散文二篇之永久的生命ppt課件.ppt

一 導(dǎo)語 有人說 生命 偉大而神秘 豐富而奇妙 永久而不朽 也有人說 世上沒有永恒的春天 亦沒有永久的生命 生命到底是怎樣的呢 下面讓我們來聽聽現(xiàn)代散文家嚴(yán)文井的答案吧 1 散文二篇永久的生命 散文 2 作者簡介 嚴(yán)文井 原名嚴(yán)文錦 1915年生 湖北武昌人 1934年畢業(yè)于湖北省立高中 次年到北京圖書館工作 開始以 嚴(yán)文井 的名字發(fā)表作品 歷任 人民文學(xué) 主編 人民文學(xué)出版社社長等職 主要著作有 嚴(yán)文井散文選 嚴(yán)文井童話集 等 在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng) 3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 熟讀課文 積累詞語 臼齒 茸毛 蔓延 凋謝 洗滌 2 揣摩文章中重要語句 理解其哲理意蘊(yùn) 3 概括本文的寫作手法 欲揚(yáng)先抑 4 認(rèn)識個(gè)體的生命是短暫的 人類的生命是永久的 要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值 4 1 讀準(zhǔn)字音臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌2 看拼音寫詞語xi osh ni d b iw i f nzh ji r ng m n di o d 消逝 牛犢 卑微 繁殖 預(yù)習(xí)檢測 5 3 詞語理解卑微 茸毛 消逝 蔓延 凋謝 興味 地位低下 指人或動(dòng)物的絨毛 植物體上的細(xì)毛 消失 像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展 草木花葉 脫落 指趣味 興趣 興致 6 1 教師朗讀課文 學(xué)生聽讀 注意讀音 并勾畫出你不太理解的語句 2 一人讀 一人聽 糾正讀音 3 選三位同學(xué)示范讀課文 每人讀一部分 其余同學(xué)評點(diǎn) 整體感知走進(jìn)文本 7 初讀課文 感知文意 1 快速瀏覽課文 想一想文章主要寫了什么內(nèi)容 試著用一句話來概括 2 再讀課文 思考本文可以分為幾個(gè)部分 8 1 文章主要寫了什么內(nèi)容 用一句話來概括 文章揭示個(gè)體的生命是卑微柔弱的 但就整體來說 生命是永久不朽的 9 2 理清文章的脈絡(luò) 思考課文可以分為幾個(gè)部分 先談生命的易逝 欲揚(yáng)先抑 再談生命的永久 正面展開 最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 高唱生命的凱歌 永久的生命 短暫的生命 1節(jié) 永久的生命 2 3節(jié) 贊美生命 4 5節(jié) 10 合作釋疑 1 第一自然段末尾寫道 我們都非?？蓱z 為什么這樣說 2 文章第二自然段用 地面上的小草 比喻什么 3 作者為什么贊美生命 11 1 第一自然段末尾寫道 我們都非?？蓱z 為什么這樣說 因?yàn)檫^去了的日子永不再回來 你的力量是那樣的小 對于生命上的事你絲毫不能做主 只能 聽天由命 從這個(gè)意義上來說 我們都非?？蓱z 12 2 文章第二自然段用 地面上的小草 比喻什么 生命自身的偉大 生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命 13 3 作者為什么贊美生命 因?yàn)樗錆M了希望 永不休止地繁殖著 蔓延著 隨處宣示著它的快樂和威勢 生命是永久的 不朽的 生命就是一個(gè)奇跡 所以作者贊美生命 14 它充滿了希望 永不休止地繁殖著 蔓延著 隨處宣示它的快樂和威勢 有什么含義 生命生生不息 永無休止的繁殖著 蔓延著 失去的只是暫時(shí)的 希望永遠(yuǎn)就在前方 我們應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度對待生命 品析優(yōu)美語句 15 1 作者在文中對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識 試簡要回答 1 雖然每一個(gè)人的生命是卑微 柔弱的 但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的 2 生命的道路是曲折的 要經(jīng)歷種種磨難 但生命是強(qiáng)大的 永遠(yuǎn)不朽的 不能被任何的艱難困苦阻擋 3 每個(gè)人的生命都是有限的 要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值 4 我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生 去創(chuàng)造美好的未來 質(zhì)疑探究 16 2 作者是如何描述生命易逝的 有何好處 作者從生活中的一些瑣碎的事情入手 通過生活中的點(diǎn)滴小事的變化來表現(xiàn)生命的易逝 這樣以小見大的表現(xiàn)手法 更有利于讀者感知生命的易逝 通俗易懂 17 3 文章最后一段采用什么表達(dá)方式 有什么作用 最后一段采用了議論的表達(dá)方式 篇末點(diǎn)題 進(jìn)一步深化了主題 生命就是一個(gè)奇跡 它將永久存在 增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力 18 主題歸納 文章揭示個(gè)體的生命是卑微柔弱的 但就整體來說 生命是永久不朽的 表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度 同時(shí)要我們感謝生命 并以自己的全部熱情回報(bào)生命 19 閱讀感悟 學(xué)完本文 你覺得人應(yīng)該怎樣對待生命 生命雖然是卑微柔弱的 但我們要以積極樂觀的人生態(tài)度對待生命 同時(shí)要我們感謝生命 并以自己的全部熱情回報(bào)生命 20 課堂小結(jié) 永久的生命 是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有比喻 帶有哲理意蘊(yùn)的散文 1 它不僅哲思深邃 鮮明生動(dòng) 而且語言通俗易懂 感情充沛 全文條理清晰 章法井然 2 在寫法上 先談生命的易逝 欲揚(yáng)先抑 再談生命的永久 正面展開 最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 高唱生命的凱歌 3 文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的 但就整個(gè)人類來說 生命是永久不朽的 表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度 同時(shí)要感謝生命 并以自己全部熱情回報(bào)生命 21 永久的生命 生命的短暫 生命的永久 生命的奇跡 欲揚(yáng)先抑 贊美生命 22 運(yùn)用比喻的修辭手法 把生命比作 不懂疲倦的旅客 生動(dòng)形象地寫出了生命的永久性 當(dāng)堂檢測 1 賞析 它仿佛一個(gè)不懂疲倦的旅客 也許只是暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會 便又離開前去了 但它是永遠(yuǎn)存在的 的妙處 23 2 如何理解 凋謝和不朽混為一體 這就是奇跡 這句話的含義 凋謝