語文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)小露珠教學(xué)

小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 2、理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛。3、會(huì)用“越來越越來越”造句。4、體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 會(huì)用“越來越越來越”造句。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛。3、 體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師述：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課（生齊讀課題小露珠）。課文中的生字詞大家還記得嗎？（課件出示生字詞：夜幕降臨黃豆粒珍珠披著植物俊俏（qio）感到一股熱氣襲來吹奏哇草稈喇叭水蒸氣笑盈盈鉆石鉆山洞樂曲快樂數(shù)不盡）師述：誰來讀讀看？2、指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)正音。3、齊讀。師評(píng)價(jià)。二、動(dòng)物們喜愛小露珠1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說說看？2、指名答3、師述：是呀，小露珠是美麗、可愛的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？不僅小朋友們喜歡它，我們大家也都喜歡這晶瑩剔透的小露珠，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道都有誰喜歡小露珠呀？4、指名答。5、好的，讓我們先來默讀課文25自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1這四個(gè)自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“”標(biāo)出。2小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語句用“”標(biāo)出。6、生默讀（師提出默讀要求：不動(dòng)唇、不出聲，嘴巴不動(dòng)在心里讀）7、討論交流。指名回答8、師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。你們能讀一讀嗎？先自己讀讀看。課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說?！霸缤郏袼敲赐该鞯男÷吨椤！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說。“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說。9、指名讀，男女聲讀，齊讀。10、師：在小青蛙的眼中，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤(rùn)，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤(rùn)的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤(rùn)透明11、師：小露珠是如此的漂亮，你們能把小露珠的美讀給大家聽嗎？課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說?！霸缤?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說。12、分小組比賽讀，男女聲比賽讀，齊讀。13、師述：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動(dòng)物呢？14、指名答。15、師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會(huì)說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。16、指名說。課件出示：“早哇，像星星那么閃亮的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男◎唑褜?duì)小露珠說?！霸缤郏?)那么()的小露珠?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對(duì)小露珠說?！霸缤?，像()那么()的小露珠?！?)在()的小蜜蜂對(duì)小露珠誰。17、師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物（板書：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說因?yàn)樗胥@石那么生接(閃亮)板書，像水晶那么生接(透明)板書，像珍珠那么生接(圓潤(rùn))板書，用一個(gè)字是美（板書）三、植物們喜愛小露珠1、過渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰也喜歡它呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？2、指名說，相機(jī)板書：植物3、你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？4、指名答。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動(dòng)作讓學(xué)生理解格外精神）師：那你們能讀出來嗎？并且做出動(dòng)作，看看你們夠不夠精神。5、理解“光彩熠熠”。師：剛才同學(xué)們還讀了一個(gè)特別好的詞叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一樣？想想我們前面的句子，想什么一樣光彩熠熠？6、指名答。7、（出示小露珠在葉片上的圖片）師述：有了小露珠的裝扮，植物變得更加生接（生機(jī)勃勃，格外精神）是的，更加生機(jī)勃勃，變得格外精神。這次讓我們帶著理解再來讀一次，相信能讀得更好。8、生再讀這句話。9、精神到什么樣呢？后面句子有沒有告訴你們？10、指名答11、（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指誰??？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠寶是誰啊？（小露珠）那你邊讀邊想，你能想象出這些植物戴上這美麗的珠寶是什么樣嗎？自己讀讀看，你能想出什么樣，邊讀邊想。12、生各自讀“都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃”13、師：你們能想到嗎，是誰戴上了這些美麗的珠寶呢？說一說你想到的？14、生自由說15、師：老師剛才聽到你們說的夜想到許多許多美麗的畫面，讓我們一起來看看。（課件出示：帶有小露珠的向日葵、白楊樹、喇叭花）跟你們想象的一樣嗎？喔，那你們的想象力可真豐富。那讓我們拿起書本把它讀出來可以嗎？從“霞光中”一直讀到“生機(jī)勃勃”，讀出小露珠的美。16、生齊讀。17、師：是呀，這時(shí)候小露珠爬著、滾著、笑著。它漸漸地感到有一股熱氣襲來。（課件出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）18、生齊讀。19、師：誰能用“因?yàn)樗浴闭f一說小露珠怎么了？20、指名說。21、師：這幾句話中有這樣兩個(gè)詞。（課件：把“越來越大越來越輕”變紅）生讀。22、師：什么是“越來越大”？指名答。（慢慢地變大）課文中還有這樣的詞嗎？（指名答）是呀！大家在生活中經(jīng)常能用到這樣的詞。我們也來試試看。課件出示：1、雨下得越來越（）了，地上的水越來越（）。2、夏天到了，天氣越來越（）了，（）。23、練習(xí)造句24、師：好的，小露珠離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，植物們舍得嗎？它們?cè)趺醋龅模覀円黄饋碜x一讀。（向日葵留住呀！）25、師：是呀，我聽出你們很想留住小露珠，可是小露珠卻像大家一一告別，她笑盈盈地說生接讀。是呀，多么美麗可愛的小露珠呀，動(dòng)物和植物們都喜歡它,他現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？你們有沒有什么話想對(duì)它說呢？好請(qǐng)你們拿出課前老師發(fā)給你們的紙，把你們最想對(duì)小露珠說的話寫下來。26、師巡視指導(dǎo)。27、生交流28、齊讀課文。師：這么美的小露珠，你們想不想在