四年級語文教案《游山西村》教學(xué)設(shè)計之1.doc

四年級語文教案游山西村教學(xué)設(shè)計之1這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），當(dāng)時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中山西村，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味。二、讀讀講講問問。問：這首詩跟錢塘湖春行-樣，也是記游的。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟錢塘湖春行有何異同。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見；也用抒情作結(jié)。)問：第一、二句的大意是什么？(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么？(農(nóng)家的熱情和樸實)客人是誰？(詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。)講：起勢突兀，乍看似與游覽無關(guān)，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚起，說菜之豐盛。問：第三、四句跟前兩句接得上嗎？先說這兩句的內(nèi)容。(寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。)這又一村指什么說的？(指山西村，即詩人此刻所在的村莊。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個村子美不美？(美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹花草的掩映之中。)講：詩人這樣來寫山西村，又是為下文古風(fēng)一語張本的，因為這是一個與世隔絕的世外桃源，所以才能保存古風(fēng)。問：第五、六句寫游山西村所見。請同學(xué)們用自己的話來復(fù)述。(略)這是寫村中的習(xí)俗。問：第七、八句是抒情語，請先說大意。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的。)按：詩人當(dāng)時雖在家賦閑，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的，所以說若許，意思是如果有機會。再問：這殲結(jié)尾方式跟過故人莊的結(jié)尾相似嗎？(相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，就菊花閑乘月夜叩門等都是美好韻意境。不相似的是，過故人莊把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。補充問：這個結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的？(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風(fēng)，深受感動，故有重游之念。)三、總結(jié)。這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)，也表達(dá)了詩人的向往之情，這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關(guān)，因為當(dāng)時世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實形成了鮮明的對照。詩中山重一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。附錄僅供教師參考。古人作詩有所謂脫化之法，即在前人詩句的基礎(chǔ)上加以改造，使有新意。陸詩山重一聯(lián)也是脫化前人詩句的結(jié)果，例如：遙看云木秀