《看望老人》教學設計.doc

看望老人的教學設計永寧縣第三小學 孫振華【教學內(nèi)容】:北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元6263頁（認識簡單的線路圖）【教學目標】: 知識與能力：能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，會描述從一地到另一地的具體路線。 過程與方法：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)運用所學知識和方法解決簡 單的問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：借助“看望老人”這一情境，對學生進行尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育?！攫B(yǎng)成教育訓練點】：滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德【教學重點】：會看簡單的路線圖，并能用四個方向詞進行描述。【教學難點】：用所學知識和方法解決簡單實際問題。【教學準備】：教師準備：主題圖，課件【教學方法】：引導法【教學過程】：（一）、復習舊知，談話引入。1、 小游戲。（用手指出生活中的東、西、南、北）提問：當你面向北方，你的后面和左、右面分別是什么方左、右面分別西方、東方。2.地圖中的方向復習。同學們生活中的方向掌握的不錯，一般情況下在地圖上是怎樣規(guī)定的呢？（上北下南，左西右東。）同學們地圖中的知識掌握的不錯，老師考你一個生活中的小問題吧，九月初九是什么節(jié)日？（對，重陽節(jié)又叫老人節(jié)）。尊敬老人是中華民族的美德，我們也要尊敬老人、關心老人、多幫老人做一些力所能及的事。3、 談話：這一天，小明、小紅和小剛想到敬老院去看望爺爺、奶奶，可是他們不知道到敬老院該怎樣走？想請你們用所學的知識幫助他們。(出示主題圖)（2） 、觀察討論，探究新知。1. 引導觀察：圖中都有哪些標志性的建筑？郵局、書店、敬老院、小紅家、小明家和小剛家2.要求：同桌之間互相說一說，這些建筑之間的相對位置。再指名匯報3. 設問：你能告訴小紅、小明和小剛該怎樣走到敬老院嗎？請寫在“填一填”的橫線上。（獨立完成、先小組交流）4. 學生交流填法：你能說說，每個小朋友該怎么走嗎？其他同學一定要仔細看，認真聽，然后給上來的同學打打分。小紅向西走60M，到達敬老院。小剛向西走30M，到達書店，再向北走50M，到達敬老院。小明向北走20M，到達郵局，再向東走50M，到達敬老院。5. 引導思考：如果他們?nèi)齻€走的速度一樣快，想一起到達敬老院，誰應該先走？為什么？說給小伙伴聽聽。組織探討：你是怎么想的？(小剛家最遠，他應該先走)6. 思考：敬老院和郵局都在小紅家的西方，怎么區(qū)別它們的位置呢？小紅家向西走60M，是敬老院；到敬老院后還要向西走50米才是郵局喲。它們的距離不同。7.續(xù)編故事：小紅、小明和小剛到了敬老院，他們可以幫那里的爺爺奶奶做點什么呢？抓住機會總結：老人們幸幸苦苦地操勞了一輩子，現(xiàn)在年紀大了，行動不方便了，這就需要我們小朋友去幫忙，為他們做一些力所能及的事，尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。8.師繼續(xù)設問：時間不早了，小朋友們要離開敬老院回家了。他們怎樣走才能回到自己的家？在小組內(nèi)討論。師：我們一起來告訴他們?nèi)齻€小朋友，好嗎？小紅向東走60M，到達自己的家。小剛向南走50M，到達書店，再向東走30M，到自己的家。小明向西走50M，到達郵局，再向南走20M，到達自己的家。9.拓展：從小明家去小剛家怎么走？從小明家去小紅家怎么走？從小剛家去郵局怎么走？（三）、練習鞏固1、練一練師：剛才在小朋友的幫助下，小紅他們找到了敬老院，三個小朋友可喜歡你們了，現(xiàn)在他們想邀請你們一起去游樂場，想去嗎？他們?yōu)槟銈儺嬃艘环貓D，請看！（出示課件） 你在圖上看到了什么？（商場、數(shù)字、箭頭、線段 ）圖中的“10m”表示什么意思？（每一段的距離是10米.教師在大屏幕上用手勢筆畫出來幫助學生理解）師： 你看到游樂場了嗎？（引導學生仔細看題，注意理解“在商場東面60米”“用三角形標出位置”） 2、練一練第2題 （尋寶圖 ） 師：你們知道嗎？小狗告訴了我一個秘密，今天他要和幾個好朋友去尋寶，我們一起去好嗎？（出示尋寶圖的畫面） 師：你們看到百寶箱了嗎？你想幫助哪只小動物最快的找到寶藏？就請你說一說他要怎么走才能拿到百寶箱！請你們每一小組的同學相互交流。 生：（教師根據(jù)學生的回答，演示課件） 3、練一練第3題（小兔送信） 師：在你們的幫助下，小動物們都拿到了百寶箱，他們說你們可聰明了！這不，又有一只小動物來找你幫忙了。（出示小兔送信的畫面） 仔細觀察路線圖，說一說你從中能知道什么？ （教師在學生回答的基礎上，讓學生知道圖中的紅點表示各個小動物的信箱，小兔必須走到點上才算把信送到；圖中的黑線是小兔可以走的路，小兔不能斜穿） 你能為小兔設計一條送信的路線嗎？ （學生獨立思考，并在書上標出自己設計的路線） 借助實物投影儀，讓學生展示結果邊說自己設計的路線，邊用彩筆演示過程。 請你幫小兔算一算，送完信，小兔回到家一共走了多少米？ 借助實物投影儀，讓學生展示自己的結果 我們看了幾個小朋友設計的路線，你覺得誰設計的更好一些，為什么？4.最棒導游員：根據(jù)自己班學生的特點，我設計了以下問題“從自己的座位怎樣走，可以離開教室？”“從教室出發(fā)，怎樣走可以到操場？