2014初中學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模版.docx

我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì) 蟒河中學(xué) 孫潘廷科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象九年級(jí)課時(shí)1課時(shí)提供者孫潘廷單位山西省晉城市陽(yáng)城縣蟒河初級(jí)中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性與主動(dòng)性；2. 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄與分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的典型事例；2. 通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等方法的運(yùn)用，使學(xué)生了解科學(xué)探究的一般步三、知識(shí)與技能1. 了解物理變化與化學(xué)變化的概念，并能運(yùn)用概念判斷生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象；2. 了解物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念，并能準(zhǔn)確區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課來(lái)自于初中化學(xué)第一章的第一節(jié)課。主要是讓學(xué)生理解物理變化，化學(xué)變化，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)等概念。并初步學(xué)會(huì)判斷簡(jiǎn)單的變化與性質(zhì)。為以后的化學(xué)課的學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)，同時(shí)，本節(jié)課有4個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且現(xiàn)象明顯，能夠提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為九年級(jí)的學(xué)生，從生理上講，他們正處在青春期，情緒性較強(qiáng)、理智相對(duì)較弱，心理現(xiàn)象異?；钴S復(fù)雜、而且易變。從知識(shí)水平來(lái)看，學(xué)生都是第一次接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科，感覺(jué)比較生疏，但多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)課比較感興趣，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，嘗試新事物的熱情較高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課主要選擇講授方法，演示法。學(xué)生討論方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，自覺(jué)性。一切以學(xué)生為主，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。采用讀一讀、講一講、議一議。練一練。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1物理變化、化學(xué)變化的概念及判斷；2物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念與判斷。2. 物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系；科學(xué)探究的一般步驟。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 。復(fù)習(xí)提問(wèn)：每組同學(xué)互相提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容 一問(wèn)一答溫故知新二 。新課導(dǎo)入（ppt課件）二、新課教學(xué)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比歸納一、物質(zhì)的變化過(guò)渡化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請(qǐng)大家閱讀并演示物質(zhì)變化的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。 實(shí)驗(yàn)完畢后引導(dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)描述：1.反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；2.反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象；3.反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)【引導(dǎo)】對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn)，實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？【講解】前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。提問(wèn)實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征【講解】后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化?！菊故尽繄D片：化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生。 提問(wèn)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？練習(xí)口答課本第10頁(yè)2、二、物質(zhì)的性質(zhì)引入物質(zhì)之所以會(huì)發(fā)生一些變化，本質(zhì)原因是由它們的性質(zhì)決定的。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！局v解】 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。 請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。講解物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物理性質(zhì)【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度的相關(guān)內(nèi)容【演示】實(shí)驗(yàn)1-5【舉例說(shuō)明】物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途設(shè)置問(wèn)題對(duì)比理解【提出問(wèn)題】下列文字描述了有關(guān)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：潺潺地流水能變成水蒸氣水遇冷變?yōu)楸撹F會(huì)生銹鐵礦石煉成鋼鐵煤著火變成一堆灰燼。請(qǐng)你分析:其中屬于物理性質(zhì)的是 ，屬于化學(xué)的是性質(zhì) ，屬于化學(xué)變化的是 ， 屬于物理變化的是 。 【歸納】變化描述的是過(guò)程，性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字眼：能、會(huì)、可以、難、易等課堂檢測(cè)：多媒體課件課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。布置作業(yè) ：課后P3-5學(xué)生觀察學(xué)生傾聽(tīng)、思考、舉例演示實(shí)驗(yàn)1-1，1-2，1-3，1-4觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組討論、交流結(jié)果回答：物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化歸納1.物理變化概念、特征并舉出實(shí)例2.化學(xué)變化的概念、特征并舉例觀看圖片，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象。討論回答完成練習(xí)傾聽(tīng)理解記憶舉例。傾聽(tīng)記憶理解自主學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述物質(zhì)的性質(zhì)。并試著判斷哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。結(jié)合P9最后一段實(shí)例理解讀題回答問(wèn)題體會(huì)變化與性質(zhì)的關(guān)系獨(dú)立完成，獨(dú)立回答。引起學(xué)生注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)”“物質(zhì)是變化的”等辨證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力通過(guò)圖片，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)。適時(shí)練習(xí)，加深對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)用對(duì)比的方法使學(xué)生加深對(duì)變化和性質(zhì)的理解能夠容易地區(qū)分變化和性質(zhì)。點(diǎn)明學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)學(xué)生自評(píng)(10分)小組評(píng)價(jià)（10分） 教師評(píng)價(jià)(10分)12345八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 一、物質(zhì)的變化 （一）物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。 （二）化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫