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小學(xué)六年級(jí)語文只有一個(gè)地球教案?學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語。?默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。?明白只有一個(gè)地球,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。?理解本來、至少等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。課前準(zhǔn)備教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。教 學(xué) 過 程第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動(dòng)起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)看圖引入,初讀全文?看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。?下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。?學(xué)生自由讀課文。?出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。默讀課文,梳理內(nèi)容?默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容??交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);人類無法移居的事實(shí)(第5至7自然段);人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。概括大意,初解課題?根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。?聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說只有一個(gè)地球??小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常(渺?。?。她所蘊(yùn)含的(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),文章向人類發(fā)出了呼吁(只有一個(gè)地球)。課后作業(yè),抄寫詞語抄寫詞語盤點(diǎn)中要求讀讀寫寫的詞語。第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課?聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯(cuò)字。?指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。讓我們?cè)俅卫首x課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!板塊研讀,深究題意不動(dòng)筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。?感悟地球的渺小。(1)指名讀。(2)渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?,作者說地球渺小,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。小結(jié):事物的大小是相對(duì)的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)??闯捎钪?,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。?感悟自然資源的有限。(1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。明白礦物資源是不可再生資源;從幾百萬年、幾億年感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來之不易。從不加節(jié)制等詞感悟人類無知的破壞。(2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。理解本來在句中的作用。(本來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)品讀句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。a.舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)害?b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。指導(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。?感悟無法移居的事實(shí)。(1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。理解至少在句中的意思:至少就是最少的意思,這個(gè)詞說明了了40萬億公里是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。感悟最小的范圍,即40萬億公里有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過太陽這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá))指導(dǎo)朗讀。(2)了解有關(guān)移民基地的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)?理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情)?結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。讀寫結(jié)合,提升情感相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對(duì)地球母親說,對(duì)人類說,或者對(duì)自己說吧?把你的心里話寫下來吧!寫話舉例:地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚??!我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。(浙江省市城北小學(xué)茹茉莉)案設(shè)計(jì):市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小 胡敏評(píng)改:市高新區(qū)石新路小學(xué) 周莉教學(xué)目標(biāo)1理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得只有一個(gè)地球的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得只有一個(gè)地球的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖課前準(zhǔn)備:搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課,初讀課文(課件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球,生起讀課題。5 生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解字意,交流溝通,6 把課文讀正確、通順、流利。評(píng):激趣導(dǎo)入,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,讓他們看到地球美的一面。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握文章意圖,了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)(二)熟讀課文1自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居)2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了。聽到這些,你有什么疑問?3用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。8 同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。評(píng):語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在切入課題后,設(shè)疑,激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣,為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。(三)重點(diǎn)練習(xí),品讀感悟1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。(1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的沙衣的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解地球這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長(zhǎng)。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時(shí),就能對(duì)地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)(2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。(3)教師先演示地球在太陽系中運(yùn)行的情況,讓學(xué)生只覺地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動(dòng)的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評(píng)議。評(píng):讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美,學(xué)生讀得也有感情,通過不同形式,讓學(xué)生充分地讀,入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,豐富了語言的積累。2我們的地球母親是那樣的可愛,同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?3仔細(xì)閱讀第三、四自然段,認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。(1)請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?(2)是誰造成了地球的這些變化?請(qǐng)用文中的話告訴我們!a理解地球是無私的枯竭這句話。抓重點(diǎn)詞不加節(jié)制體會(huì)人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣)c理解人類生活所需要的威脅這句話,明白本來的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?(3)知道什么是生態(tài)災(zāi)害嗎?舉例說說。(4)教師出示全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字我國生態(tài)環(huán)境
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