數(shù)的大小比較教學設計.doc

數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：人民版六年制小學數(shù)學第十二冊P77頁教學目標：1、情感目標：在復習活動中讓學生體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)學生成功學習數(shù)學和自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學習的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生歸納、總結等自我復習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力。3、知識目標：掌握比較方法，會比較數(shù)的大?。唤o學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數(shù)的比較方法之間的聯(lián)系、區(qū)別，培養(yǎng)學生自主學習的能力。拓展學生思維，培養(yǎng)個性化學習。通過復習，學生應該達到運用抽象的數(shù)進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數(shù)的大小中允許學生采取不同的比較方法。注重比較形式的多樣化，讓學生進一步認識數(shù)值的實際意義整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的比較是一個難點，復習時教師應根據(jù)學生的特點，教師自身的特點采取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。教學重點：分數(shù)大小的比較。教學難點：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的比較是一個難點。設計理念：教學目標的定位不僅影響著教學預設的質量，而且也左右著教學過程的展開。如何引導學生自主地復習數(shù)的大小比較呢？在材料的構建上，通過巧妙創(chuàng)設了具有情趣的教學情境，讓學生在比較、判斷、分析中落實教學目標；在探究的方式上，引導學生自主探索、合作交流，在師生互動、生生互動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較的一般方法，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成，在生成中突破。教學準備：多媒體課件教學步驟：一、快樂起航師：同學們，今天小猴給大家?guī)硭膫€好朋友，你們想知道是誰嗎？他們都是什么數(shù)呢？同學們怎么能忘記和我們形影不離的好朋友呢？你們還記得怎么比較他們的大小嗎?好，這節(jié)課我們就來復習數(shù)的大小的比較。讓我們和這幾個好朋友快樂起航吧。二、快樂暢游第一站 整數(shù)、小數(shù)的大小比較比一比，誰是記憶小明星1、誰能說一說怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大??？2、學生匯報3、師：（出示課件），回顧比較方法。4、課件出示訓練題目，學生嘗試解決?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計能使學生進一步清晰在上一個環(huán)節(jié)中建立起來的模型，將比較大小的方法進一步進行梳理，并初步的加以運用。數(shù)學教學活動強調(diào)在練習和運用中提高，在學生掌握了兩個小數(shù)和兩個整數(shù)大小比較的方法以后，及時的加以運用，能鞏固所建立的知識模型，并能提高多種能力?！康诙?分數(shù)的大小比較賽一賽 誰是合作小能手（1） 分組練習：比較下面各組分數(shù)的大小 和 和 和（2）小組匯報，總結方法。（3）教師出示課件，學生齊讀課件內(nèi)容。（4）練一練：比較 、 的大小學生獨立解決，然后交流比較方法，集體訂正?！驹O計意圖：小組交流，取長補短。這一環(huán)節(jié)重在合作學習上，小組成員將自己對某一知識的理解和較好記憶方法告訴大家，求教大家?guī)椭鉀Q自己還比較模糊的知識?！康谌?分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的大小比較拼一拼 誰是智慧小精靈師：單獨比較分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的方法大家掌握了，那么，如果一個題里既有分數(shù)、小數(shù)，又有百分數(shù)，怎樣比較大小呢？（出示例題：比較72.5%、0.7255和0.755的大小）鼓勵學生暢所欲言比比誰的做法好。師生共同討論，總結比較方法?！驹O計意圖：全班交流，進行知識拓展。這一環(huán)節(jié)重在教師引導上，在全班交流時抓住學生知識和技能上的缺陷，進行深入探究、彌補不足，從而全面掌握；抓住學生對知識的理解方法，適時引導學生進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的形成和應用過程、引導學生進行知識拓展和應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學生在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值?！咳?、快樂拾貝【設計意圖：把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化?！?四、闖關我最棒同學們的收獲真不少，滿載而歸，在回來的路上，小猴子還想考考你們，你們有信心闖關成功嗎？第一關 填空（出示課件）第二關 選擇正確答案填在括號里（出示課件）第三關 智力比拼（出示課件）【設計意圖：在練習中牢固掌握知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。】五、