小學數(shù)學人教2011課標版一年級“解決問題”教學設(shè)計.doc

“解決問題”教學設(shè)計執(zhí)教：顧曉丹黑龍江省七臺河市第六小學 指導：王淑玲黑龍江省七臺河市第六小學 教材內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識中例7“解決問題”，46、47頁的內(nèi)容。課標要求：初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。學會與他人合作交流。初步形成評價與反思的意識。教材分析：例7是在學生已有了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的分解等一些知識的基礎(chǔ)上進行教學的，除了讓學生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的完整過程外，重在豐富學生解決問題的策略，體會教學知識的簡單應用。關(guān)鍵讓學生能明白5和10之間的關(guān)系，并運用在解決問題的策略上，本例題體現(xiàn)了多樣化的思想，這里突出了“回顧與檢驗”環(huán)節(jié)?！白鲆蛔觥币浴?個穿一串”“10塊裝一袋”素材進行練習，既是解決問題的基本練習，同時又能加深學生對100以內(nèi)數(shù)的認識，還可以為以后學習除法積累一些活動經(jīng)驗。學情分析：這節(jié)課是學生在已經(jīng)掌握了數(shù)學、數(shù)的組成、數(shù)的分解等這些知識點進行學習的。學生可以通過已有的舊知解決實際問題，同時體驗、理解解決問題的多種策略。由于學生年齡較小，思維尚處與以形象思維為主的階段，而問題中出現(xiàn)的數(shù)目較大，在解決此類問題時應重視動手操作，體會數(shù)學知識的簡單應用。教學目標：1.經(jīng)歷解決問題的完整過程，提升解決問題的能力。2.體會解決問題的多樣化，利用圈一圈，數(shù)的組成，畫一畫等解決問題，豐富解決問題的策略，并能使用數(shù)的組成解決此類問題。3.積累檢驗解答方案正確與否的方法，并能簡單口答。教學重點：體會解決問題的多樣化，利用圈一圈，數(shù)的組成，畫一畫等解決問題，豐富解決問題的策略，并能使用數(shù)的組成解決此類問題。教學難點：針對不同的問題，選擇合適的方法解決問題。教學準備：課件、圖卡等。教學流程：一、回顧舊知 鋪墊新課1.口算。開火車2.數(shù)一數(shù)。（1）10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（） 指生數(shù)，齊數(shù)。（2）5、10、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（） 指生數(shù)，齊數(shù)，接著數(shù)到100.3.填空。數(shù)的組成?！驹O(shè)計意圖】通過復習學過的口算、數(shù)數(shù)、和數(shù)的組成，是為解決問題中的多種方法計算做鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境 自主學習同學們，看，老師今天給大家?guī)砹撕芏嗥恋闹樽?，想把它們穿成串送給同學們，你們喜歡嗎？（喜歡）但是老師一個人解決不了這個問題，想請同學們幫一幫我，你們愿意嗎？（愿意）這也是我們本節(jié)課要解決的問題。板書：解決問題 齊讀課題?；顒右唬?.穿珠子是有要求的，請大家仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么信息？板書：58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？（指生說信息，同桌互說信息）2.到底10個穿一串，能穿幾串呢？學習要求：請同學們運用手中的學具，選擇喜歡的方法解決問題。你們有好辦法嗎？老師有一個好辦法，想聽嗎？可以用圈一圈、畫一畫的方法，還可以想一想我們以前學過的哪些知識能解決這個問題。學習方法：獨立學習同桌交流3.匯報交流。預設(shè)：A：圈一圈、畫一畫的方法。B：數(shù)一數(shù)的方法。10個10個的數(shù)。C：數(shù)的組成：5個十和8個一。D：列式的方法。10+10+10+10+10+858 58-10-10-10-10-108E：分解的方法：58分成50和8.4.提升方法：一題多解，不同的題型運用的方法也是不同的。5.檢驗：從結(jié)果入手，5串是50個，還剩8個，合起來正好是58個?！驹O(shè)計意圖】通過學生交流自己的理解和教師的提升，使學生理解題中的信息，通過變換敘述方式，幫助學生理解題意進而培養(yǎng)學生的分析能力。本道解決問題是一題多解的類型，通過學生用學過的知識來解決本題。 活動二：還是58個珠子，5個穿一串，能穿幾串？動手操作。再想一想，有沒有更簡單的辦法解決這個問題。匯報交流。方法是先說出穿幾串，再說用什么方法解決的。預設(shè)：A：用圈一圈、畫一畫的方法。B：運用10里面有2個5的方法?！驹O(shè)計意圖】通過拓展，讓學生更加明白一題多解的方法。使學生思維得到拓展。在匯報過程中通過生生互動，通過學生的探索、交流、討論、優(yōu)化方法。三、鞏固練習 拓展提升1.做一做，當數(shù)較大時，10個裝成一袋，我們用什么方法解決最好？檢驗正確與否。提升：運用數(shù)的組成來解決。2.蘋果。理解題意，選擇方法。自行檢驗。提升：運用圈畫的方法，也可以用5和10之間的關(guān)系來解決。杯子。3個裝一盒，8盒能裝下嗎？發(fā)現(xiàn)裝完8盒后還有兩個杯子，明確8盒不夠，想要裝下這些杯子，需要再加一個盒子。提升：用圈畫的方法。3.拓展題。口述內(nèi)容。分蘋果。有46個（93個）蘋果，10個分給一個小朋友，能分給幾人？分草莓。有23個（36個）草莓，5個分給一個小朋友，能分給幾人？【設(shè)計意圖】：在練習環(huán)節(jié)，我選擇了3道具有代表性的習題，夯實基礎(chǔ)題，要求全班達標；提升能力題：鞏固多種算法的靈活運用；培優(yōu)訓練題，既鞏固了解決問題，又為后面學習需要兩部解決的問題做了鋪墊。培養(yǎng)學生利用所學知識解決問題的能力。四、總結(jié)本節(jié)課，我們用多種方法解決了穿珠子的問題，在我們生活中，還有很多這樣的事情，希望同學們做一個有心人，用我們學到的知識，解決生活中的問題?！驹O(shè)計意圖】：讓每個學生在回顧中學會整理、歸納、反思，提高自我學習的能力，獲得成功學習的體驗，激發(fā)后續(xù)學習的興趣。把課堂延伸到課外，體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系。板書設(shè)計：解決問題58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？圈畫數(shù)的組成：5個十和8個一。 檢驗數(shù)數(shù) 列式：10+10+10+10+10+10+858 10 5 5教學效果預測 我認為任何成功的教學都是經(jīng)過實踐、反思、再實踐、再反思走向成功的，我設(shè)計的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.能靈活處理教材，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，站在學生的角度設(shè)計問題，確立的目標更有利于學生發(fā)展。 2.把學習的主動權(quán)還給了學生，在學生困惑之處，教師進