《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不盲目自滿，看不起別人。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、師述：同學(xué)們，看這是什么？（板書：畫一座大山）2、談話引入：在這座大山里，有一棵小松樹和一棵大松樹，他倆正在聊天呢，想不想聽聽他們聊的什么？3、這就是我們要學(xué)習(xí)寓言故事小松樹和大松樹（板書課題齊讀）二、 復(fù)習(xí)字詞在學(xué)習(xí)故事之前我先要檢驗(yàn)一下你上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語有沒有忘記。1、出示字詞（1）指生領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。（2）齊讀。2、大山爺爺聽了小朋友們把詞語都讀好了，非常高興，他很樂意大家一起進(jìn)山看松樹了，首先我們自讀課文第一段。三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。1、進(jìn)山了，同學(xué)們趕緊看看小松樹和大松樹都生長(zhǎng)在哪里？（1）指生看圖說話。（2）出示第一自然段：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。（黑板貼畫）（3）齊讀第一自然段。2、師問：小朋友們想象一下：站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，你的心情會(huì)怎樣？（指生說一說）山上的小松樹和你們的心情一樣也很高興，高興的得意起來了，它是怎么說的呢？趕緊到課文里去找一找吧。（1）生自讀課文。（2）讀完之后，你覺得這是一棵怎樣的小松樹？（指生回答）（3）從那里可以看出這是一棵得意、驕傲的小松樹？ 課件出示小松樹說的話：喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？“（4）想一想小松樹說這句話的時(shí)候語氣和表情怎樣？你能學(xué)一學(xué)小松樹說話的樣子嗎？（5）指生讀課文并指導(dǎo)練讀。（6）大松樹聽了小松樹的話生氣了嗎？（沒有）面對(duì)小松樹的驕傲無禮，大松樹什么都沒說，可這話被風(fēng)伯伯聽到了，他摸著小松樹的頭說了一段意味深長(zhǎng)的話。3、學(xué)習(xí)三、四自然段課件出示：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！”（1）指名讀。（2）思考：風(fēng)伯伯的話是什么意思？你讀懂了風(fēng)伯伯的話了嗎？（3）小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來？誰來說一說？（慚愧）（4）“慚愧“是什么意思？和蘑菇該獎(jiǎng)給誰這篇課文的哪個(gè)詞意思比較相近？（難為情）（5）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（生表演）在我們的生活中，你有過“慚愧”的時(shí)候嗎？你能慚愧說一句話嗎？（6）假如你是小松樹，這時(shí)，你想對(duì)大松樹說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生說話）（7）師：看來，小松樹已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，變成一個(gè)既懂事又謙虛禮貌的孩子了。四、角色表演，升華體驗(yàn)。1、指名分角色讀課文2、男女生分角色練習(xí)讀課文。五、課文小結(jié)。小松樹在風(fēng)伯伯的引導(dǎo)、教育下，知道了自己的錯(cuò)誤，懂得了做人要謙虛、有禮貌，不能驕傲、自滿。希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯(cuò)就改，做個(gè)謙虛、有禮貌的孩子。六、指導(dǎo)書寫 1、出示生字，指生讀。松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托2、指導(dǎo)書寫 “爺”，“伯”（1）認(rèn)識(shí)新偏旁 “父字頭”（2）指生分析生字，“爺”上下結(jié)構(gòu)，“伯”左右結(jié)構(gòu)。（3）邊講解范寫，生隨師書空。（