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看望老人的教學設計永寧縣第三小學 孫振華【教學內(nèi)容】:北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元6263頁(認識簡單的線路圖)【教學目標】: 知識與能力:能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置,會描述從一地到另一地的具體路線。 過程與方法:借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,發(fā)展學生空間觀念,培養(yǎng)運用所學知識和方法解決簡 單的問題的能力。情感態(tài)度與價值觀:借助“看望老人”這一情境,對學生進行尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育?!攫B(yǎng)成教育訓練點】:滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德【教學重點】:會看簡單的路線圖,并能用四個方向詞進行描述。【教學難點】:用所學知識和方法解決簡單實際問題。【教學準備】:教師準備:主題圖,課件【教學方法】:引導法【教學過程】:(一)、復習舊知,談話引入。1、 小游戲。(用手指出生活中的東、西、南、北)提問:當你面向北方,你的后面和左、右面分別是什么方左、右面分別西方、東方。2.地圖中的方向復習。同學們生活中的方向掌握的不錯,一般情況下在地圖上是怎樣規(guī)定的呢?(上北下南,左西右東。)同學們地圖中的知識掌握的不錯,老師考你一個生活中的小問題吧,九月初九是什么節(jié)日?(對,重陽節(jié)又叫老人節(jié))。尊敬老人是中華民族的美德,我們也要尊敬老人、關心老人、多幫老人做一些力所能及的事。3、 談話:這一天,小明、小紅和小剛想到敬老院去看望爺爺、奶奶,可是他們不知道到敬老院該怎樣走?想請你們用所學的知識幫助他們。(出示主題圖)(2) 、觀察討論,探究新知。1. 引導觀察:圖中都有哪些標志性的建筑?郵局、書店、敬老院、小紅家、小明家和小剛家2.要求:同桌之間互相說一說,這些建筑之間的相對位置。再指名匯報3. 設問:你能告訴小紅、小明和小剛該怎樣走到敬老院嗎?請寫在“填一填”的橫線上。(獨立完成、先小組交流)4. 學生交流填法:你能說說,每個小朋友該怎么走嗎?其他同學一定要仔細看,認真聽,然后給上來的同學打打分。小紅向西走60M,到達敬老院。小剛向西走30M,到達書店,再向北走50M,到達敬老院。小明向北走20M,到達郵局,再向東走50M,到達敬老院。5. 引導思考:如果他們?nèi)齻€走的速度一樣快,想一起到達敬老院,誰應該先走?為什么?說給小伙伴聽聽。組織探討:你是怎么想的?(小剛家最遠,他應該先走)6. 思考:敬老院和郵局都在小紅家的西方,怎么區(qū)別它們的位置呢?小紅家向西走60M,是敬老院;到敬老院后還要向西走50米才是郵局喲。它們的距離不同。7.續(xù)編故事:小紅、小明和小剛到了敬老院,他們可以幫那里的爺爺奶奶做點什么呢?抓住機會總結:老人們幸幸苦苦地操勞了一輩子,現(xiàn)在年紀大了,行動不方便了,這就需要我們小朋友去幫忙,為他們做一些力所能及的事,尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。8.師繼續(xù)設問:時間不早了,小朋友們要離開敬老院回家了。他們怎樣走才能回到自己的家?在小組內(nèi)討論。師:我們一起來告訴他們?nèi)齻€小朋友,好嗎?小紅向東走60M,到達自己的家。小剛向南走50M,到達書店,再向東走30M,到自己的家。小明向西走50M,到達郵局,再向南走20M,到達自己的家。9.拓展:從小明家去小剛家怎么走?從小明家去小紅家怎么走?從小剛家去郵局怎么走?(三)、練習鞏固1、練一練師:剛才在小朋友的幫助下,小紅他們找到了敬老院,三個小朋友可喜歡你們了,現(xiàn)在他們想邀請你們一起去游樂場,想去嗎?他們?yōu)槟銈儺嬃艘环貓D,請看!(出示課件) 你在圖上看到了什么?(商場、數(shù)字、箭頭、線段 )圖中的“10m”表示什么意思?(每一段的距離是10米.教師在大屏幕上用手勢筆畫出來幫助學生理解)師: 你看到游樂場了嗎?(引導學生仔細看題,注意理解“在商場東面60米”“用三角形標出位置”) 2、練一練第2題 (尋寶圖 ) 師:你們知道嗎?小狗告訴了我一個秘密,今天他要和幾個好朋友去尋寶,我們一起去好嗎?(出示尋寶圖的畫面) 師:你們看到百寶箱了嗎?你想幫助哪只小動物最快的找到寶藏?就請你說一說他要怎么走才能拿到百寶箱!請你們每一小組的同學相互交流。 生:(教師根據(jù)學生的回答,演示課件) 3、練一練第3題(小兔送信) 師:在你們的幫助下,小動物們都拿到了百寶箱,他們說你們可聰明了!這不,又有一只小動物來找你幫忙了。(出示小兔送信的畫面) 仔細觀察路線圖,說一說你從中能知道什么? (教師在學生回答的基礎上,讓學生知道圖中的紅點表示各個小動物的信箱,小兔必須走到點上才算把信送到;圖中的黑線是小兔可以走的路,小兔不能斜穿) 你能為小兔設計一條送信的路線嗎? (學生獨立思考,并在書上標出自己設計的路線) 借助實物投影儀,讓學生展示結果邊說自己設計的路線,邊用彩筆演示過程。 請你幫小兔算一算,送完信,小兔回到家一共走了多少米? 借助實物投影儀,讓學生展示自己的結果 我們看了幾個小朋友設計的路線,你覺得誰設計的更好一些,為什么?4.最棒導游員:根據(jù)自己班學生的特點,我設計了以下問題“從自己的座位怎樣走,可以離開教室?”“從教室出發(fā),怎樣走可以到操場?
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