【教學(xué)設(shè)計】《猴子種樹》（語文）-1.docx

猴子種樹淮北市 周磊 教材分析猴子種樹是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因麻雀的進言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃樹。猴子對別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認識到做任何事情都要堅持到底。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】、認識個生字，會寫八個字，積累本課詞語詞語；、分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。【過程與方法目標(biāo)】1、 通過認讀、書寫，擴大識字量；2、 在朗讀中認識猴子的錯誤?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。【教學(xué)難點】通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。 課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。 教學(xué)過程 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。小猴課件板書課題師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容。（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。、組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。、檢查讀音情況。、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（二）讀文了解課文內(nèi)容。、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？你有這個耐心嗎？你能等得及嗎？ 你不著急嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。三、鞏固識字、寫字。、整體觀察字形：形聲字“拔、掉、桃”的分析，與記憶。、“矢”字旁短。第四筆是“點”，九筆是點，第十筆是撇要寫長些。、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！笆?、將、短、肥、種”等字的書寫。四、作業(yè)。、抄寫本課生字、字詞。、朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了猴子種樹這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。、板書課題。、齊讀課題。、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認讀，然后拍手齊讀）。、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。二、初讀課文。、抓中心：這篇課文主要講了什么？（）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。（2） 猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。（3） 師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？三、講授新課。（一）學(xué)習(xí)自然段。 、請大家看自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的對話。、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。、看課件：用“耐心”說話。 （）讀這個句子。 （）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。 （）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。（）齊讀這一句話。、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。、朗讀指導(dǎo)：“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。、自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。（二）合作學(xué)習(xí)自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求：、自讀（）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）、說話：正當(dāng)說：“?！庇谑?，就拔掉改種。檢查合作學(xué)習(xí)情況：（一）第自然段。、一個同學(xué)按照句式要求說說、自然段。、出課件圖：桃子猴子與麻雀的對話。、分角色朗讀課文。（二）檢查、自然段。、按照說話要求匯報、自然段。、出課件桃樹圖。、分角色朗讀。、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個自然段。、齊讀最后一個自然段。、思考一下為什么猴子什么樹都沒種成？（沒有耐心，聽信人言。） 、讀了這篇課文，你有什么想法？四、發(fā)散提問。、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？生：一個同學(xué)學(xué)習(xí)特長，先學(xué)習(xí)唱歌，認為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒學(xué)多久，覺得畫畫也不容易；后來改為打球，覺得打球也很累也不想學(xué)了人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的也成了籃球隊隊員，他什么特長也沒有學(xué)成。、讀了這篇課文，你有什么想法？貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要