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課題9、古詩兩首共(2)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中地真情實(shí)感。背誦課文教學(xué)重難點(diǎn)理解詞句,想像詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前查閱古詩及作者的有關(guān)資料。2、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩,讀讀背背。教學(xué)預(yù)案 第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課:1、簡介作者2、解題:從古詩的題目中你知道了哪些信息?如:可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。(二)初知詩意1、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽,互相評議,相互指正。3、指名讀古詩,正音。(三)合作學(xué)習(xí)1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說說自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問題。2、全班交流,理解詩意(1)小組匯報(bào)讀懂的地方。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意,把想象的畫面說具體、說生動。(2)交流不懂的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。3. 誦讀全詩自由讀賽讀評讀齊讀4、練習(xí)背誦(四)指導(dǎo)寫字“促、深”。第二課時(shí)一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩九月九日憶山東兄弟,作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華,他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩?!边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安寫的。二、初讀1、我們先把詩讀正確、連貫。2、教師范讀自由讀指名讀。3、請?jiān)僮x題目,想一想,哪個字寫出了詩人離開親人的心境?(憶)圍繞“憶”字,你能提問,啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)三、精讀理解1、四人一組思考、討論黑板上的問題。2、全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)。如:第一句詩?!皯洝笔鞘裁匆馑??請同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個字就是憶的意思?詩人會怎樣思念親人呢?(“倍思親”。“倍”:加倍)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見詩人平時(shí)怎樣?詩人為什么會平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”朗讀指導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩人寂寞的,極度思念親人的感受。(指名讀評:突出獨(dú)、異、倍范讀指名讀、評議)如:第二句詩詩人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說字義)再說句意。(板書:登高)詩人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?3、朗讀指導(dǎo),并背誦。自由練讀配樂范讀自由讀指名讀齊讀。練習(xí)背誦。(師生接龍背指名背)四、拓展1今天就是中秋節(jié),我們寄宿在學(xué)校,不能回家,就讓我們說一說對他們的思念吧!學(xué)生暢所欲言。2、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)寫“異、遙、插”字教學(xué)反思與改進(jìn):(四號楷體藍(lán)色)教學(xué)中,我著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自由朗讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。再在老師的指導(dǎo)下,劃分出節(jié)奏。運(yùn)用小組合作的方法,理解重點(diǎn)詞語,在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,互相交流、學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能
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