教學(xué)設(shè)計(jì)《光的折射》.doc

課標(biāo)要求:探究并了解光的折射的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)設(shè)情景，通過“探索-自得式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣重視交流與合作，使學(xué)生在愉快中“探究-自得”，促進(jìn)自我發(fā)展本章在對(duì)折射現(xiàn)象的研究中，定位在認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象上。理解由于折射而產(chǎn)生的現(xiàn)象基礎(chǔ)是折射定律，而折射定律的學(xué)習(xí)歷來是初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因而本節(jié)的重點(diǎn)是探究光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中的光線偏折的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，例如魚在那里，池水變淺等。 教學(xué)目標(biāo)：1、目的和要求：（1）知識(shí)與技能了解光的折射現(xiàn)象：光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。（2）過程與方法。通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。2、重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，探究光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。3、難點(diǎn)：光的折射在實(shí)際問題上的研究，如折射使池水“變淺”等4、教學(xué)資源（1）、教學(xué)場(chǎng)所：多媒體物理實(shí)驗(yàn)室（2）、器材準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀，激光筆、玻璃磚、白膠板、水槽、空燒杯、紙杯 學(xué)生：盛水的水槽、激光筆、蚊香、空燒杯、紙杯、彩色粉筆、硬幣（3）、媒體課件：Powerpoint幻燈片教學(xué)流程圖：一、引入；設(shè)疑，引起興趣二、新課教學(xué)，學(xué)生分組探究提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想或假設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)、進(jìn)行試驗(yàn)學(xué)生演示試驗(yàn)，交流和歸納結(jié)論三、實(shí)例分析五、學(xué)以致用四、拓展體驗(yàn)六、小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)過程：教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 依 據(jù)一、引入；設(shè)疑， （3min）1、復(fù)習(xí)光的反射2、提出問題：為什么腿變短了？ 1、練習(xí)2、欣賞照片思考“腿變短”的可能原因。創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、新課教學(xué)學(xué)生分組探究，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（教學(xué)重點(diǎn)）（25min）一、提出問題：光從空氣射入水中，它將沿什么方向傳播？二、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、光從空氣射入水中2、光從水射入空氣三、巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和歸納總結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)： 1、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)在什么地方發(fā)生偏折？2、發(fā)生偏折的光線是靠近法線還是遠(yuǎn)離法線？3、光線垂直界面入射，傳播方向如何？四、板書：1）、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。2）、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線方向偏折。3）、光垂直入射時(shí)傳播方向不改變。4）、在折射中光路是可逆的 一、學(xué)生猜想；二、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想；三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1、通過自主實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)合作，觀察、分析、歸納出光的折射規(guī)律。（由于學(xué)生對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、歸納能力正在初步形成，各方面的能力還不夠強(qiáng)，所以可能出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不知從何下手，或者是不明確觀察和實(shí)驗(yàn)的目的。因而在實(shí)驗(yàn)中需要老師注意給予一定的引導(dǎo)。）2、交流和歸納結(jié)論：實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論（讓兩組來展示，一組用光路圖來表示，另一組演示實(shí)驗(yàn)并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）1、創(chuàng)設(shè)情景，通過“探索-自得式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活上要注意觀察勤于思考。2、重視交流與合作，使學(xué)生在愉快中“探究-自得”，促進(jìn)自我發(fā)展。讓學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們探求科學(xué)真理所運(yùn)用的方法，體現(xiàn)科學(xué)精神。3、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，得出光的折射規(guī)律。4、了解光的折射現(xiàn)象：光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。三、實(shí)例分析（5min）1、解釋筷子“折斷”的原因2、看短片，“淺水淹死人”1、對(duì)實(shí)際問題的分析。2、討論，在日常生活上遇到的折射現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生解決分析實(shí)際問題的能力。四、拓展體驗(yàn)（5min）1、欣賞生活中的折射現(xiàn)象2、指導(dǎo)學(xué)生看48頁的科學(xué)世界 海市蜃樓3、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“硬幣浮起來”。透鏡1、體驗(yàn)折射現(xiàn)象的美妙。2、實(shí)驗(yàn)“硬幣浮起來”，感受折射的有趣。領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感五、學(xué)以致用（5min）講解練習(xí)分析 實(shí)驗(yàn)：“杯中硬幣再現(xiàn)”講評(píng)練習(xí)1、體驗(yàn)“杯中硬幣再現(xiàn)”，討論解答練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際并能運(yùn)用所學(xué)解析實(shí)際問題。增強(qiáng)解題能力六、小結(jié)， 布置作業(yè)（2min）