐘）1“Do you often spend time on the Internet引發(fā)學生調(diào)查同班同學的網(wǎng)絡生活，完成1C。（5分鐘）學生分組調(diào)查網(wǎng)絡生活，完成1C拋出話題，讓學生收集信息2.提出問題“Is the Internet good or bad for us, why?引發(fā)學生對網(wǎng)絡利弊的思考，展開辯論（6分鐘）（1分鐘準備，3分鐘辯論）學生針對該同學的問題進行分析，并展開辯論通過辯論的形式，讓學生對網(wǎng)絡的利弊進行思考，利用本課學習的內(nèi)容闡述觀點，并提升對網(wǎng)絡的認識。3、寫作。讓學生利用辯論的素材，寫出網(wǎng)絡的利弊，分組競賽看看哪一組寫的最多（5分鐘）（2分鐘寫，3分鐘呈現(xiàn)）學生根據(jù)辯論的內(nèi)容，寫出作文通過寫作文檢查是否掌握所學知識情況。Summary and homework總結(jié)與作業(yè)（4分鐘）1. 總結(jié)所學重點單詞和句子2.總結(jié)歸納網(wǎng)絡的用處3、完成本課練習1. 說出所學單詞和短語2. 說出網(wǎng)絡的好處和應該注意的事項3. 答題通過歸納總結(jié)讓學生對本節(jié)課所學知識印象深刻。8.教學評價設計本堂課是以小組活動的方式進行，由于是學生話題接近學生生活實際，以小組活動時讓學生說出因特網(wǎng)的優(yōu)點時，大部分學生課堂表現(xiàn)的都很積極，積極和老師互動，回答問題。通過教學，大部分學生已經(jīng)了解因特網(wǎng)的好處，還可以找出課本重點句子進行復述。學生在課堂學習中整體表現(xiàn)不俗，而且學生在課堂中的中英文混合辯論會引起大家的競爭意識，更加加深了對互聯(lián)網(wǎng)的了解程度。但是因為時間和語言能力的應用有限，不能隨心所欲的按照自己的想法用英語表達出來，有時也需要教師適當?shù)囊龑?。板書設計 Unit 4 Topic 2 Im not sure if there are UFOs?Section C Words: example、download、for example . spend.on Phrase: We can use the Internet to study We can use the