四年級語文上冊 第五單元 24《琥珀》名師教案1 冀教版.doc

琥珀教 學目 標1.正確認讀本課的8個生字、掌握11個要求會寫的生字。理解“颯颯”、 “松脂”、“柔嫩” “拂拭”、“熱辣辣”、“前俯后仰”、“斷絕”、“推測”等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現過程及科學價值等有關知識。3.通過閱讀課文，體會文章條理清楚、語言生動的表達特色，自主積累詞句。4.通過閱讀理解科學家是怎樣進行想象的，體會科學家的推測是否合理，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生對自然科學的興趣。5.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程。6.通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好教 學重難點學會本課生字 學習課文內容，了解琥珀的形成過程。 學習作者按一定順序寫作的方法。教 學準 備師：琥珀圖片和幻燈片生：搜集有關化石和琥珀化石的資料。教 學方 法講授法，研討法。課 時兩課時教 學 流 程教學內容教師活動設計學生活動設計設計意圖一、揭示課題，質疑二、初讀課文，了解大意，學習生字新詞。1揭題，板題?？吹竭@個題目你想知道什么？看到這個題目，同學們想到了這么多問題，可見大家都是善于思考的孩子。那么今天我們就一起來讀讀這篇文章，相信大家的問題一定能得到解決，并能從中學到更多的知識，得到更多的啟示。1、揭題，板題?？吹竭@個題目你想知道什么？看到這個題目，同學們想到了這么多問題，可見大家都是善于思考的孩子。那么今天我們就一起來讀讀這篇文章，相信大家的問題一定能得到解決，并能從中學到更多的知識，得到更多的啟示。1師：請同學們自由朗讀課文，遇到生字詞，借助拼音、字典等工具解決。并且在讀完全文后將要求認識的生詞在文中勾畫出來，反復讀幾遍（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現的？）（1）學生自由讀書、認讀生字詞。（師板書要求認識的詞語及重點理解詞語：）（1）學生自由讀書、認讀生字詞。（師板書要求認識的詞語及重點理解詞語：）松脂、翹起腿、撣撣翅膀、熱辣辣、一番、包裹、澎湃、拂拭、前俯后仰、斷絕、推測2）匯報自學情況。a.同桌互相讀，并互相糾正b.指名讀）師：為了展示同學們讀書的收獲，老師想請一位同學來讀讀這些詞語。誰來？c.請一行同學開火車讀。（3）理解詞語教學內容教師活動設計學生活動設計設計意圖三、學習琥珀樣子部分。作業(yè)。2、再讀課文，要求把字、詞讀準，把句子讀通順，邊讀邊思考：課文講了有關琥珀的哪些內容？那么，這篇課文是按什么順序寫作的？（時間順序）你能找到文中表示時間順序的詞句嗎？師：從這些詞句我們可以體會到什么？（作者在寫作的時候有條理，是按照順序寫的。）。1、圖文對照，認識琥珀的樣子。（1）出示琥珀圖，“請同學們仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀?！保?）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內容的語句，對照110頁插圖讀一讀。（3）請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（這塊琥珀有很高的研究價值；琥珀的形成過程是根據這塊琥珀的樣子推測出來的。） 課文中所寫的內容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？學生讀書，然后小組內討論交流。集體交流。（推測琥珀的形成過程敘述琥珀的發(fā)現描寫了琥珀的形態(tài)）很久很久以前 一個夏天 幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了 后來 又是幾千年過去了 感情齊讀。明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內容是呈現在我們眼前實實在在的事物，課文中的其他內容都是作者推測、想象的部分。熟讀課文板書設計：琥珀琥珀的形成過程 （推測）琥珀琥珀的發(fā)現 （推測） 琥珀的形態(tài) （事實）教學反思：第二課時教學內容教師活動設計學生活動設計設計意圖讓學生自己根據提示進行推測，理解科學家是怎樣進行想象的，體會科學家的推測是否合理，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生對自然科學的興趣。一、 談話導入上一課時，我們初讀了課文，了解了這篇課文的主要內容。關于琥珀，這篇課文主要講了哪些內容？這篇課文時按什么順序記敘的？那么，琥珀到底是怎樣形成的？那么這節(jié)課我們就一起來研究一下琥珀的形成過程。二、 了解琥珀形成的過程?？焖匍喿x課文，說說琥珀的形成經過了哪兩個階段1、師：我們在上節(jié)課已經討論了琥珀的形成過程是作者的推測。“推測”是什么意思？“推測”是隨意的想象嗎？（是根據知道的事情想象不知道的事情。）就根據這樣一塊小小的琥珀，作者是怎樣推測出文中那么精彩的故事的呢？你們想不想自己也做一回科學家，我們自己也來根據事實推測一下好嗎？做個小小的測試看看同學們的推理能力：早晨起床，看到窗玻璃上滿是窗花，你能推測到什么？2、很棒！下面請同學們看課本112頁“思考題”的第2小題，師：從下面的提示中，你可以推測到什么呢？我們一起根據第一個提示推測一下：（教師板書提示的條件）師：根據這個提示，我們能推測出什么呢？琥珀是松脂球演變而成的，有松脂球就必須有什么？（松樹），除了松樹還得有什么條件才能滲出松脂？同學們做得很棒，老師相信其他幾個你們可以自己做，而且一定能做得很棒！同桌同學可以討論、交流。3、全班交流，教師根據學生的匯報板書師：同學們想象得真棒！現在，大家根據我們的推測，看看作者的推測和我們的推測吻合嗎？三、 品位語言師：作者不僅用科學的態(tài)度對這塊琥珀的形成進行了合理的推測，而且對推測出的條件交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣?，F在請大家再有感情地朗讀琥珀的形成這部分，把你認為描寫生動形象的句子，或者是能夠體現作者想象合理性的句子用筆勾畫一下，一會兒老師會請你讀給大家聽，你也可以在旁邊寫寫自己的收獲或者是感想。1、形成松脂球 2、松脂球變成化石琥珀由松脂球演變而成琥珀中有蒼蠅和蜘蛛兩種動物蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈兒黑色的圓環(huán)琥珀是在海灘上被發(fā)現的琥珀由松脂球演變而成 （老松樹、夏天、太陽）琥珀中有蒼蠅和蜘蛛兩種動物（在遠古時代世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了，還可以推測到蜘蛛是想吃蒼蠅。）蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈兒黑色的圓環(huán)