河南省新鄉(xiāng)市原陽(yáng)一中高二語(yǔ)文《雨霖鈴》說(shuō)課課件 新人教版.ppt

雨霖鈴 柳永 高中語(yǔ)文必修四第二單元 說(shuō)課人牛司娟 說(shuō)課內(nèi)容 1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)方法4學(xué)習(xí)方法5教學(xué)過(guò)程 教材分析 雨霖鈴 是高中語(yǔ)文必修四第二單元的第一課 這一單元編選的是宋詞 單元教學(xué)要求學(xué)生在理解詞的內(nèi)容基礎(chǔ)上 掌握鑒賞詞的方法 而 雨霖鈴 是婉約詞的代表作之一 全詞圍繞 傷離別 而構(gòu)思 層次特別清楚 把離情別緒抒發(fā)得淋漓盡致 因此 這首詞具有較高的鑒賞價(jià)值 有助于提高學(xué)生古典詩(shī)詞的鑒賞能力 作為高一年級(jí)的學(xué)生 對(duì)宋詞知識(shí)已經(jīng)有所接觸 已經(jīng)感受了詞的語(yǔ)言美 意境美 但鑒賞只停留在較淺的層面上 他們的思維能力和審美能力還有待提高 所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能了解作者及婉約派的主要特征過(guò)程和方法1 初步掌握鑒賞詞的基本步驟和方法2 了解 緣情設(shè)景 的藝術(shù)特色情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)及純正的文學(xué)趣味 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 景中見(jiàn)情 緣情設(shè)景 的藝術(shù)特色 2 理解虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法 教學(xué)難點(diǎn) 名句的鑒賞方法 教法與學(xué)法 誦讀討論法提問(wèn)點(diǎn)撥法合作探究法 導(dǎo)語(yǔ) 宋詞作為我國(guó)古代文苑中的一朵奇葩 在文學(xué)史上占有極其重要的地位 提及宋詞 不能不提到婉約詞的代表人物柳永 而提及柳永 又不能不提到他的代表作 雨霖鈴 這是一首飽含了千種風(fēng)情的別離詩(shī) 人生無(wú)常 聚散不定 我們的生活總是充滿了別離的苦痛 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)返 十年生死兩茫茫 不思量 自難忘 形形色色的分別 無(wú)不貫穿著一個(gè)主題 別離的痛苦 今天 我們就一起來(lái)欣賞北宋婉約派代表詞人柳永的 雨霖鈴 他又是怎樣寫(xiě) 離別 的呢 聽(tīng)讀結(jié)合 整體感知 1 讓學(xué)生自己反復(fù)誦讀課文 然后聽(tīng)配樂(lè)示范朗誦 2 讓學(xué)生自己嘗試配樂(lè)朗讀 再找兩名學(xué)生有感情的朗讀課文 讀完其它同學(xué)點(diǎn)評(píng) 3 在讀和聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中 我會(huì)給學(xué)生設(shè)置如下問(wèn)題 問(wèn)題 找出所描寫(xiě)的景物 意象 并分析這些景物有何特點(diǎn) 合作探究 在這一環(huán)節(jié)中 我將引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的形式來(lái)體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法 合作探究 1 王國(guó)維說(shuō) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 試分析這些景物 意象 所抒發(fā)的感情 并說(shuō)說(shuō)作者的情和所寫(xiě)的景是如何交融的 合作探究 2 今宵酒醒何處 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?歷來(lái)為人傳誦 甚至有人拿它來(lái)代表柳詞 這兩句詞描寫(xiě)了哪些典型景物 這些景物有何特殊意義 詞人借此表達(dá)了怎樣的情懷 練習(xí)背誦 1 自由背誦 2 一齊背誦 3 男女生比賽背誦 課堂小結(jié) 長(zhǎng)亭送別圖之所以美 就在于其中有景 有物 有人 有情 惟有景 才使萬(wàn)物凄美 惟有物 才使萬(wàn)物存在 惟有人 才使萬(wàn)物靈動(dòng) 而惟有情 才使這一切都富有神韻 這首詞極富美感 其畫(huà)意美在虛實(shí)結(jié)合 情景交融 營(yíng)造了一幅令人肝腸寸斷的送別圖景 很好的表現(xiàn)了 傷離別 這一主題 作業(yè)布置 任選一題 1 將此詞改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī) 2 比較 雨霖鈴 與 念奴嬌 赤壁懷古 體會(huì)兩首詞的不同風(fēng)格 3 描寫(xiě)